2021年經(jīng)濟師職稱論文 淺談會計人員繼續(xù)教育工作

1、經(jīng)濟師職稱論文 淺談會計人員繼續(xù)教育工作 經(jīng)濟師職稱論文：淺談會計人員繼續(xù)教育工作： 淺談會計人員繼續(xù)教育工作 所謂繼續(xù)教育，又稱后繼教育或在職教育，是指對正從事會計工作和已取得或受聘會計專業(yè)技術(shù)資格(職稱)的會計人員進行以提高 _思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平為目標，使之更好地適應(yīng) _市場經(jīng)濟發(fā)展要求的再培訓(xùn)、再教育。這是會計隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，又是一項嶄新的事業(yè)和艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。會計繼續(xù)教育工作要想取得好的效果，首先必須認識到持續(xù)教育的必要性，其次要有明確的目標，最后還要精心地 _管理。 一、會計人員繼續(xù)教育的必要性 1.適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展“兩個轉(zhuǎn)變”的客觀要求我國的經(jīng)濟體制 _由計劃經(jīng)濟

2、向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。市場經(jīng)濟就是競爭經(jīng)濟、法制經(jīng)濟，尤其是在知識經(jīng)濟的信息時代，要求現(xiàn)代會計必須隨之轉(zhuǎn)軌變型，由報賬型向管理型、決策性轉(zhuǎn)變;由事后型向事前型、事中、事后全過程轉(zhuǎn)變;由被動型向能動型、自主型轉(zhuǎn)變;由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代高科技、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化轉(zhuǎn)變。適應(yīng)形勢，更新知識，不斷進行會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是科教興國和素質(zhì)教育的一個重要組成部分。 2.企業(yè) _、會計主體變化對提高會計人員基本素質(zhì)的必然要求企業(yè) _作為經(jīng)濟體制 _的中心，其基本思想是建立現(xiàn)代企業(yè)制度，企業(yè) _形式多樣化，會計主體多元化，在企業(yè)錯綜復(fù)雜、激烈競爭的新形勢下，要求會計人員具有較高的綜

3、合素質(zhì)和能力，包括:具有較高的 _素質(zhì)、具有強烈的市場經(jīng)濟意識、具有合理的知識結(jié)構(gòu)、具有較高的職業(yè)道德等)； 3.扭轉(zhuǎn)我國會計隊伍 _狀況的現(xiàn)實要求我國當前會計人員領(lǐng)域存在三個主要問題: 一是合格的會計人員數(shù)量不夠; 二是會計人員素質(zhì)不高; 三是風(fēng)氣不好，做假賬、造假賬，違反財會制度和職業(yè)道德。只有通過大規(guī)模的培訓(xùn)，提高會計隊伍的 _、業(yè)務(wù)和整體素質(zhì)，實行強制的定期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，更新知識，才能從根本上扭轉(zhuǎn)我國會計隊伍的不利局面。 二、進一步明確繼續(xù)教育工作的目標，增強繼續(xù)教育的層次性和針對性 關(guān)于會計人員繼續(xù)教育的目標，財政部頒布的會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定(以下簡稱暫行規(guī)定)第四條規(guī)定:“會

4、計人員繼續(xù)教育的主要任務(wù)是提高會計人員 _素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平，使其知識和技能不斷得到更新、補充、拓展和提高?！痹诘谄邨l又規(guī)定:“會計人員繼續(xù)教育內(nèi)容 （1）立堅持 _實際、講求實效、學(xué)以致用的原則。會計人員繼續(xù)教育的主要內(nèi)容包括:會計理論與實務(wù); (2)“財務(wù)、會計法規(guī)制度; (3)會計職業(yè)道德規(guī)范; (4)其他相關(guān)法規(guī)制度。暫行規(guī)定對會計人員繼續(xù)教育主要內(nèi)容的規(guī)定從總體上講是合理而明確的，它涉及到了對會計人員工作勝任能力各項要求的要素。同時也不難發(fā)現(xiàn)暫行規(guī)定對繼續(xù)教育目標的規(guī)定不具有層次性和針對性，沒有針對不同層次的會計人員確立不同的教育目標，在現(xiàn)實培 訓(xùn)過程中往往將不同級別的會計

5、人員和不同對象的會計人員混合在一起進行教學(xué)，從而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容(包括知識結(jié)構(gòu)和知識深度兩方面)不能很好地適應(yīng)培訓(xùn)對象的現(xiàn)象，進而影響培訓(xùn)工作的實效。因此，從 _實際、講求實效、學(xué)以致用的原則出發(fā)，筆者認為繼續(xù)教育必須做到分層次、分對象地進行。 三、會計繼續(xù)教育的 _與管理要充分認識這項工作的艱巨性和緊迫性，立足基層，籌劃未來，精心 _，嚴格管理，檢查督促，保證質(zhì)量。 l.大力宣傳，提高認識。加大宣傳力度，使廣大財會人員和其他有關(guān)人員都積極支持、關(guān)心、投人會計繼續(xù)教育的活動中。“態(tài)度決定一切”，針對 _教育，只有調(diào)動起學(xué)習(xí)的熱情.才能取得好的培訓(xùn)效果，否則流于形式，白白浪費時間，浪費人力、財力和物

6、力。 2.明確主體，形式多樣。會計繼續(xù)教育的 _管理的機關(guān)是各級財政會計管理部門，培訓(xùn)以中華會計函授學(xué)校為依托，發(fā)揮其他部門的積極性，采取多種形式，進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有自學(xué)、有培訓(xùn);可自己 _，也可委托辦班;有函授、電教、錄像，也可課堂講授、網(wǎng)絡(luò)查詢、實地演練戶j集中上來，也可分片下去等。 3.成立會計繼續(xù)教育委員會，增強對繼續(xù)教育管理的力度。會計人員繼續(xù)教育畢竟是一個教育問題，而財政部門的工作人員對教育問題的研究和經(jīng)驗因職責(zé)不同等原因而具有一定的局限性。如在培訓(xùn)資格的確定上、培訓(xùn)計劃的制定上、培訓(xùn)監(jiān)督和評價仁就一直存在問題。在財政部門中設(shè)立會計人員繼續(xù)教育委員會將有利于加強對會計人員繼續(xù)教育的管理力度該委