擠出時(shí)間海綿里的水

1、擠出時(shí)間海綿里的水如果你能夠用相同的60分鐘完成比別人更多的事情，創(chuàng)造更多的價(jià)值，那么這一個(gè)小時(shí)你就賺了，過(guò)得比別人更有價(jià)值。常言道：“時(shí)間就像海綿里的水，要擠，總是有的?！钡俏覀儧](méi)有赫敏格蘭杰的神奇沙漏或是哆啦A夢(mèng)的時(shí)光機(jī)器，讓自己可以同時(shí)做很多事情;也沒(méi)有孫悟空拔一根毛就可以變出猴子猴孫、幫自己分憂解難的本事。一直強(qiáng)調(diào)“節(jié)約時(shí)間”的老師和父母，卻誰(shuí)也沒(méi)有真正告訴我們，到底該怎么“擠”這時(shí)間海綿里的水，給自己變出更多時(shí)間呢?告訴你一個(gè)妙方：規(guī)劃你的生活!不知你是不是和我一樣，時(shí)常會(huì)有這種手足無(wú)措的感覺(jué)：明明手頭有干不完的事情，可是忽然一下不知道該做什么好，拿起一樣又放下，做這件事的時(shí)候頭腦

2、里會(huì)想那件事是不是更要緊。做事情慌里慌張，時(shí)間就悄悄地從指縫間溜走了，發(fā)現(xiàn)一件事情也沒(méi)有做好，然后懊惱萬(wàn)分，導(dǎo)致接下來(lái)的事情也沒(méi)心情做，就這樣陷入一個(gè)惡性循環(huán)。其實(shí)，做事忙亂沒(méi)有條理，是因?yàn)樽鍪虑榍叭鄙儆行б?guī)劃。曾經(jīng)，我也是個(gè)不愛(ài)做計(jì)劃的自由散漫的人。晚上回家做作業(yè)總要拖沓地弄到很晚。在別人看來(lái)我天天挑燈夜戰(zhàn)好像很刻苦，其實(shí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)總開(kāi)小差，一會(huì)兒弄這一會(huì)兒做那，做作業(yè)時(shí)效率太低。一到節(jié)假日，我的懶散便更會(huì)變本加厲，每一天都是中午才起床，攤開(kāi)作業(yè)本，一會(huì)兒寫(xiě)兩筆字，一會(huì)兒畫(huà)幾筆畫(huà)，一會(huì)兒上會(huì)網(wǎng)，甚至還聽(tīng)著隨身聽(tīng)，那叫一個(gè)愜意悠閑。每到假期的后半段，我就開(kāi)始玩命地補(bǔ)落下的作業(yè)。就這樣，我養(yǎng)成

3、了做事拖拉的壞習(xí)慣，也不知道荒廢了多少時(shí)間。雖然很懶散，但或許因?yàn)檎n業(yè)壓力還不是很重，耍耍小聰明往往也不會(huì)露出馬腳落下太多知識(shí)，所以沒(méi)有著意去改變自己的壞毛病。但是，上了高三，學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏一下子比以前快了好幾倍，自己才真正發(fā)現(xiàn)，這么慢慢悠悠地學(xué)是不行的，必須要做出改變，提高效率了。就好像跑1000米，人家都開(kāi)始最后100米加速?zèng)_刺了，自己還保持之前均勻的速度，當(dāng)然會(huì)被別人落下，獨(dú)自在風(fēng)中凌亂了。做計(jì)劃這招，其實(shí)是跟老爸偷學(xué)來(lái)的。那次看到了爸爸平時(shí)列的當(dāng)天的小計(jì)劃，一件件待辦的事按照主次、先后順序排列好，每件事做完，他便會(huì)在上面打一個(gè)勾，直到完成所有計(jì)劃中的任務(wù)。我恍然大悟，怪不得老爸辦事效率

