小學(xué)生學(xué)習(xí)方法問卷調(diào)查表[共6頁]

1、東成小學(xué)學(xué)習(xí)方法問卷調(diào)查表年級： 班級： 姓名： 年齡：同學(xué)們： 下面是關(guān)于你現(xiàn)階段學(xué)習(xí)方法情況的調(diào)查題，請你仔細(xì)、認(rèn)真、實(shí)事求是的填寫，此卷有助于我們和你自己了解你都運(yùn)用了那些學(xué)習(xí)方法。謝謝！ 本卷的填寫方式是在每道選擇題中，必須選擇一個(gè)選項(xiàng),請不要漏選，也不要在一道內(nèi)選兩項(xiàng)。請認(rèn)真回答這些問題，老師會根據(jù)你的選擇總結(jié)你的情況。1、如果老師布置了一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)讓你在寒假中完成，并要求開學(xué)后提交一份報(bào)告，你會：（ ) A、沒有把這件事放在心上B、到網(wǎng)上去下載一份，應(yīng)付了事C、和幾個(gè)要好的同學(xué)一塊完成并趁機(jī)游玩D、形成學(xué)習(xí)小組，分工合作，對這份報(bào)告貢獻(xiàn)自己的力 2、本學(xué)期開學(xué)之前，你一般情況下會：

2、（ ) A、無所事事，等待開學(xué)B、只要準(zhǔn)備好開學(xué)所需要的物品就可以C、檢查老師布置的作業(yè)是否完成D、考慮并制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，爭取有所進(jìn)步3、 當(dāng)準(zhǔn)備要學(xué)習(xí)之前，你認(rèn)為應(yīng)該在多長時(shí)間內(nèi)自己才會進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并逐漸能養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？（ ) A、5分鐘 B、10分鐘 C、15分鐘 D、20分鐘 4、 有的同學(xué)表示課前預(yù)習(xí)對自己學(xué)習(xí)有很大幫助，所以習(xí)慣預(yù)習(xí)；而有的同學(xué)表示預(yù)習(xí)對 學(xué)習(xí)并沒有什么幫助，所以不預(yù)習(xí)。你呢？（ ） A、不預(yù)習(xí) B、很少預(yù)習(xí) C、老師布置預(yù)習(xí)才預(yù)習(xí) D、經(jīng)常預(yù)習(xí) 5、如果你預(yù)習(xí)，那你都經(jīng)常預(yù)習(xí)那些科目？（注意：上面選不預(yù)習(xí)的同學(xué)不用填此項(xiàng)。）（ ） A、自己喜歡

3、的科目 B、自己喜歡那位老師的科目 C、家長強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)科目 D、預(yù)習(xí)自己認(rèn)為成績不理想的科目 6、預(yù)習(xí)的方法多種多樣，你常用哪一種？（ ） （注：選不預(yù)習(xí)的同學(xué)這一組題目可以不用填寫） A、把要學(xué)的內(nèi)容看一遍 B、閱讀要學(xué)的內(nèi)容，并歸納出重點(diǎn)和難點(diǎn) C、閱讀要學(xué)的內(nèi)容，歸納出重難點(diǎn)并劃出不懂或有疑問的地方 D、閱讀要學(xué)的內(nèi)容，并查閱相關(guān)資料，解決疑難 7、課堂上，你最喜歡（ ） A、 答問 B、自由閱讀 C、老師講解 D、討論 8、有的同學(xué)表示會在課堂上課過程中常常走神，你呢？（ ） A、對感興趣的內(nèi)容很認(rèn)真，不感興趣的就干別的事情 B、上課內(nèi)容聽不懂時(shí)會走神 C、如果自己認(rèn)為上課內(nèi)容已經(jīng)很懂

