2020年小班教育家長會(huì)發(fā)言稿

1、小班教育家長會(huì)發(fā)言稿小班教育家長會(huì)發(fā)言稿可門見山提出本人要談的問題及對問題 的看法，然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明的總結(jié)。下面搜 集了小班教育家長會(huì)發(fā)言稿，歡迎閱覽 !尊敬的各位家長：你們好! 為了我們小班全體幼兒得到更好的發(fā)展， 今天我們又坐 到了一起， 探討一個(gè)多學(xué)期在教育方面的成功、 不足和今后的發(fā)展目 標(biāo)。上學(xué)期，我們的主要發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的自理能力，引導(dǎo)幼 兒適應(yīng)幼兒園的一日生活， 能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)。 我們?yōu)榇?開展了一系列的活動(dòng)， 你們也多方面地配合， 使得幼兒在這些方面都 得到了不同程度的提高，大家都欣喜地看到了孩子們的進(jìn)步 , 每天孩 子們都能開開心心地來幼

2、兒園， 愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)， 與同伴之間也 能友好相處，每個(gè)孩子也都顯示出自己的個(gè)性。我們的教育觀點(diǎn)：真正的早期教育是什么 ?讓孩子自然吸收，而非硬性灌輸 ; 讓孩子隨興趣自然發(fā)展，而非單純地積累知識 ; 是啟蒙教育，而非系 統(tǒng)的正規(guī)教育。 我們教幼兒簡單的字詞， 并不是要把他們培養(yǎng)成語言 學(xué)家，讓孩子欣賞音樂，也不是一定要使他成為音樂家，早期教育注 重開發(fā)多元智能，本著興趣、需要的原則對孩子實(shí)施啟蒙教育，是創(chuàng) 造適當(dāng)條件使幼兒的各項(xiàng)潛能得到最大限度的發(fā)揮， 是為培養(yǎng)孩子體 格健康、智力發(fā)達(dá)、品質(zhì)和個(gè)性良好打基礎(chǔ)。知識灌輸?shù)慕Y(jié)果是高分低能，所以，我們認(rèn)為：“學(xué)問”不等 于“知識”，所謂有“學(xué)問

3、”的人并不僅指他掌握多少知識，而更是 指他是一個(gè)“學(xué)會(huì)了問”的人，是一個(gè)“會(huì)問、能問”的人。孩子能 發(fā)現(xiàn)問題并有發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣和解決問題的能力就有了無限的發(fā)展 潛力，這比灌輸大量的知識強(qiáng)一千倍。幼兒園不是培養(yǎng)“知識型”的 人才，而是要培養(yǎng)“探究型”的人才。我園課程改革的核心是兒童的 自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。我們提倡“大課程觀”，即幼兒園的課程包括幼兒園的全部生 活和學(xué)習(xí)活動(dòng)， 幼兒的生活即學(xué)習(xí)， 幼兒的學(xué)習(xí)并不是只在每天短短 的十分鐘的集體活動(dòng)中，孩子的每一個(gè)生活活動(dòng)都是課程的一部分， 不要把幼兒的學(xué)習(xí)限制在所謂的“課堂”內(nèi)。例如：孩子和別人的交 往、孩子的進(jìn)餐、孩子的體育活動(dòng)、區(qū)域

4、活動(dòng)等等都是學(xué)習(xí)。總之，兒童應(yīng)該享有童年的快樂，我們家長也沒有必要總是抱 怨自己的孩子有多調(diào)皮，孩子是在和周圍環(huán)境的探索中發(fā)展起來的， 如果他們老是在束縛中生活， 不許這樣不許那樣， 他又如何能發(fā)展起 來呢。因此在孩子的生活中、特別是在家庭生活中，我們應(yīng)放開孩子 的手腳，多一份自由，少一份約束，讓孩子盡情的感受世界的奇妙。 當(dāng)然自由也不是指完全的放任自由， 基本的規(guī)則還是要遵守的， 我們 要幫助幼兒克服自我為中心的思想， 幫助他們學(xué)會(huì)合作、 學(xué)會(huì)分享為 他們更好的融入到集體生活中打好基礎(chǔ)。給家長們的 3 點(diǎn)建議1 、欣賞孩子。許多幼教專家認(rèn)為，家長的最大誤區(qū)就是注意力 只是在白紙上的一個(gè)黑點(diǎn)，

5、沒有注意到大片的白色，大片的光明。她 說：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也應(yīng)眼含熱淚 地欣賞他，擁抱他，贊美他，為他自豪?！苯ㄗh我們做家長的首先考 慮到孩子真正的需求，而不是孩子考慮您的需求。例如，家長可以與 孩子玩一玩聊一聊，讓孩子表演、唱歌、講故事、繪畫等，然后給他 一個(gè)贊揚(yáng)。 賞識教育是為了孩子的進(jìn)步， 讓我們真心真意地鼓勵(lì)孩子 每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步。賞識的實(shí)質(zhì)是承認(rèn)差異、尊重差異，不要單純地 要求自己的孩子向別人的孩子看齊。 您的孩子有自己的個(gè)性特點(diǎn)， 我 們要幫助他富有個(gè)性的發(fā)展。2 、保持一致，不遷就孩子。我們發(fā)現(xiàn)，每次長假或是短假回幼 兒園后，總是會(huì)有幾個(gè)孩子出現(xiàn)不良狀

