多媒體輔助教學(xué)在初中英語課中的運(yùn)用

1、多媒體輔助教學(xué)在初中英語課中的運(yùn)用【內(nèi)容摘要】本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討在初中英語教學(xué)中使用電教媒體來優(yōu)化課堂教學(xué)以及如何利用各類電教媒體有效地提高學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。我堅(jiān)持以人為本、授之以漁的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的交際意念和文化意識(shí)，并且在教與學(xué)過程中處處體現(xiàn)真實(shí)交際的特點(diǎn)，從而使學(xué)生對(duì)這種語言的運(yùn)用產(chǎn)生真知真能。多層次的活動(dòng)設(shè)置，全方位的語言訓(xùn)練，通過對(duì)西方歷史文化等方面的綜合理解，將語言上升到真正意義上的交流，讓英語“活”起來。【關(guān)鍵詞】電教媒體 英語教學(xué) 學(xué)生的應(yīng)用能力 英語文化素養(yǎng)正文信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成

2、為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。近年來，電教媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越多地受到教師的重視。電教媒體形象、直觀、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)提高了教育教學(xué)質(zhì)量。一、英語電化教學(xué)中媒體技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用我國英語電化教學(xué)從起步至今已十幾年，中學(xué)英語電化教學(xué)開始實(shí)施的時(shí)間很早，但手段和設(shè)備比較單一，一直以錄音機(jī)為主要媒體。真正現(xiàn)代意義的電教設(shè)備和教學(xué)手段的運(yùn)用和普及在我國來講開始于八十年代后期，在九十年代中期進(jìn)入迅速發(fā)展階段。人的認(rèn)知過程就是從感性到理性，再由理性到實(shí)踐的過程，英語電化教學(xué)完全符合這一認(rèn)知規(guī)律。電教手段的重要功能之一就是把

3、抽象的材料形象化，利用聲、色、形、景來強(qiáng)化大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，并建立起信息聯(lián)系，從而誘發(fā)大腦迅速反應(yīng)，加強(qiáng)記憶過程，提高記憶效率，達(dá)到縮短教學(xué)時(shí)間，增大教學(xué)信息容量的目的。因而英語電化教學(xué)過程，就是在有關(guān)教學(xué)法的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教學(xué)媒體自身功能和特點(diǎn)。把設(shè)備的功能優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)的過程。英語電化教學(xué)的基本規(guī)律即電教媒體與英語教學(xué)在相互作用，不斷磨合中得以鞏固和完善，并為英語教學(xué)水平的提高注入新的活力。英語電化教學(xué)的每一步發(fā)展都離不開教學(xué)媒體的更新。一種新的教學(xué)手段往往是創(chuàng)造和推動(dòng)一種新的教學(xué)形態(tài)的直接動(dòng)力。由此可見，技術(shù)設(shè)備的更新?lián)Q代從根本上增強(qiáng)了電化教學(xué)的發(fā)展力度，推動(dòng)它向更深層次發(fā)展?？萍?/p>

4、發(fā)展周期的不斷縮短，促使英語電教手段與技術(shù)的發(fā)展節(jié)奏也日益加快。從教學(xué)媒體的發(fā)展可以看出，在不足一百年的演變中，由無線電、幻燈投影、電影、錄音機(jī)、電視、錄像光盤、計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)到信息高速公路，電教媒體已從單一信息形態(tài)發(fā)展到集聲光電于一體的全信息形態(tài)。這種日新月異的發(fā)展給英語電化教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也使對(duì)此缺乏認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備的中學(xué)英語電化教學(xué)處在落后被動(dòng)之中。因此認(rèn)識(shí)和掌握電教媒體與英語教學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)于推動(dòng)我們深入進(jìn)行教改，促進(jìn)電化教學(xué)的發(fā)展就顯得至關(guān)重要了。依據(jù)英語教學(xué)規(guī)律，結(jié)合九年義務(wù)教育英語教學(xué)大綱關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定，從中學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知心理特征出發(fā)，可將英語典型課例分

5、為四種課型，即綜合新授課，閱讀訓(xùn)練課，復(fù)習(xí)鞏固課，交際運(yùn)用課。英語教學(xué)包括語言知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)，語言技能培養(yǎng)教學(xué)及交際能力的形成教學(xué)三部分。在以“教師為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)為主體，精講多練”的原則指導(dǎo)下，為體現(xiàn)初中英語教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生具有初步運(yùn)用英語的交際能力這一特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)將綜合新授課置于首位，將閱讀訓(xùn)練課與復(fù)習(xí)鞏固課置于其中，將交際運(yùn)用課置于其后，以體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。即：舊知復(fù)習(xí)，新知呈現(xiàn)機(jī)械模仿強(qiáng)化訓(xùn)練交際運(yùn)用。這四種課型或步驟是相互聯(lián)系，相互依存的關(guān)系，是由知識(shí)到能力的循序漸進(jìn)。九年義務(wù)教材的設(shè)計(jì)編排要求英語教學(xué)側(cè)重于英語交際能力的培養(yǎng)，因此在實(shí)際教學(xué)中不應(yīng)把多傳授知識(shí)作為英

6、語課堂教學(xué)的目的，而要把語言技能的培養(yǎng)和交際能力的培養(yǎng)放在突出的位置。所以英語教師必須借助電教媒體創(chuàng)設(shè)各種語境，給學(xué)生提供盡可能多而真實(shí)的機(jī)會(huì)以模仿，操練和運(yùn)用語言，以實(shí)現(xiàn)在情景中學(xué)習(xí)語言，在實(shí)踐中掌握語言并強(qiáng)化印象，逐步使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、運(yùn)用電教媒體優(yōu)化初中英語教學(xué)平臺(tái)在日常的英語教學(xué)中常用的電教媒體有：錄音機(jī)、影碟機(jī)、錄像、語音室、幻燈機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等。這些電教設(shè)備為英語教學(xué)提供了廣闊的模擬和想象空間，使學(xué)生能夠在有限的四十五分鐘內(nèi)，掌握更多的知識(shí)，使學(xué)生由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)地爭(zhēng)取，從而更快捷，更有效地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。1、勤用電教媒體，深