4、了，就不會聽 D、基本不會走神 9、不同的同學(xué)都有自己的聽課方式，你是怎樣的呢？（ ） A、聽課時(shí)不記筆記，但愿意想，會配合老師的節(jié)奏（如：回答問題等） B、老師讓記什么就記什么 C、聽課時(shí)會記自己認(rèn)為重要的筆記，但常常聽不到老師講的下面的內(nèi)容 D、一面聽，一面把老師講的和自己認(rèn)為重要的內(nèi)容記在書上 10、你覺得大部分時(shí)候，自己的聽課效果怎樣（ ) A、不清楚 B、全聽不懂 C、部分聽懂D、全能聽懂11重點(diǎn)章節(jié)課上（自己認(rèn)為或者老師提醒的重點(diǎn)內(nèi)容），你通常（) A、完全按老師的要求進(jìn)行，沒有主動對問題進(jìn)行探究 B、主要精力放在解題上，沒有對基礎(chǔ)知識進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí) C、既注重對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，又注

5、意解題及解題后的反思、總結(jié) D、主動對問題進(jìn)行探究，并經(jīng)常與同學(xué)一起討論、交流 12、開學(xué)一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)自己成績不太理想，你一般情況下會（ ) A、不學(xué)習(xí)了，反正學(xué)不會 B、聽天由命，反正我已經(jīng)盡力了 C、確定自己的薄弱學(xué)科，狠下功夫D、請教老師，看自己的學(xué)習(xí)方法是否對路 13、上課的時(shí)間里，如果沒有老師在場，或者老師安排自由學(xué)習(xí)的時(shí)候，你一般會（ ) A、無所事事，逮著什么就看什么B、看哪個(gè)老師布置的作業(yè)多就做哪個(gè)學(xué)科的作業(yè)C、查缺補(bǔ)漏，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)自己的薄弱學(xué)科D、思考今天的學(xué)習(xí)情況，做好總結(jié) 14、你與同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流情況是（） A、不與其他同學(xué)探討學(xué)習(xí)方面問題 B、有同學(xué)經(jīng)常對自

6、已學(xué)習(xí)有幫助 C、經(jīng)常與其他同學(xué)探討學(xué)習(xí)心得 D、經(jīng)常幫助其他同學(xué) 15、關(guān)于復(fù)習(xí)，你是怎樣做的呢？( ) A、在平時(shí)、測驗(yàn)和考試前都不復(fù)習(xí) B、老師強(qiáng)調(diào)要復(fù)習(xí)才會復(fù)習(xí) C、平時(shí)不復(fù)習(xí)，測驗(yàn)和考試前會復(fù)習(xí) D、在平時(shí)、測驗(yàn)和考試前都會認(rèn)真復(fù)習(xí) 16、復(fù)習(xí)的方法多種多樣，你常用哪一種？（注：從不復(fù)習(xí)的同學(xué)不用填寫）( ) A、只會翻閱筆記 B、把學(xué)過的內(nèi)容通看一遍 C、把學(xué)過的內(nèi)容看一遍后，會嘗試做一些題目來鞏固 D、回憶學(xué)過的內(nèi)容，自己整理出提綱，針對還有疑問的地方，及時(shí)弄懂 17、你是怎樣處理復(fù)習(xí)與作業(yè)的關(guān)系呢？（ ） A、不復(fù)習(xí)只完成作業(yè) B、邊做作業(yè)遇到有不懂的馬上看書或筆記 C、先做作

7、業(yè)再針對遇到的問題看書、筆記，或問同學(xué)、老師 D、整理好課程內(nèi)容，認(rèn)真理解重點(diǎn)、難點(diǎn)之后再寫作業(yè) 18、你怎樣完成作業(yè)的呢？（ ） A、做作業(yè)中遇到困難經(jīng)常不能完成，也不會問同學(xué)、老師 B、只講究速度做完就完事 C、做作業(yè)遇到困難需要與同學(xué)討論才能完成 D、能自己快速準(zhǔn)確的完成19、當(dāng)考試后,你發(fā)現(xiàn)考的科目自己覺得很糟糕,你會 （ ） A、無所謂,來日方長,我會努力的 B、從頭開始,扎扎實(shí)實(shí)再從頭學(xué)起 C、從現(xiàn)在開始努力 D、要為成功找方法，不為失敗找理由。 20、試卷或作業(yè)發(fā)下來后，自己會何時(shí)訂正呢？（ ) A、從不訂正 B、晚自修時(shí) C、老師講評時(shí) D、立即后臺操作內(nèi)容（本內(nèi)容不對外）評分