6、況， 是我園孩子生病的高峰期。 很多時(shí)候是因?yàn)楹⒆釉诩业娘嬍场?休息時(shí)間等沒有規(guī)律造成的。 因此， 在家飲食、 休息等日常習(xí)慣要與幼兒園保持一致。 在我們幼兒園每天 中午 10點(diǎn) 50分是吃飯的時(shí)間，我們要求幼兒在進(jìn)餐時(shí)能愉快的吃完 自己的一份飯菜，均衡營養(yǎng)，不挑食。有的幼兒在幼兒園能很好的完 成，可是在家也許就拖拉了，家長這時(shí)候就應(yīng)該對孩子提出要求，不 允許他拖拉。 另外家長和我們老師對孩子的教育要求要一致， 家庭成 員之間對孩子的要求也要一致。 現(xiàn)在很多家庭是獨(dú)生子女， 在家里對 孩子的照顧往往是 2對1，3對1，甚至 4對1的模式，這更需要家 庭成員之間的溝通，對孩子提出的要求要一致。如

7、家里的爸爸、媽媽 對孩子提出的要求是這樣的， 而爺爺奶奶卻要求那樣， 如此不一致的 態(tài)度，幼兒的良好習(xí)慣就很難養(yǎng)成了。他不知道聽了誰的話好，這也 不利于培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性。3 、多關(guān)注我們的家園共育孩子的發(fā)展需要我們共同的努力， 作為家長的你們是我們工作的重要合作伙伴， 你們的很多資源是我們 可以開發(fā)的，不光是物質(zhì)資源，還有很多寶貴的資源：如你們在某些 方面的專業(yè)知識是我們可以利用的， 也彌補(bǔ)了我們在某些領(lǐng)域的不足。 如薛江的媽媽是在醫(yī)院工作的， 在三八婦女節(jié)的活動(dòng)上， 她向我們生 動(dòng)、形象的描述了寶寶是如何出生的，做了一次家長老師。讓我們學(xué) 到了很多， 這就是一個(gè)很好的資源共享的例子。 本學(xué)

8、期我們采用了一 套新的整合課程， 在這套新的課程里很注重資源共享， 尤其需要家長 配合帶的一些材料，希望你們能瀏覽一下我們教室外面的家園共育。 需要的材料能盡量及時(shí)的收集過來， 讓我們隨時(shí)充實(shí)到課程中， 更好 的幫助孩子探索、發(fā)現(xiàn)。孩子是平等的，我們尊重每個(gè)孩子，給予孩子同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、 鍛煉機(jī)會(huì)，使每個(gè)孩子都有進(jìn)步、都有提高。當(dāng)然，我們的工作中也 會(huì)有不足，我們對孩子的照顧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如家長們在家里對孩子這種一 對一、甚至兩對一、三對一的照顧來得周到。 有時(shí)可能有疏忽 , 在此， 我們向各位家長表示歉意。如果今后我們在工作中有什么不到之處， 我衷心希望家長們及時(shí)地面對面地向我們提出來，我們會(huì)盡量

9、改進(jìn)， 同時(shí)也謝謝大家對我們的信任。 希望你們隨時(shí)向我們了解孩子在幼兒 園的情況。再次謝謝大家的光臨 !尊敬的家長：你們好! 非常感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來參加今天的期末家長會(huì)， 在此我代表本班的三位教師感謝您們一學(xué)期來對我們工作的配合和 幫助! 時(shí)間過得真快，孩子升入小班已經(jīng)半年了。這個(gè)學(xué)期，我們開 展了形式多樣、生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、生 活，本班幼兒在愉快的、 自主的學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境中學(xué)到了各種的本領(lǐng)， 在各方面都有了不同程度的進(jìn)步。 這一學(xué)期來， 我們班的三位教師在 教育教學(xué)方面積極配合， 互相支持， 使得班級的各項(xiàng)活動(dòng)得以順利地 開展。接下來，我將本學(xué)期班級開展的

10、工作向各位家長進(jìn)行簡單的匯 報(bào)：一、班級工作小結(jié)： 孩子們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的集體的生活和學(xué)習(xí)，在各方面都有了明 顯的進(jìn)步。 大多數(shù)的幼兒已消除了入園的焦慮感， 都能高高興興地來 幼兒園參加學(xué)習(xí)活動(dòng) ; 在開展“快樂的幼兒園”的系列活動(dòng)之后，幼 兒能愉快地參與到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中， 生活自理能力有了明顯的提 高，大多數(shù)幼兒在園基本上能做到自己的事情自己做， 會(huì)自己獨(dú)立地 吃完自己的一份飯菜、會(huì)自己穿脫衣褲和鞋襪、安靜的午睡 ; 在活動(dòng) 后會(huì)養(yǎng)成了自覺洗手喝水的習(xí)慣。本學(xué)期我們開展了快樂的幼兒園、我愛小動(dòng)物、可 愛的我等系列活動(dòng)，孩子們在豐富多彩的活動(dòng)中，不僅認(rèn)識了了自 己的臉蛋、手、腳的作用，還結(jié)交

