2019年高中師德培訓(xùn)總結(jié)

1、高中師德培訓(xùn)總結(jié)師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。所 以說(shuō)，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。 以下是整理的高 中師德培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀。一、愛(ài)崗敬業(yè)。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利， 積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好， 但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書是立生之本， 每一位教師都要愛(ài)讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我 們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益， 而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不

2、會(huì)叫苦叫 累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、 靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。二、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等 相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得 到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各 種知識(shí)。我們要用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、 愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反， 我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。三、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高 自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要 求學(xué)生認(rèn)

3、真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取 學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi) 辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中 我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有 效。四、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響， 教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。 因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣， 凡要求學(xué)生要做到 的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另 一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué) 會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣

4、才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué) 得“言傳身教”才是最好的教育。五、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)， 才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生， 而不至于誤人子弟。如果學(xué) 生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì) 逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能 有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成 為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加 業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜 不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不 倦、精益求精。六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升

5、教師魅力。 在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精 神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)， 就是他具有能 夠犧牲自己的利益， 為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。 我們應(yīng)該對(duì)工作 埋頭苦干、精益求精的態(tài)度 ;對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng) ;對(duì)教 育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn) ; 對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意， 踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知 識(shí)體系。教師是學(xué)生心目中的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我 修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養(yǎng)，以自 己的人格魅力、 學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生， 起良好的示范 作用。模范老師的

6、經(jīng)驗(yàn)告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇 于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重 道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、 促進(jìn)者、 設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、 愛(ài)快樂(lè)的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，也一定能夠?qū)W好。善于運(yùn)用 新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如 授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。我深切體會(huì)到教師的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的 作用，因此，教師在履行自己的責(zé)任的同時(shí)，必須不斷加強(qiáng)自身素質(zhì) 和知識(shí)修養(yǎng)，使自己具備濃情厚愛(ài)，崇高的師德 ; 創(chuàng)新精神，淵博的 學(xué)識(shí);多才多藝，高超的教學(xué)藝術(shù) ;

7、健康體魄，良好的心理素質(zhì)，使自 己的工作富有藝術(shù)性、靈活性和創(chuàng)造性。教師只有做到了以身立教， 才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人， 以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。 教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那 一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格， 促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。二、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。 對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一 個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。 我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今， 著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇， 充當(dāng)人梯，負(fù)起

8、我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù) 責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。三、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。 教師所傳授，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給 學(xué)生留下根深蒂固的影響。 教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。 教書育人 是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許 含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。 要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)， 作為教師不 能用照本宣科，滿堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng) 當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通 透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才 能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化

9、為學(xué)生解決問(wèn) 題的能力，才能完成了知識(shí)傳授的過(guò)程。教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用， 承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才 的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)， 才能培養(yǎng)出 明禮誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師 才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)， 才能自覺(jué)、不斷地完善自 我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而 且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦 中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就

10、是照亮了別人，充實(shí)了自己。 正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育 事業(yè)獻(xiàn)身。二、熱愛(ài)學(xué)生、教書育人是師德的核心熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建 立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)， 是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、 廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感 情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情， 就會(huì)“親其師”，從而“信其道”， 也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是 “制造自卑者的教師” 。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，

11、不夸跑不了 ; 學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生， 而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的 孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁， 不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生 或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生， 發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)， 讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。 師愛(ài)最受 公眾期待。作為教育工作者， 應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)， 熱愛(ài)教育事業(yè)， 熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)， 愿意與學(xué)生成為朋友， 遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì) 學(xué)生一視同仁， 建立起平等和諧的師生關(guān)系。 相互理解和尊重是師生 關(guān)

12、系的潤(rùn)滑劑。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也 談不上教育。 因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重， 尤其是 教師的理解和尊重。 教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的， 希 望每一位學(xué)生提高自身的能力， 發(fā)展和完善自身的素質(zhì)， 達(dá)到他們所 期望的目標(biāo)。 這都是教師為學(xué)生著想， 學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行 為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。 而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)， 當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。 時(shí)下某些老 師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不 顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道： “人怕敬，鬼 怕送?！薄澳憔?/p>

13、我一尺， 我敬你一丈。 ”所以，老師對(duì)學(xué)生不要體罰， 不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍?一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很 強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì) ; 不恰當(dāng)?shù)?，?會(huì)成為一種傷害， 甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。 絕大部分學(xué)生不喜歡 老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的 教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅 耳”。三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā) 點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的 “學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、

14、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的 用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以 及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要 讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。四、以身作則、為人師表是師德的人格力量 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘?主要從人格特征中顯示出來(lái)， 教師是教人怎樣做人的人， 首先自己要 知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。 教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不 言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為

15、：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指 出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)教 師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。 作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教 育工作者， 其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下， 愈來(lái)愈成為受關(guān)注 的焦點(diǎn)?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新 的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。 師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在 教師。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的， 教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)， 而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教 師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私 奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的 師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生， 提高教育人的可信性 ; 教師在行為、氣質(zhì)、 素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心 ; 教師 還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信 任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都 會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。 在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下， 如果 不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快