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1、全球化背景下小學(xué)教育發(fā)展探討摘要:小學(xué)是極為重要的基礎(chǔ)教育時(shí)期,在當(dāng)前全球化背景下面臨著發(fā)展的優(yōu)化和創(chuàng)新。本文基于小學(xué)教育的發(fā)展方向,探討了在當(dāng)前新形勢(shì)下教育發(fā)展的優(yōu)化方向,以期促進(jìn)小學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展。關(guān) 關(guān)鍵詞:全球化背景;小學(xué)教育;優(yōu)化方向;創(chuàng)新思想 隨著時(shí)代的發(fā)展,在當(dāng)前全球化背景之下,國(guó)外的教育思想在為我們帶來(lái)全新啟示的同時(shí),也給我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展帶來(lái)一定的沖擊?!敖逃獜耐尥拮テ稹?,小學(xué)作為啟蒙教育的重要階段,對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、能力和品性特征的培養(yǎng)都具備極為深遠(yuǎn)的影響,因此在當(dāng)前新形勢(shì)下,尋求小學(xué)教育的優(yōu)化發(fā)展和創(chuàng)新已成了值得探討的重要課題。 一、全球化背景下小學(xué)教育的發(fā)展方向 小
2、學(xué)是人生的基礎(chǔ)教育階段,也是對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展最有影響力的重要時(shí)期。小學(xué)教育階段所面向的對(duì)象是廣大少年兒童群體,在這一時(shí)期,小學(xué)生大多較為活潑好動(dòng),好奇心較為旺盛,模仿力極強(qiáng),但存在觀察力和注意力較難持久集中的問(wèn)題,容易受興趣和情緒的影響轉(zhuǎn)移注意力,同時(shí)心理和生理發(fā)育都在逐漸成熟和發(fā)展過(guò)程之中。因此,小學(xué)教育的發(fā)展方向需要結(jié)合小學(xué)生在注意力、觀察力、記憶能力、思維能力、情緒感知能力等生理和心理方面的基本特征,設(shè)計(jì)符合小學(xué)生可接受水平范圍之內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。當(dāng)今時(shí)代處于信息技術(shù)發(fā)展極為迅速的新時(shí)期,信息的傳播和發(fā)展早已不受?chē)?guó)界和地域的限制,全球村概念已深入人心,無(wú)論是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化還是教育領(lǐng)域,
3、都受到了全球化的影響。這給我國(guó)小學(xué)教育帶來(lái)了一定的思潮沖擊,借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育理念固然有積極影響,但需要注意的是,最本質(zhì)的是構(gòu)建既適應(yīng)我國(guó)國(guó)情又具備全球化視野的中國(guó)特色教育體系。目前我國(guó)小學(xué)教育正不斷謀求全新的優(yōu)化和創(chuàng)新,隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn),小學(xué)教育逐漸由技能教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)習(xí)態(tài)度、情感素養(yǎng)和價(jià)值觀培養(yǎng)的綜合素養(yǎng)教育。在當(dāng)前新形勢(shì)下,如何為小學(xué)生奠定社會(huì)行為習(xí)慣和思維基礎(chǔ),如何建立兼具科學(xué)性和人文關(guān)懷的價(jià)值觀依然是目前我國(guó)小學(xué)教育的重要發(fā)展方向。 二、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展目標(biāo) 在全球化背景下,基于小學(xué)生在身心發(fā)展方面的可塑性,小學(xué)教育需要堅(jiān)持以人為本的教育理念,突破傳統(tǒng)教育思維的禁錮,
4、實(shí)現(xiàn)教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新,以學(xué)生更容易接受的教學(xué)方式為更高階段的教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此小學(xué)教育的發(fā)展目標(biāo)集中于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力和健康心態(tài)的綜合教育,以樹(shù)人為主要教育目的,以傳道授業(yè)解惑為根本原則,在吸收國(guó)外先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓,實(shí)現(xiàn)富有中國(guó)特色的小學(xué)教育優(yōu)化發(fā)展。 三、實(shí)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)教育優(yōu)化發(fā)展的有效策略 (一)注重國(guó)學(xué)教育的啟蒙 民族的才是世界的。當(dāng)前全球化背景下,在吸收國(guó)外先進(jìn)教育理念的同時(shí),也需要注重我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng),這是增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力的重要舉措。在小學(xué)教育階段注重國(guó)學(xué)教育的良好啟蒙,不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化信念