11、了許多好朋友，對老師產(chǎn)生了深厚的感情。我們在教育教學(xué)活動(dòng)充分挖掘環(huán)境教育的優(yōu)勢，將活動(dòng)室、教室墻面、瓷磚壁畫及三維空間與幼兒直接對 話，根據(jù)各個(gè)階段開展的活動(dòng)加以布置， 張貼了許多幼兒感興趣的圖 片、照片及活動(dòng)過程中的繪畫、粘貼等作品，如：在我愛小動(dòng)物 活動(dòng)中，張貼了“小鳥是我們的好朋友”的圖片，在窗臺上布置了幼 兒動(dòng)手涂色的小兔和小貓 ; 在班級內(nèi)懸掛了幼兒制作的蛋糕盤小動(dòng) 物幼兒在寬松自然的環(huán)境中，在生動(dòng)形象的充滿動(dòng)物的氛圍中， 潛移默化中萌發(fā)了愛護(hù)小動(dòng)物的情感。 另外，我們還有效地選擇和利 用自然環(huán)境和社區(qū)環(huán)境資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。如：參觀 慶城市場的水果店、組織幼兒到左海公園

12、秋游等。 為豐富班級自然角， 我們創(chuàng)設(shè)了“各種各樣的種子” “秋天的水果”“小動(dòng)物愛吃什么 ?” 等專欄。同時(shí)，在家長的支持與配合下，我們收集了許多盆栽植物、 小金魚、小烏龜?shù)?，在此向各位家長表示衷心的感謝，也希望在新學(xué) 年里能得到大家更多的支持和肯定。二、幼兒發(fā)展情況匯報(bào) 孩子們經(jīng)過幼兒園語言領(lǐng)域方面：小朋友都非常喜歡聽故事， 能有表情地朗誦兒歌。 他們愛看圖書， 每天午睡起床后看圖書已經(jīng)成 了一種習(xí)慣，但許多孩子不懂得愛惜圖書，有時(shí)會(huì)爭搶圖書，圖書掉 在地上不能及時(shí)撿起，因此破損的較多。在語言活動(dòng)中，有些幼兒還 是較內(nèi)向，老師提問時(shí)不愿主動(dòng)地表達(dá)自己的想法，聲音較小?？茖W(xué)領(lǐng)域方面：在認(rèn)知方

13、面，我們引導(dǎo)孩子認(rèn)識了葉子、秋天 的水果、菊花、冬天、馬路上的車、警察等。在學(xué)數(shù)方面，我們開展了感知物體數(shù)量的多少、一樣多、 1 和許多、按物體顏色、大小、名 稱分類等。 我們發(fā)現(xiàn)本班幼兒有較強(qiáng)的好奇心， 對于任何新鮮的事物 都愿意用各種的感官去感知。 喜歡動(dòng)手操作活動(dòng)， 能按要求根據(jù)物體 的特征分類 ; 能區(qū)別上下、前后有初步的空間概念 ;但按要求排序的操 作活動(dòng)掌握還不夠好。藝術(shù)領(lǐng)域方面：多數(shù)幼兒都對音樂和表演活動(dòng)感興趣，能隨著 優(yōu)美的音樂唱歌、 跳舞，本學(xué)期幼兒會(huì)運(yùn)用涂色、 粘貼、團(tuán)紙、撕貼、 點(diǎn)畫、印章畫等多種方法創(chuàng)作出了一幅幅美麗的作品。 但有些幼兒缺 乏耐心和自信心， 不能夠有始有

14、終地畫完一幅畫， 有些幼兒還經(jīng)常說 “我不會(huì)” ; 有些幼兒的畫面不夠整潔，泥工活動(dòng)時(shí)還沒形成良好的 操作常規(guī)。這些不足，我們將在下學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo)，也希望家長在 寒假針對自己孩子的不足加以指導(dǎo)。三、提出下學(xué)期需要家長配合的事宜：1 、在園在家教育目標(biāo)要保持一致， 在園我們要求幼兒做到自己 的事情自己做， 希望寒假里家長們也一樣相信幼兒一定能做得好， 避 免包辦代替。2 、請您配合幼兒園繼續(xù)對幼兒進(jìn)行禮貌教育， 見到客人、長輩、 老師能主動(dòng)大聲的問好。3 、寒假在家時(shí)注意有意識地培養(yǎng)幼兒講述的完整性， 在別人講 話時(shí)能安靜地傾聽。4 、下學(xué)期希望家長能鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持天天上幼兒園， 多鼓勵(lì)幼兒 積極參與戶外的體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。5 、在寒假里家長能根據(jù)孩子們在本學(xué)期生活、活動(dòng)情況，針對 不足進(jìn)行鼓勵(lì)和培養(yǎng)，如開展一些涂色