4、那么高，原來(lái)是“計(jì)劃小本”幫了忙!這么好的方法，我為什么不試試呢?于是，從那天起，我也開(kāi)始給自己的事情做計(jì)劃。先從每日的計(jì)劃做起。舉一個(gè)小例子，我平時(shí)一直都有放學(xué)在小本上記作業(yè)的習(xí)慣，為了防止馬虎的自己忘記些什么。但通常只是毫無(wú)條理地把作業(yè)列一遍，做作業(yè)時(shí)想到哪里寫(xiě)到哪里，經(jīng)常會(huì)拿著小本子發(fā)呆，考慮好久下一項(xiàng)該完成哪個(gè)，效率一下子就低下來(lái)了。下定決心做計(jì)劃之后，每天回到家，開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我都會(huì)把小本拿出來(lái)，思考后將要完成的任務(wù)按重要性和緊迫性排好先后順序，工工整整地再列一遍，接著把要用到的所有作業(yè)本、參考資料都按照列好的順序上下排好，摞成一摞，再開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。從上面的第一本開(kāi)始寫(xiě)起，寫(xiě)完一項(xiàng)，在

5、小本上打一個(gè)勾，然后將完成的這項(xiàng)作業(yè)放在一邊，再開(kāi)始進(jìn)行下一項(xiàng)，如此直到寫(xiě)完所有的作業(yè)。慢慢養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣之后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，晚上學(xué)習(xí)的效率大增，我已經(jīng)可以在更短的時(shí)間比別的同學(xué)完成更多的任務(wù)，學(xué)到更多的知識(shí)，甚至在緊張的學(xué)習(xí)之余還能夠抽出時(shí)間來(lái)讀讀書(shū)，看看電視，放松放松。不僅如此，我發(fā)現(xiàn)自己有更多的睡眠時(shí)間，這對(duì)于緊張勞累了一天并且愛(ài)睡覺(jué)的我真是一大福音!如果要說(shuō)列計(jì)劃為什么有這么好的效果，我認(rèn)為首先是，事先列好做事的先后順序，極大程度上節(jié)省了做事中間思考“該做什么”的時(shí)間，使學(xué)習(xí)工作都更具有流暢的節(jié)奏感，避免因?yàn)樗记跋牒蠖驍鄬W(xué)習(xí)的狀態(tài)，耽誤學(xué)習(xí)的進(jìn)度，擾亂思緒。其次，列計(jì)劃時(shí)根據(jù)具體情況調(diào)

6、整做事的順序，可以有目的地使各個(gè)科目很好地穿插進(jìn)行，不至于在一個(gè)科目上連續(xù)耗費(fèi)太多時(shí)間，導(dǎo)致厭煩、做不下去的心理。科學(xué)研究表明，轉(zhuǎn)換一個(gè)領(lǐng)域思考是很好的休息大腦的方式。時(shí)間緊的情況下，不需要停止學(xué)習(xí)，只用換一個(gè)科目來(lái)學(xué)，馬上會(huì)有神清氣爽的感覺(jué)，腦子也會(huì)轉(zhuǎn)得更靈光呢!再次，做規(guī)劃后也可以做到“心里有數(shù)”。列好詳備的計(jì)劃便會(huì)給人積極的心理暗示：再繁復(fù)的任務(wù)都已經(jīng)被妥帖地安排好了，只要我專心地做下去，就一定能夠都完成。這樣一來(lái)，可以更加放松地投入學(xué)習(xí)，不用懷著是不是做不完的擔(dān)心潦草做事，學(xué)習(xí)時(shí)也就可以更加專注、更加深入，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。列好計(jì)劃，你甚至?xí)l(fā)現(xiàn)要做的事情其實(shí)并沒(méi)有想象的那么多!除了

