全球化背景下小學教育發(fā)展探討

1、全球化背景下小學教育發(fā)展探討摘要：小學是極為重要的基礎教育時期，在當前全球化背景下面臨著發(fā)展的優(yōu)化和創(chuàng)新。本文基于小學教育的發(fā)展方向，探討了在當前新形勢下教育發(fā)展的優(yōu)化方向，以期促進小學教育的可持續(xù)發(fā)展。關 關鍵詞：全球化背景;小學教育;優(yōu)化方向;創(chuàng)新思想 隨著時代的發(fā)展，在當前全球化背景之下，國外的教育思想在為我們帶來全新啟示的同時，也給我國小學教育的發(fā)展帶來一定的沖擊?！敖逃獜耐尥拮テ稹?，小學作為啟蒙教育的重要階段，對學生的基礎知識、能力和品性特征的培養(yǎng)都具備極為深遠的影響，因此在當前新形勢下，尋求小學教育的優(yōu)化發(fā)展和創(chuàng)新已成了值得探討的重要課題。 一、全球化背景下小學教育的發(fā)展方向 小

2、學是人生的基礎教育階段，也是對人的成長和發(fā)展最有影響力的重要時期。小學教育階段所面向的對象是廣大少年兒童群體，在這一時期，小學生大多較為活潑好動，好奇心較為旺盛，模仿力極強，但存在觀察力和注意力較難持久集中的問題，容易受興趣和情緒的影響轉移注意力，同時心理和生理發(fā)育都在逐漸成熟和發(fā)展過程之中。因此，小學教育的發(fā)展方向需要結合小學生在注意力、觀察力、記憶能力、思維能力、情緒感知能力等生理和心理方面的基本特征，設計符合小學生可接受水平范圍之內的基礎知識教學。當今時代處于信息技術發(fā)展極為迅速的新時期，信息的傳播和發(fā)展早已不受國界和地域的限制，全球村概念已深入人心，無論是在社會經濟、文化還是教育領域，

3、都受到了全球化的影響。這給我國小學教育帶來了一定的思潮沖擊，借鑒國外先進的教育理念固然有積極影響，但需要注意的是，最本質的是構建既適應我國國情又具備全球化視野的中國特色教育體系。目前我國小學教育正不斷謀求全新的優(yōu)化和創(chuàng)新，隨著新課改進程的不斷推進，小學教育逐漸由技能教育轉變?yōu)橹匾晫W習態(tài)度、情感素養(yǎng)和價值觀培養(yǎng)的綜合素養(yǎng)教育。在當前新形勢下，如何為小學生奠定社會行為習慣和思維基礎，如何建立兼具科學性和人文關懷的價值觀依然是目前我國小學教育的重要發(fā)展方向。 二、當前我國小學教育的發(fā)展目標 在全球化背景下，基于小學生在身心發(fā)展方面的可塑性，小學教育需要堅持以人為本的教育理念，突破傳統(tǒng)教育思維的禁錮，

4、實現(xiàn)教育理念、教學模式和教學手段的創(chuàng)新，以學生更容易接受的教學方式為更高階段的教育打下堅實的基礎。因此小學教育的發(fā)展目標集中于學生的基礎知識、基礎能力和健康心態(tài)的綜合教育，以樹人為主要教育目的，以傳道授業(yè)解惑為根本原則，在吸收國外先進教育經驗的同時，大力弘揚優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化精髓，實現(xiàn)富有中國特色的小學教育優(yōu)化發(fā)展。 三、實現(xiàn)我國小學教育優(yōu)化發(fā)展的有效策略 （一）注重國學教育的啟蒙 民族的才是世界的。當前全球化背景下，在吸收國外先進教育理念的同時，也需要注重我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，這是增強我國文化軟實力的重要舉措。在小學教育階段注重國學教育的良好啟蒙，不僅有助于培養(yǎng)學生優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化信念

5、，而且有助于培養(yǎng)少年兒童對于中華民族的自豪感和認同感。國學教育啟蒙實質上是應用國學經典展開素質教育，有助于達到道德教育、通識教育的本質目的，幫助學生更好地明晰事理，學會為人處世。另外，通過針對性地誦讀和解析，有助于提高學生對于中華文學的深層次感悟能力，對學生語言能力和思維能力的培養(yǎng)起到重要影響。 （二）注重創(chuàng)新教育的培養(yǎng) 傳統(tǒng)小學教育模式以教師為主體，忽視了學生個體的差異性和主體性，同時習慣于應試教育培養(yǎng)的思維，忽略了學生個性化的發(fā)展，這樣的模式化教育不利于學生綜合素養(yǎng)的提高。在全球化背景下，對于學生的自我意識和創(chuàng)新思維能力更加注重，因此小學教育的發(fā)展需要進行相應的轉變和優(yōu)化，由應試教育向綜合

6、素養(yǎng)教育發(fā)展，由模式教育向創(chuàng)新教育方向轉變。小學作為重要啟蒙階段，需要對學生的觀察能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力進行啟發(fā)式培養(yǎng)，這需要通過教學課程的創(chuàng)新改革實現(xiàn)，從教學理念、教學模式、教學手段和教學內容等多方面進行優(yōu)化，尊重和保護學生的個性化發(fā)展，以人為本，建立符合學生發(fā)展需求的創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式，為學生在更高階段的教育提供良好的創(chuàng)新思維和素養(yǎng)基礎。 （三）注重社會人教育的轉變 在人成長過程中的發(fā)展時期，存在自然人和社會人兩個重要階段。西方文化背景中的小學教育是注重實用性教學，育人目的在于促進其成為有用之人。與西方教育思想略有不同，我國傳統(tǒng)小學教育注重基礎知識教學，偏向于文化知識的基礎普及，

7、但在當前全球化背景之下，我國小學教育也應進行優(yōu)化發(fā)展，切實回歸至教育的本質，使人具有人的本質，促使小學生由自然人向社會人進行教育轉變。實現(xiàn)這一發(fā)展方向，需從兩個方面入手：學科知識入門和品性特征養(yǎng)成。中學乃至大學教育注重專業(yè)入門，而小學教育則偏向于基礎學科入門，同時需要針對學生培養(yǎng)其關于責任、方法和美的感悟這些方面的品性特征，促使小學生具備一定的道德責任感，了解認識世界和解決問題的基礎方法，同時對于生命和世界的美有一定的審美能力，以此實現(xiàn)自然人向社會人的過渡，這一教育發(fā)展理念正應和了傳統(tǒng)教育思想“性相近也，習相遠也”的本質理念。全球化背景下，我國小學教育應不斷尋求多元化理念的發(fā)展，應用更加開放和創(chuàng)新的教育思想，以人為本，以學生為真正的教育主體，通過國學啟蒙教育、創(chuàng)新教育和社會人教育等多方面的優(yōu)化提高學生的綜合素養(yǎng)能力，促進教育樹人這一重要理念的實現(xiàn)。 參考文獻： 1李志紅.全球化背景下小學教育的特質和目標J.淄博師專學報，2006，04：20-25. 2秦克鑄，薛忠祥.教師教育知識基礎研究課題組，全球化背景下的學前小學教師教育知識基礎研究J.淄博師專學報，2007，04：3-13. 3郭悅.全球化背景下小學教育的創(chuàng)新思維培養(yǎng)J.