2019年高中教師總結(jié)范文

1、高中教師總結(jié)范文注重教學反思，在教學實踐的基礎(chǔ)上，隨時記錄，隨時總結(jié)，撰寫教學反思，并按照自己的教學思總結(jié)進行思考，探索教學方法。 今天，為大家?guī)淼氖歉咧薪處熆偨Y(jié)范文，希望對大家有幫助 時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉(zhuǎn)眼即將迎來 新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：一、思想職業(yè)道德方面 認真學習馬列主義毛澤東思想，積極參與到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活 動中，處處以身作則，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。 平時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按時上下班，積極參加學校組 織的各項政治學習和活動， 并認真做好筆記， 認真學習新課程教學標 準，學習其新的教學理念的同時，

2、并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷 發(fā)展的教育新形勢。 在教學中， 我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每 一位學生， 不對學生體罰或變相體罰， 使他們在一個充滿愛的環(huán)境下 學習成長。二、教育教學能力方面在 201x 年的上半年我擔任高一一班和三班的數(shù)學教學工作， 下 半年我擔任高二一班和三班的數(shù)學教學工作作為中學數(shù)學教師， 我深 知基礎(chǔ)教育的重要性， 特別是近幾年， 在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn) 軌過程中，我更是注重學生素質(zhì)的全面提高。平時，我認真?zhèn)湔n，努 力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設(shè) 計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。對一 班和三班采取不同的教學方

3、法， 因材施教。 對于班級中成績較好的學 生，我盡量出一些思考題， 以便他們積極思維，開拓他們的解題思路， 提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身 上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓 勵學生不懂就問，端正其學習態(tài)度，努力提高學生學習成績。在教學 中，我總是及時的向經(jīng)驗豐富的教師請教，學習其優(yōu)秀的教學經(jīng)驗， 取長補短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。 始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱 情，促進學生全面發(fā)展的手段， 也作為教師反思和改進教學的有力手 段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌

4、握，更 關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展 ; 既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更 關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。 抓基礎(chǔ)知識的掌握， 抓課堂作 業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評 語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備 了什么能力。 使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心， 提高學 生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成。 堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求 常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學 風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力 創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的

5、學習氛圍，激發(fā)興趣，教給學生知識，培養(yǎng)了學生正 確的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得 實在，向 40分鐘要效益 ;扎扎實實做好常規(guī)工作， 做好教學的每一件 事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W工作苦樂相伴。今后 我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工 作搞得更好。五、在班主任工作方面1 、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生 的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。 做好學生的思想工作從兩 方面入手，一是重視班會，開好班會 ; 一是重視與學生的思想交流， 多與學生談心。重視班會， 開好班會，為的是在

6、班中形成正確的輿論 導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環(huán)境，重視的 是學生的共性。 配合學校各項工作， 我們班積極開展了許多有益于學 生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。高中的學 生已經(jīng)是十七八歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接 的批評換回來的可能是思想的叛逆， 利用班會課對學生進行思想教育 的好處，就是避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感， 容易為學 生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識， 提高學生的思想境 界。我開班會不一定要等一節(jié)完整的課， 利用一些零碎的又不影響學 科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。 不必長篇大論， 班主任

7、把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來， 對事不對人， 進行警示性的引導教育， 往往能把一些影響班風、 學風的不良思想消 滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學 生的個性和因材施教。 我常利用課余時間和學生促膝談心， 及時對學 生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他 們排憂解難，也正因如此，我得到了班上學生的愛戴和信任。2 、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學 生，努力培養(yǎng) 團結(jié)協(xié)作，自強不息 的班集體。在這個學年里，我的 班級管理工作從這樣實施的：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過 各種方式， 既注意指導學

8、生進行自我教育， 讓學生在自我意識的基礎(chǔ) 上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì) ; 又注意指導學生如何 進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我 組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體 ; 還注意培養(yǎng)學 生的自我服務(wù)的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在 集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是 包袱 。在這點上，特別要提一 提的是班干部的選用， 這是讓學生自治的重要途徑。 班主任的管理代 表的是學校的管理， 不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威 性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠 取得意想不到的效果。 班干部起的是協(xié)助班主任管

9、理班級的作用， 他 們接受班主任的指導， 又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想 動態(tài); 他們分工管理班級的各項事務(wù)， 同時又是一個團結(jié)合作的整體。 選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部， 是培養(yǎng)學生能力、 提高學生素質(zhì)的一種很有效 的方法，如培養(yǎng)其組織能力、 管理能力、社交能力、語言表達能力等， 還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想 品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。 通過班干部管理班級， 讓學生自治自理， 卻不等于班主任可以完全不理， 這關(guān)系到班主任的 引導、指導和調(diào)控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事