7、有利于學(xué)習(xí)，列計(jì)劃在我們的日常生活中也有很大的用武之地。比如，今天有很多事情想做：幫媽媽收拾家，跟閨蜜一起去看電影，有幾件生活用品需要買(mǎi)，還要寫(xiě)幾篇文章，還想去做做頭發(fā)。如果不規(guī)劃，這么多事情怕是很難在一天內(nèi)做完的。但是如果靜下心來(lái)計(jì)劃一下呢?是不是可以早上起來(lái)，先花三個(gè)小時(shí)寫(xiě)文章，然后用一個(gè)小時(shí)收拾家，吃完午飯后，出去和閨蜜看場(chǎng)電影，回來(lái)的路上在便利店買(mǎi)好生活用品，吃完晚飯溜達(dá)出去做頭發(fā)，晚上清清爽爽地洗個(gè)澡睡覺(jué)。瞧，如果事先做好計(jì)劃，這么多事情都可以做完，過(guò)充實(shí)圓滿的一天不是很簡(jiǎn)單嗎?即使是在學(xué)習(xí)繁忙的高三，我依然生活得有滋有味，課外活動(dòng)豐富多彩。每周六雷打不動(dòng)地看我最愛(ài)的美劇，平時(shí)每天中

8、午和放學(xué)都會(huì)到校園里喂貓，周末或者小長(zhǎng)假還會(huì)去看場(chǎng)電影，逛逛街學(xué)與玩兼顧，其實(shí)秘訣便是規(guī)劃我的生活，提高每一件事的效率。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，每天24個(gè)小時(shí)，每個(gè)小時(shí)60分鐘，一分鐘不多，一分鐘也不少。但是如果你能夠用相同的60分鐘完成比別人更多的事情，創(chuàng)造更多的價(jià)值，那么這一個(gè)小時(shí)你就賺了，過(guò)得比別人更有價(jià)值。規(guī)劃你的生活吧，這可是使生活豐富多彩，充實(shí)而又有意義的不二法寶呢!攀登書(shū)山也能“抄近道”好成績(jī)不一定是題海堆成的，掌握了“偷懶”的妙方，擁有了自己的學(xué)習(xí)方法、提高了學(xué)習(xí)效率，輕松學(xué)習(xí)，事半功倍，并不是那么遙遠(yuǎn)。我從來(lái)不是個(gè)“好學(xué)生”。這是我一直引以為傲的一點(diǎn)。當(dāng)老師、同學(xué)、父母眼中的

9、“好學(xué)生”們勤奮專注、嚴(yán)肅認(rèn)真、心無(wú)旁騖地“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”之時(shí)，我卻總是嘻嘻哈哈、玩玩鬧鬧，一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?，無(wú)論身邊學(xué)習(xí)氛圍怎樣緊張，我也是吃喝玩樂(lè)樣樣不落下，就是不愿多花一點(diǎn)工夫在枯燥的學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)那么無(wú)聊，那么煩，誰(shuí)喜歡啊?但，我這個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的“壞學(xué)生”，卻很離奇的有還拿得出手的成績(jī)。這并不是因?yàn)槲疑裢◤V大、天賦超群，而是得益于我的一個(gè)特點(diǎn)：懶。有的同學(xué)要奇怪了：“哎，你懶，我也懶，怎么我越懶成績(jī)?cè)讲睿阍綉谐煽?jī)就越好呢?”非也非也，此懶非彼懶也：我的懶可不是什么也不做、消極怠工的“懶”;而是為了省力省勁兒，凡事總找捷徑、尋小路，來(lái)節(jié)省必要工作時(shí)間的“懶”。正所謂“懶

10、惰之心，人皆有之”，生活中我們都愛(ài)偷懶，就像爬山時(shí)坐纜車或抄近道一般稀松平常。那么面對(duì)學(xué)習(xí)這項(xiàng)躲不開(kāi)的苦差事，何不也抄抄近道、偷偷懶呢?偷懶偷出好成績(jī)的方法其實(shí)并不復(fù)雜。只要擁有“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“適合自己的學(xué)習(xí)方法”這兩招必殺技，你也可以像我一樣，學(xué)習(xí)玩樂(lè)兩不誤，成為旁人膜拜的“大神”級(jí)人物。記得升入高中時(shí)，我是班里拖后腿的“大尾巴”，對(duì)于那些似乎毫不費(fèi)力就能夠掌握知識(shí)、取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)，我只能酸酸地說(shuō)一句“聰明人就是不一樣啊”。但是，幾次偶然的機(jī)會(huì)，我“偷”來(lái)了不少優(yōu)等生們的獨(dú)門(mén)秘訣。坐在我后面的阿鵬有著整齊精練的語(yǔ)文易錯(cuò)字詞、成語(yǔ)積累本，考試前在所有人都抱著厚厚的卷子、復(fù)習(xí)資料焦頭爛