7、挖快樂因素，濃厚學(xué)習(xí)英語的興趣認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的“學(xué)”才是決定學(xué)習(xí)結(jié)果的直接因素，教材、媒體等一切外部條件雖然是重要的，但都只是影響學(xué)習(xí)的間接因素。興趣才是最好的老師，要根據(jù)中學(xué)生好問、好奇、愛做游戲的特點(diǎn)，深挖教材中的“快樂因素”，緊密結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。 如初中新目標(biāo)英語九年級(jí)Unit 8中，Ill help clean up the city parks.描述了志愿者們的活動(dòng)。則可以投影有關(guān)希望工程，養(yǎng)老院，貧窮山區(qū)學(xué)校的資料，讓學(xué)生通過圖片，來深刻的感受到還有許多人需要幫助，我們要好好珍惜現(xiàn)在的條件，好好努力讀書。而這在不知不覺中也運(yùn)用了第二種語言，讓學(xué)生感受到

8、和自己身邊的生活很貼近，可謂所學(xué)有所用。如通過聽電臺(tái)節(jié)目得知：有一個(gè)得了白血病的女孩子，需要募捐，則可以根據(jù)所學(xué)的課文，做一次募捐計(jì)劃，有些學(xué)生提議通過做兼職募捐，有些學(xué)生則想到利用課余幫別人補(bǔ)習(xí)功課來募捐，還有些學(xué)生則想到利用學(xué)校廣播站現(xiàn)場(chǎng)錄音，把她的事例說給大家聽，發(fā)動(dòng)募捐等，雖然只是模擬的，但學(xué)生的積極性大大提高了。2、巧用電教媒體，營造學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能促進(jìn)人的學(xué)習(xí)；不良的學(xué)習(xí)環(huán)境，有礙教育、教學(xué)的作用和影響。而在母語學(xué)習(xí)環(huán)境的包圍下，英語作為符號(hào)系統(tǒng)，而顯得枯燥無味，甚至因?yàn)闆]有賦予適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)信息而變得抽象。不少學(xué)生在學(xué)了一段時(shí)間之后又不喜歡學(xué)了，因?yàn)殡y以

9、用于現(xiàn)實(shí)，也不易鞏固，45分鐘的英語學(xué)習(xí)環(huán)境也顯得有些無奈。要想燒開英語這壺“不開的溫水”，有一種方法就是試圖增加“環(huán)境溫度”，也就是說，走出緊閉的教室，充分利用電教媒體的特性營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。如教學(xué)過程中，經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲，英文歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過程中會(huì)不由自主地歌唱。這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力，而且極大提高了學(xué)生的語感。我充分利用課堂時(shí)間給學(xué)生看一些英語動(dòng)畫片，如迪士尼神奇英語歡樂學(xué)英語獅子王等這些動(dòng)畫片內(nèi)容豐富，語言地道，通俗，集趣味性和故事性于一體，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)語言的自然環(huán)境，在這種環(huán)境熏陶下，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的

10、學(xué)習(xí)興趣。如在字母教學(xué)時(shí)，可以提供M麥當(dāng)勞、KFC肯德基、WC廁所、P停車場(chǎng)等錄像場(chǎng)景，這樣使學(xué)生充分感受到優(yōu)美的視覺享受及英語的實(shí)用價(jià)值。如教學(xué)單詞morning、afternoon、evening、night時(shí)，就可以把這些單詞替換成生日快樂這首旋律優(yōu)美的歌曲中使學(xué)生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，在不知不覺中就掌握了單詞。3、活用電教媒體，發(fā)揮個(gè)性特長，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心教學(xué)中，我注意到：有些學(xué)生記憶較差，但愛好音樂，英語歌曲頗為拿手，有些學(xué)生單詞不熟練，但英語書法較為擅長，有些學(xué)生不愿回答問題，但對(duì)朗讀課文極為愛好。根據(jù)學(xué)生這些情況，我組織了豐富的第二課堂活動(dòng)，如“英文歌曲排行榜”、“英語

11、朗誦比賽”、“書法展覽”、辦“英語墻報(bào)”等，給他們提供展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的智力，學(xué)生在不同形式的英語訓(xùn)練中的成功表現(xiàn)，使他們重新認(rèn)識(shí)了自己，消除了自卑心理，大大增強(qiáng)了學(xué)好英語的信心。例如：九（3）班的習(xí)成同學(xué)，英語單詞總是記不住，在一次與同學(xué)們的交談中我了解到他特別喜歡電腦，打字速度比較快，我根據(jù)他這一特長，專門讓他打英文單詞、句型，幫助記憶。漸漸地，他的英文單詞也能過關(guān)了。還有王甜甜同學(xué)，她學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績一般，又膽小，不能積極發(fā)言，在一次英語作業(yè)本上我發(fā)現(xiàn)她畫畫得很好，我就邀請(qǐng)她和幾個(gè)同學(xué)一起辦班級(jí)里的英語墻報(bào)知識(shí)欄，她們通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料,以festivals為主題主辦的小報(bào), 制作精美,深受同學(xué)們的喜歡。有了信心,她上課也開始舉手發(fā)言了。英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語。親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。因此，英語教師在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用