8、標(biāo)準(zhǔn)凡選A者記1分；凡選B者記2分；凡選C者記3分；凡選D者記4分。 計(jì)算出總得分，并根據(jù)總得分情況，按以下分段進(jìn)行評價(jià)：20分以下、20-40分之間、40-60分之間、60分以上。分?jǐn)?shù)反應(yīng)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力狀態(tài)，20分以下的學(xué)生為差生，20-40為中等偏下，40-60為中等生，60以上為優(yōu)質(zhì)生。題目分類分析：1-6題為預(yù)習(xí)方法調(diào)查7-12題為課堂學(xué)習(xí)情況調(diào)查13-20題為復(fù)習(xí)和作業(yè)的情況調(diào)查小學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，從而影響了他們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。本評分內(nèi)容目的對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣展開調(diào)查并以此探索、分析和指導(dǎo)高一學(xué)生找到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)健

9、詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法引言：小學(xué)生處在一個(gè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，如果不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，或者找不到正確的學(xué)習(xí)方法，和合理的安排時(shí)間，那么學(xué)習(xí)起來就會感到比較困難，學(xué)習(xí)成績無法提高。原因是什么?怎樣才能學(xué)呢?而學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣又怎樣呢?為此，需要學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查與探索。調(diào)查目的：1,了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀;2,分析學(xué)生學(xué)習(xí)方法的差異，與學(xué)生家長進(jìn)行互動溝通;3,通過101學(xué)習(xí)方法的了解，為家長尋求適合孩子的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣。調(diào)查對象：XXXXXXX班學(xué)生 XX人調(diào)查方法和步驟：1.給班主任提供調(diào)查問卷。一份是學(xué)生填寫，一份是家長填寫2.收集問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄3.填

10、寫評語，返回問卷結(jié)果4.電話邀請家長洽談結(jié)果分析（溝通話術(shù)分類）：1,預(yù)習(xí)情況和方法調(diào)查表明,孩子沒有養(yǎng)成 / 初步養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,處在老師要求預(yù)習(xí)才預(yù)習(xí)的狀態(tài) / 老師要求預(yù)習(xí)也不預(yù)習(xí) / 經(jīng)常自學(xué)預(yù)習(xí).從問卷看,學(xué)生預(yù)習(xí)方法大部分處于把要學(xué)的內(nèi)容看一遍的狀態(tài);而通過預(yù)習(xí)找難點(diǎn),找重 點(diǎn)或解決疑難的比率較低，調(diào)查表明，學(xué)生沒有掌握正確的預(yù)習(xí)方法,把預(yù)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)去完成,這樣既浪費(fèi)了大好時(shí)光,也沒有大的收獲。;從中得出該學(xué)生缺乏自學(xué)能力 ,只把預(yù)習(xí)當(dāng)成額外作業(yè)去完成,沒有作為能力去培養(yǎng),所以,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他的主動預(yù)習(xí)能力.預(yù)習(xí)情況：不預(yù)習(xí) 很少預(yù)習(xí) 老師布置才預(yù)習(xí) 經(jīng)常預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)方法：

11、看一遍 找重、難點(diǎn) 對照資料2,課堂聽講情況和方法調(diào)查表明,教師講課枯燥是造成學(xué)生聽講注意力不集中的主要因素 / 由于教師講課的水平普遍不高,不能引起學(xué)生足夠的興趣,所以調(diào)動不了學(xué)習(xí)的積極性 / 從整體來看,學(xué)生聽課時(shí)思維不夠活躍.影響了思維能力的訓(xùn)練. 傾向于灌輸式學(xué)習(xí)。這是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)思維沒有提高，不足以應(yīng)對學(xué)習(xí)日益增長的主動性要求，不去培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維。由此可見,處于低年齡的學(xué)生智力開發(fā)的基礎(chǔ)和聽講習(xí)慣的不同,直接影響著學(xué)生將來的學(xué)習(xí)方法。聽課情況：對上課內(nèi)容不感興趣，不想聽 上課內(nèi)容聽不懂 其它3,課堂記筆記的情況和方法調(diào)查表明,記筆記的方法是隨學(xué)生的聽課狀態(tài)的變化而變化的。說明