11、額的時(shí)候，阿鵬卻只拎著這個(gè)小本子看，最后還取得了很好的成績(jī)，大有“四兩撥千斤”的風(fēng)范;還有班長(zhǎng)小野，總是在數(shù)學(xué)課上一心二用，抓緊老師講他已經(jīng)會(huì)做的題目的時(shí)間，研究自己不會(huì)的內(nèi)容或是寫(xiě)作業(yè)，結(jié)果常常是一放學(xué)他便輕輕松松地打球、玩游戲去了，每每考試還能得到令人羨慕嫉妒恨的成績(jī)，留下一個(gè)“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的瀟灑背影;看著身邊各有奇招的同學(xué)們，我不禁自愧不如。原來(lái)好成績(jī)不一定是題海堆成的，掌握了“偷懶”的妙方，擁有了自己的學(xué)習(xí)方法、提高了學(xué)習(xí)效率，輕松學(xué)習(xí)，事半功倍，并不是那么遙遠(yuǎn)。心動(dòng)不如行動(dòng)!我趕緊著手優(yōu)化了一下自己的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在來(lái)和你分享。這些小技巧雖然不一定對(duì)每個(gè)人都適用，但希望多多少

12、少能給大家一些幫助。首先，是要擁有屬于自己的獨(dú)特筆記。我平時(shí)便喜歡收集裝幀精美的小物件，信紙、貼畫(huà)、包裝紙，花里胡哨地裝了滿滿一抽屜，每一件我都拿起來(lái)就不舍得放下。這次我抓住自己這個(gè)心理，購(gòu)置了一套精美簡(jiǎn)潔、質(zhì)量上乘的筆記本，并在封面上寫(xiě)好了對(duì)應(yīng)的科目名稱。捧著賞心悅目的筆記本，是不是會(huì)有一種往上寫(xiě)字的欲望呢?在課上，我開(kāi)始努力更加筆跡清晰、內(nèi)容有條理地記筆記，盡量保持本子的整潔，因?yàn)槲抑拦P記最大的價(jià)值是用來(lái)復(fù)習(xí)，而如果自己寫(xiě)的東西亂七八糟，看著就鬧心，記過(guò)一遍連翻看的欲望都沒(méi)有，那么用了再精美的筆記本、記了再豐富的筆記，也只怕是“暴殄天物”，既浪費(fèi)了紙張，又浪費(fèi)了墨水。第二，錯(cuò)題本的作用不

13、可小覷。對(duì)于錯(cuò)題，我曾經(jīng)毫不重視。每每發(fā)下作業(yè)或者試卷，滿篇紅紅的叉子像瞪著小眼睛責(zé)備我的無(wú)知，心里怪不舒坦的。再一掃，都是那么難弄明白的題，我便往往沒(méi)骨氣地采取“鴕鳥(niǎo)戰(zhàn)術(shù)”將頭埋在沙子里，果斷將作業(yè)本合上、將錯(cuò)題拋到一邊，假裝什么都沒(méi)有發(fā)生。錯(cuò)了的題我甚至都懶得費(fèi)工夫徹底弄懂，更不要提認(rèn)真地將它們梳理并記錄下來(lái)了。后來(lái)我漸漸明白，錯(cuò)題是寶，因?yàn)槊康厘e(cuò)題都涵蓋了我知識(shí)上的某個(gè)甚至是好幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。整理錯(cuò)題就好像是在掃雷，好不容易在大考前發(fā)現(xiàn)了一個(gè)雷區(qū)，如果把這些錯(cuò)題放過(guò)去、任由這些炸彈繼續(xù)悄無(wú)聲息地埋在地里，不是在等著下次接著挨“炸”嗎?難怪討厭整理錯(cuò)題的我，花了大把時(shí)間做題，結(jié)果卻是會(huì)的題反

