淺談學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)

1、淺談學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)新城三小 閆小麗培養(yǎng)學(xué)生冊(cè)學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是多年來(lái)語(yǔ)文教師致力探索的課題?；A(chǔ)教育階段的任務(wù)可謂重中之重，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有著特殊的意義，下面我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬W(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)。一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?？鬃诱f(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼褜W(xué)習(xí)中的“樂”提到了如此地位，是有其根據(jù)的。應(yīng)該怎樣使學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“樂之者”？首先應(yīng)該抓住導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)，迅速地吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高整堂課的效果。通過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了許多好的刀客方法。比如：謎語(yǔ)導(dǎo)入、圖畫導(dǎo)入、游戲?qū)?、音樂?dǎo)入、故事導(dǎo)入、影視導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)懸

2、念導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等等，這些方法，都能針對(duì)學(xué)生的年齡，認(rèn)知、心理和已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)，刺激學(xué)生的多種感官，使他們產(chǎn)生求知的欲望，從而達(dá)到激發(fā)興趣、活躍課堂氣氛的效果。二、 精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是入門導(dǎo)師，有了濃厚的興趣，才能收到事半功倍的效果。教學(xué)設(shè)疑就是讓學(xué)生開啟心智，激發(fā)興趣，達(dá)到“舉一反三”的有效方法。比如教學(xué)我們成功了一課時(shí)，我則通過(guò)社會(huì)新聞來(lái)挖掘教材內(nèi)容，使學(xué)生正確理解“成功”的涵義，從而加深對(duì)舉辦08年奧運(yùn)會(huì)的感性認(rèn)識(shí)，間接培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情操，幫他們樹立了正確的世界觀、人生觀。這節(jié)課我始終把教學(xué)主體教給學(xué)生，通過(guò)各自的觀看新的和平時(shí)了解，激發(fā)了學(xué)生積極參與，勤于動(dòng)腦，熱愛學(xué)習(xí)

3、的興趣。同時(shí)，也使他們的思維得到了擴(kuò)充和發(fā)展。三、 通過(guò)多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的形式很多，在課堂上進(jìn)行說(shuō)、議、誦、辯、唱、演等等，均可調(diào)動(dòng)學(xué)生一切積極因素，發(fā)掘他們學(xué)語(yǔ)文的天賦。例如：我在教學(xué)語(yǔ)文園地四認(rèn)識(shí)由“火”字旁變成的新字時(shí)，我依照課本編了順口溜“有誰(shuí)把茶泡，有飯能吃飽，有足快快跑，有手輕輕抱，有火放鞭炮?！弊寣W(xué)生誦讀，學(xué)生在讀的過(guò)程中，不僅調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了理解記憶。又如：在設(shè)計(jì)哪座房子最漂亮一課時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生比較，辯解的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生提出意見時(shí)，他們相互發(fā)生了爭(zhēng)議。這時(shí)，我就組織學(xué)生進(jìn)行辯論，學(xué)生的興致很高，拼命地看書，努力地思考，尋找

4、辯論的依據(jù)。此時(shí)，我適時(shí)加以點(diǎn)撥。最后，問(wèn)題弄清了，教學(xué)目的也達(dá)到了。還如：山行這篇千古傳誦的名片教學(xué)，我則是通過(guò)以情帶聲，以聲傳情的藝術(shù)手法，使課堂變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言，沒想到竟收到了感染學(xué)生的藝術(shù)效果。因此，散文、詩(shī)歌的教學(xué)，我們可在課堂上舉行一次小小的朗誦會(huì)，那將會(huì)使學(xué)生的感情融入詩(shī)里行間，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)還可和歌曲相結(jié)合。如教學(xué)一株紫丁香時(shí)，我讓學(xué)生唱靜靜的深夜鮮花愛雨露，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)教師的感激之情。學(xué)“團(tuán)結(jié)”之類的諺語(yǔ)時(shí)，我讓學(xué)生唱團(tuán)結(jié)就是力量等。瑯瑯書聲與陣陣歌聲都是語(yǔ)文課堂上一道亮麗的風(fēng)景，它不但可活躍氣氛，還能更好地幫助學(xué)生理解課文、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、 通過(guò)競(jìng)賽，激發(fā)興趣。心理學(xué)研究表明，競(jìng)賽能使刺激學(xué)生為自尊好勝而奮斗的自我提高內(nèi)去力量。課堂上恰如其分地開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，能促使學(xué)生形成的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由潛在狀態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)。比如學(xué)習(xí)歡慶這課時(shí)，我將全班學(xué)生分成兩大組舉行賽詩(shī)會(huì)，由學(xué)生為自己隊(duì)命名，激烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛馬上形成，只見參賽雙雙各個(gè)隊(duì)員摩拳擦掌。當(dāng)場(chǎng)出現(xiàn)了好詞佳句時(shí)，我就翹起大拇指加以夸獎(jiǎng)。只見兩隊(duì)的比分緊挨著變化，快下課