12、對于較難學(xué)習(xí)的科目或思維邏輯強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生應(yīng)該集中精力聽講,以免造成思維混亂和前后邏輯不連貫的現(xiàn)象.確實(shí)有一部分教師習(xí)慣于寫板書,也要求學(xué)生抄板書,這不僅影響了教師的講課思路,也影響了學(xué)生思考的積極性,使學(xué)生在課堂上不能通過眼看,耳聽,動手,動腦和口答等交替使用大腦皮層興奮 域構(gòu)成多通路的聯(lián)系,阻塞了學(xué)生思維能力的發(fā)展.因此,對較難學(xué)科應(yīng)該以聽,想為主。課堂筆記：只聽不記 邊聽邊記，盡可能記下所有 邊聽邊記重點(diǎn) 邊聽邊記邊思考4,做作業(yè)的情況和方法課外作業(yè)是鞏固知識,應(yīng)用知識和訓(xùn)練技能的一種手段,應(yīng)該由學(xué)生獨(dú)立完成.學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)識不盡相同,有的學(xué)生把做作業(yè)當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的需要,也有的當(dāng)成一種負(fù)

13、擔(dān);有的學(xué)生做作業(yè)的速度較快,也有的做作 業(yè)的速度較慢,有的學(xué)生做作業(yè)產(chǎn)生一種愉快的內(nèi)心體驗(yàn),也有的完不成作業(yè)心理出現(xiàn)一種無形的壓力.因此 ,學(xué)生都在尋求做作業(yè)的竅門和路子，這反映了學(xué)生當(dāng)前做作業(yè)方法的現(xiàn)狀:先做后看書的方法比率較高,有問題問別人的方式比率也較高.但是,仍然存在抄作業(yè)和完不成作業(yè)的現(xiàn)象.調(diào)查表明,先做作業(yè)后看書的方法與學(xué)習(xí)成績相關(guān)很高.原因是學(xué)生先做后看書能夠發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考,自檢學(xué)習(xí)效果的作用.特別是當(dāng)學(xué)生遇到難解題時(shí),還可引起學(xué)生對解疑的需要,促使他有針對性地去看書,一旦從書中找到解題的思路,做法和答案,便成為學(xué)生終身難忘的經(jīng)驗(yàn)和知識,從而加深對知識的印象并 學(xué)會應(yīng)用知識的

14、方法.。學(xué)生抄作業(yè)或完不成作業(yè)與學(xué)習(xí)成績是負(fù)相關(guān)狀態(tài),這種情況大都屬于差生。作業(yè)方式：先看書后做、先做后看書、抄答案5,復(fù)習(xí)方法的情況學(xué)生對復(fù)習(xí)的目的和作用理解不同,便產(chǎn)生了不同的復(fù)習(xí)方法和安排,調(diào)查表明,考試前復(fù)習(xí)的,其比率較其它方法相對要高.復(fù)習(xí)方法隨年級的不同而有變化.低年級學(xué)生多是按老師布置的提綱進(jìn)行復(fù)習(xí),五年學(xué)生側(cè)重在背重點(diǎn),六年學(xué)生側(cè)重在抓難點(diǎn)。原因是低年級學(xué)生依賴性較強(qiáng)和缺乏獨(dú)立歸納能力,希望老師列出提綱要點(diǎn),給明確復(fù)習(xí)的主要 內(nèi)容.五年級學(xué)生面對加重的作業(yè)負(fù)擔(dān),必須進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí);同時(shí)由于難度的增大,難點(diǎn)較多,抓難點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法比率也較高;六年級學(xué)生面臨畢業(yè)與小升初,要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重解決疑難.復(fù)習(xí)方式：不復(fù)習(xí)、看主要內(nèi)容、看一遍、復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后做題六 、討論調(diào)查表明,目前,多數(shù)學(xué)生仍停留在教師所要求和布置的,帶有一定強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)的被動性較強(qiáng),他們主動學(xué)習(xí)和探求知識很不夠,還沒有掌握適合獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法.這種學(xué)習(xí)的被動性,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上主要是死記硬背.他們上課抄筆記,課后抄作業(yè),復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記,還有許多學(xué)生大量地看各類題解,這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展,他們的學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性,離不開老師這根拐棍 ;而對老師的依賴性很強(qiáng),又極大地影響了學(xué)生能力的培養(yǎng).由于畢業(yè)指揮棒的作