14、復(fù)做，不會(huì)的題依然不會(huì)，在考試的時(shí)候被“炸”得東倒西歪、體無(wú)完膚。為了你能吸取我“血的教訓(xùn)”，早日做好“排雷”工作，讓我來(lái)和你分享一下建立錯(cuò)題本的小經(jīng)驗(yàn)。我的錯(cuò)題本根據(jù)題的錯(cuò)因分兩種，分別承擔(dān)不同的功能：第一種是難解題本，第二種是易錯(cuò)題本。難解題指的是比較難的、壓根就不會(huì)做，所以做錯(cuò)了的題;而易錯(cuò)題，則是指那些不是很難，方法是掌握了的，卻因?yàn)橛泻軓?fù)雜的過(guò)程而讓自己在“陰溝里翻船”的題。在整理錯(cuò)題本時(shí)，我們常常會(huì)感覺(jué)如果把所有錯(cuò)的題目都抄下來(lái)，再把答案完整寫(xiě)一遍，工作量很大，錯(cuò)題如果多的話更是讓人不耐煩，很有再次搬出“鴕鳥(niǎo)戰(zhàn)術(shù)”一躲了之的沖動(dòng)。那么怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?我的方法便是“抓重點(diǎn)”：在滿

15、篇的解題步驟中，抓出自己不會(huì)做或者反復(fù)錯(cuò)的“卡殼點(diǎn)”和“易錯(cuò)點(diǎn)”，集中優(yōu)勢(shì)兵力，重點(diǎn)打擊。我們可以重新組織語(yǔ)言，只記錄這一部分而略去題目的其他部分，也可以完整地記錄解題過(guò)程，之后用紅筆標(biāo)出重點(diǎn)，以便在日后的復(fù)習(xí)中快速找到題目的要害。錯(cuò)題本的意義十分重大，一來(lái)，整理錯(cuò)題本的過(guò)程本身就是對(duì)易錯(cuò)難解題的再梳理，可以強(qiáng)迫自己對(duì)于錯(cuò)題不得過(guò)且過(guò)，而是真正弄懂弄明白;二來(lái)，錯(cuò)題本更是屬于我們自己的個(gè)性化復(fù)習(xí)資料，里面都是自己容易錯(cuò)的、不熟悉的解題思路，并且因?yàn)橛辛讼惹皩?duì)重點(diǎn)的提煉概括而更加簡(jiǎn)明扼要?？荚囍埃e(cuò)題本實(shí)在是查缺補(bǔ)漏的“備考利器”。相比其他同學(xué)埋在題海中大氣喘不過(guò)來(lái)的苦大仇深的樣子，我們呢，輕

16、松極了：只要認(rèn)真地將錯(cuò)題再做一遍，掌握不會(huì)的、記住易錯(cuò)的，就仿佛掃清了道路上所有的地雷，在考試中便可以所向披靡、旗開(kāi)得勝、笑傲考場(chǎng)。值得注意的是，同筆記一樣，錯(cuò)題本的內(nèi)容也應(yīng)盡量整潔、清晰，具有可讀性，否則面對(duì)本來(lái)就時(shí)常做錯(cuò)令人反感的題目，再配上亂七八糟的筆記，誰(shuí)有毅力耐著頭皮認(rèn)真復(fù)習(xí)呢?第三，有側(cè)重地學(xué)習(xí)。這也是提高時(shí)間利用率的制勝法寶。高三時(shí)，為了保證復(fù)習(xí)質(zhì)量，老師會(huì)發(fā)下鋪天蓋地的題目，文科生還稍微好一些，理科生需要解決的題目尤其多。記得每當(dāng)遇到個(gè)兩三天的假期，老師們都會(huì)擺出一副自己是圣誕老人的架勢(shì)，笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“我給你們帶來(lái)了小長(zhǎng)假的禮物喔，你們要認(rèn)真對(duì)待”然后，毫不留情地發(fā)下鋪天