10、務(wù)的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主 任就應(yīng)該及時的給予引導和指導。 實際上， 班級的重大決策都應(yīng)該由 班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有 些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。 只有班主任做好宏觀的調(diào) 控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學生不斷前 進不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。另一方面，我有效地利用好每周五的班會課開展一些專題性的 活動，例如，高中學生的責任和義務(wù)，學習經(jīng)驗交流會，意志品行的 教育，如何做時間的主人， 習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良 好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生

11、的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比 中都取得較好的成績， 這又進一步鼓舞了同學們的士氣， 使班級管理 工作向著健康的方向發(fā)展。本學期我擔任高二年級 1班和 6班的語文教學工作。 1班是理 科實驗班， 6 班是理科普通班。雖然兩個班的層次不太一樣，但在語 文學習方面，卻存在著同樣的問題：學生基礎(chǔ)薄弱，學習語文興趣偏 低，信心不足。教學過程中， 我本著“教有耐心，教有定法”的原則， 以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。從 努力激發(fā)學生學習和欲望著手，堅守傳統(tǒng)語文教學理念和方式方法， 想方設(shè)法開展各種語文教學活動，堅持“每課能得、每課必得”。在 使用教

12、材過程中，注意教學單元的整體性、 能力性以及讀寫結(jié)合的 “系 統(tǒng)性”，注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式 （ 穿插） 教學，避免單一的直線式重復性教學 ; 每個單元精講 12篇“教讀課”， 以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心 的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以 達“教，為了不教”之目的?；仡櫚雮€學期的教學過程，感慨多多，收獲多多，現(xiàn)將教學方 面的體會和工作總結(jié)如下。一 . 既備教材又備學生。 開學初，我認真地研讀新課標與教材， 力求準確把握重點難點， 注意弱化難點強調(diào)重點。 以此為據(jù)我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。 在備課的過 程中我既考慮到教

13、材又考慮到學生的實際情況力求充分備好符合學 生水平的課。二. 用生動靈活的教學方式煥發(fā)課堂活力。 傳統(tǒng)教學課堂圍繞知識目標而展開教學過程，但忽視了學生創(chuàng) 新的動機、興趣、情感、意志。新課標要求我們建立以自主、合作、 探究為主的教學模式，以激活學生好奇心探究欲， 培養(yǎng)學生主動思考、 質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力， 并把這種能力的培養(yǎng)定為課 堂教學的終極目的。例如， 在處理每單元的重點篇目時，我們始終采 用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學模式， 并 根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題， 組織課堂教學。 讓學生成為課堂上真正 的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在 互動中求知

14、，在活動中探索， 既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養(yǎng) 了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高， 語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有 的活力。三 . 重視文言文教學。 重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，把學習重點放在積累文言知識，理 解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上。增強學生文化底蘊。指導學生 對傳統(tǒng)文化經(jīng)典莊子的學習，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強調(diào) 對古詩文名篇的記誦， 補充有關(guān)文言知識， 鞏固文言文閱讀的知識基 礎(chǔ)，并能在閱讀實踐中舉一反三。四. 及時布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。 作業(yè)是學生鞏固所學知識的一個重要環(huán)節(jié)。每篇課文教學結(jié)束 后我都根據(jù)班上大部分學生的實際水平來布置作業(yè)。 作業(yè)有字詞抄寫、 課后拓展、高考熱身、小

15、作文等形式。對作業(yè)的批改我一直堅持。全 批全改才能對學生知識落實情況有更好掌握， 并且可以據(jù)此隨時調(diào)整 教學。五. 利用活動的開展培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好。 本學期，我積極引導學生參加各類活動，以提高自己的語文素 質(zhì)。只要有征文比賽我就讓全班學生都寫， 再挑選出優(yōu)秀的作文進行 評比。推薦學生閱讀名著導讀和課外閱讀書籍， 擴大學生閱讀量， 幫助開闊視野，陶冶情操， 提高文化素養(yǎng)及審美。課外閱讀活動有計 劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，不斷提高了學生的語文 積累和素質(zhì)，極大地訓練了學生的寫作能力。六 . 積極參與教研組、備課組活動。每周，我準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提 高自身素質(zhì)。堅持聽課、評課本學期平均每周聽課一至二節(jié)，并注意 學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。七 . 教學反思?；厥走@一學期，我收獲的相當多。但是，我的教學工作也存在 著一定的不足。 如在課堂教學過程中， 有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模