5、,而且有助于培養(yǎng)少年兒童對(duì)于中華民族的自豪感和認(rèn)同感。國(guó)學(xué)教育啟蒙實(shí)質(zhì)上是應(yīng)用國(guó)學(xué)經(jīng)典展開(kāi)素質(zhì)教育,有助于達(dá)到道德教育、通識(shí)教育的本質(zhì)目的,幫助學(xué)生更好地明晰事理,學(xué)會(huì)為人處世。另外,通過(guò)針對(duì)性地誦讀和解析,有助于提高學(xué)生對(duì)于中華文學(xué)的深層次感悟能力,對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力和思維能力的培養(yǎng)起到重要影響。 (二)注重創(chuàng)新教育的培養(yǎng) 傳統(tǒng)小學(xué)教育模式以教師為主體,忽視了學(xué)生個(gè)體的差異性和主體性,同時(shí)習(xí)慣于應(yīng)試教育培養(yǎng)的思維,忽略了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,這樣的模式化教育不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。在全球化背景下,對(duì)于學(xué)生的自我意識(shí)和創(chuàng)新思維能力更加注重,因此小學(xué)教育的發(fā)展需要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化,由應(yīng)試教育向綜合
6、素養(yǎng)教育發(fā)展,由模式教育向創(chuàng)新教育方向轉(zhuǎn)變。小學(xué)作為重要啟蒙階段,需要對(duì)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行啟發(fā)式培養(yǎng),這需要通過(guò)教學(xué)課程的創(chuàng)新改革實(shí)現(xiàn),從教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容等多方面進(jìn)行優(yōu)化,尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,以人為本,建立符合學(xué)生發(fā)展需求的創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式,為學(xué)生在更高階段的教育提供良好的創(chuàng)新思維和素養(yǎng)基礎(chǔ)。 (三)注重社會(huì)人教育的轉(zhuǎn)變 在人成長(zhǎng)過(guò)程中的發(fā)展時(shí)期,存在自然人和社會(huì)人兩個(gè)重要階段。西方文化背景中的小學(xué)教育是注重實(shí)用性教學(xué),育人目的在于促進(jìn)其成為有用之人。與西方教育思想略有不同,我國(guó)傳統(tǒng)小學(xué)教育注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),偏向于文化知識(shí)的基礎(chǔ)普及,
7、但在當(dāng)前全球化背景之下,我國(guó)小學(xué)教育也應(yīng)進(jìn)行優(yōu)化發(fā)展,切實(shí)回歸至教育的本質(zhì),使人具有人的本質(zhì),促使小學(xué)生由自然人向社會(huì)人進(jìn)行教育轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展方向,需從兩個(gè)方面入手:學(xué)科知識(shí)入門(mén)和品性特征養(yǎng)成。中學(xué)乃至大學(xué)教育注重專(zhuān)業(yè)入門(mén),而小學(xué)教育則偏向于基礎(chǔ)學(xué)科入門(mén),同時(shí)需要針對(duì)學(xué)生培養(yǎng)其關(guān)于責(zé)任、方法和美的感悟這些方面的品性特征,促使小學(xué)生具備一定的道德責(zé)任感,了解認(rèn)識(shí)世界和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)方法,同時(shí)對(duì)于生命和世界的美有一定的審美能力,以此實(shí)現(xiàn)自然人向社會(huì)人的過(guò)渡,這一教育發(fā)展理念正應(yīng)和了傳統(tǒng)教育思想“性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也”的本質(zhì)理念。全球化背景下,我國(guó)小學(xué)教育應(yīng)不斷尋求多元化理念的發(fā)展,應(yīng)用更加開(kāi)放和創(chuàng)新的教育思想,以人為本,以學(xué)生為真正的教育主體,通過(guò)國(guó)學(xué)啟蒙教育、創(chuàng)新教育和社會(huì)人教育等多方面的優(yōu)化提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力,促進(jìn)教育樹(shù)人這一重要理念的實(shí)現(xiàn)。 參考文獻(xiàn): 1李志紅.全球化背景下小學(xué)教育的特質(zhì)和目標(biāo)J.淄博師專(zhuān)學(xué)報(bào),2006,04:20-25. 2秦克鑄,薛忠祥.教師教育知識(shí)基礎(chǔ)研究課題組,全球化背景下的學(xué)前小學(xué)教師教育知識(shí)基礎(chǔ)研究J.淄博師專(zhuān)學(xué)報(bào),2007,04:3-13. 3郭悅.全球化背景下小學(xué)教育的創(chuàng)新思維培養(yǎng)J.
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