17、蓋地的白花花的卷子，讓我們“享用”。換句話說(shuō)，如果想把每個(gè)老師出的每一道題都做完做好，幾乎是不可能的。因此，為了得到最好的學(xué)習(xí)效果，又不至于把自己累垮，我開(kāi)始有選擇地完成老師布置的任務(wù)。比如，對(duì)于我相對(duì)較弱的數(shù)學(xué)，每一次的作業(yè)我都要一絲不茍地完成;而對(duì)于基礎(chǔ)較扎實(shí)的英語(yǔ)，我深知學(xué)校的練習(xí)題并不能給我多大的提升，因此學(xué)校作業(yè)基本是不做的，而是自己通過(guò)看原版書(shū)籍、外國(guó)電影來(lái)提升能力。這樣一來(lái)便可以減少做無(wú)用功，好鋼都用在了刀刃上，便可以收到事半功倍的好效果。再有，進(jìn)行階段的學(xué)習(xí)總結(jié)也是很重要的?？偨Y(jié)有兩種性質(zhì)，第一種是知識(shí)性的，在文綜三科的學(xué)習(xí)上成效最為顯著：無(wú)論是歷史、地理還是政治，每學(xué)完一個(gè)單

18、元，我都會(huì)自己找張白紙，將這一單元的東西整理下來(lái)，夾在書(shū)里保存好，這樣既可以使知識(shí)體系化，加深印象，又能便于日后的復(fù)習(xí)，省去翻書(shū)的麻煩。別小看了我這一張張小紙片，它們可都是我的寶貝!考試之前翻看，感覺(jué)比看那一本本啰啰嗦嗦、廢話連篇的教科書(shū)，可要省事兒，也清晰、親切得多。這個(gè)習(xí)慣我一直保持到高考前，每次總復(fù)習(xí)，我都會(huì)跟著老師的進(jìn)度做整理，總結(jié)個(gè)三四遍之后，文綜的脈絡(luò)便基本了然于胸，那三個(gè)寫(xiě)滿了總結(jié)的筆記本也沉甸甸的，于我分外珍貴。第二種總結(jié)，是整體性的，側(cè)重于學(xué)習(xí)狀態(tài)與方向的把握。在每次大考之后，老師都會(huì)要求我們根據(jù)自己的試卷，分析前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)重點(diǎn)上的得與失，暴露出了哪些急需解決的

19、問(wèn)題，并寫(xiě)出自己的解決方案，以及下一個(gè)階段的目標(biāo)。這個(gè)妙招讓我受益可不小，印象最深的是一次全面崩盤(pán)的模擬考試過(guò)后，我像一個(gè)房子被原子彈轟炸了的難民一樣，面對(duì)慘不忍睹的成績(jī)手足無(wú)措。但是老師要求的總結(jié)，還是照例要做，誰(shuí)知這一總結(jié)，我心里馬上跟明鏡兒似的，哪兒的錯(cuò)題是因?yàn)榭荚嚑顟B(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮因素沒(méi)做好，哪兒的錯(cuò)題是因?yàn)橥祽型颠^(guò)頭、手感全無(wú)，哪兒的錯(cuò)題是我一直就沒(méi)有攻克的堡壘這樣一分析，反倒沒(méi)有那么強(qiáng)的挫敗感了，也知道了該往哪些地方努力。這不，下一次考試，我便打了翻身仗。最后，也是最重要的，是交流，尤其是與老師交流。平時(shí)在課堂上，老師常常以嚴(yán)肅甚至古板的形象出現(xiàn)在我們面前，挨過(guò)幾次批評(píng)之后我們對(duì)老師更是會(huì)心生畏懼之情。這在我們學(xué)生之間，再正常不過(guò)了，畢竟老師這個(gè)身份很特殊，怎可