小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)（教師）問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

1、小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)（教師）問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，不單單依靠語(yǔ)文課堂，還應(yīng)在課外閱讀中廣泛涉獵，廣泛汲取。為了了解教師的課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方式，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，促使每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)閱讀。我特制訂了本次教師問(wèn)卷調(diào)查，以便課題組老師有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方法和思路。二、調(diào)查對(duì)象37名語(yǔ)文老師，37份，回收37份。三.調(diào)查時(shí)間20XX年12月23至12月25日四.調(diào)查方法為了更準(zhǔn)確、合理地調(diào)查教師在新課程背景下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀方法指導(dǎo)的情況，考慮其可操作性與實(shí)效性，本次調(diào)查方法主要采取“問(wèn)卷調(diào)查法”。五. 調(diào)查

2、內(nèi)容問(wèn)卷共11個(gè)問(wèn)題，10個(gè)采用固定選擇問(wèn)答方式，1個(gè)簡(jiǎn)答題，從教師角度對(duì)自己的閱讀以及對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。六. 調(diào)查問(wèn)卷原因分析。將試卷中的問(wèn)題及做答進(jìn)行梳理，分析,劃分為三個(gè)板塊：（一）課外閱讀指導(dǎo)中教師的現(xiàn)狀：?jiǎn)柧碇泄灿?道題涉及到了教師的課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀，現(xiàn)對(duì)試卷中的調(diào)查分析如下：2.你經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀嗎?有 26人選擇了A經(jīng)常要求。11人選擇了根據(jù)需要而定。4.你經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物嗎？有27人選擇了A經(jīng)常，10選擇了B偶爾。6. 你對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)嗎？有19人選擇 A經(jīng)常， 16人選擇了 B偶爾9.學(xué)生在課外閱讀時(shí)遇困難，你會(huì)指導(dǎo)他們?cè)趺醋?21人選

3、擇了 A查工具書(shū) ，10選擇B請(qǐng)教他人。10.你會(huì)要求學(xué)生在課外閱讀時(shí)做筆記、寫(xiě)感受嗎？25人選擇了 A會(huì)，7人選擇了 C偶爾會(huì)從以上的選擇題中可以看出大部分老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中比較重視孩子的課外閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物，有50的教師選擇了對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外指導(dǎo)，在學(xué)生的課外指導(dǎo)遇到困難時(shí)，56的教師都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生查工具書(shū)。閱讀課外書(shū)時(shí)，有67的教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)課外讀書(shū)筆記和讀后感。這說(shuō)明我們的語(yǔ)文教師都再積極的引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，但在指導(dǎo)中沒(méi)有具體的方法。（二）學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：從以下調(diào)查問(wèn)卷中可以折射出學(xué)生的課外閱讀情況。如:3.你認(rèn)為課外閱讀可以

4、提高學(xué)生哪方面的能力?35人選擇D。認(rèn)為以上都有。5.你一般在何時(shí)布置學(xué)生課外閱讀？有17人選擇了每天安排，15人選擇了雙休日，5人選擇了放長(zhǎng)假。8.你認(rèn)為學(xué)校每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)閱讀課有必要嗎？A非常必要 B沒(méi)必要 C隨學(xué)校安排有34人認(rèn)為非常必要，1人認(rèn)為沒(méi)必要3人隨學(xué)校安排。從以上調(diào)查中可以看出學(xué)生能根據(jù)老師的推薦和要求能讀相關(guān)的課外書(shū)籍，并且大部分學(xué)生在周內(nèi)和上學(xué)期間都有閱讀任務(wù).在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的閱讀，理解，寫(xiě)作都有不同程度的提高。（三）教師認(rèn)為課外閱讀方面存在那些問(wèn)題。1. 課外閱讀書(shū)籍無(wú)選擇,隨意性強(qiáng).孩子們喜歡閱讀，但是他們選擇的書(shū)籍對(duì)于自身的學(xué)習(xí)及自身素質(zhì)提高沒(méi)有幫助，如阿衰，查

5、理九世等，很少有人讀經(jīng)典的文學(xué)書(shū)籍。2. 課外閱讀時(shí)不會(huì)記筆記，寫(xiě)感受很多家長(zhǎng)說(shuō)他們的孩子閱讀書(shū)籍很多，但仍不會(huì)習(xí)作，理解理解能力也不太強(qiáng)，這說(shuō)明孩子的閱讀只是囫圇吞棗，并沒(méi)有深入多少，也不會(huì)反思當(dāng)然閱讀和寫(xiě)作提高較慢。3. 課外閱讀時(shí)間無(wú)法保障。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，缺少充足的閱讀時(shí)間，空間。4. 將閱讀積累不能運(yùn)用于習(xí)作中。學(xué)生們大都有摘抄，摘抄的都是好詞佳句，但是在寫(xiě)作時(shí)不會(huì)將閱讀到的精華自然的融入到自己的習(xí)作中，沒(méi)有內(nèi)化成自己的理解，不會(huì)靈活運(yùn)用，這樣的摘抄成了擺設(shè)。三調(diào)查小結(jié)及今后努力的方向：調(diào)查小結(jié)：此次問(wèn)卷調(diào)查得出一個(gè)重要的結(jié)論:我校語(yǔ)文教師已明顯認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的閱讀，初步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，但課外閱讀指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和方法不足。這就需要課題組成員的進(jìn)一步共同努力，研究出一定的策略。今后努力的方向：1.推薦適合學(xué)生學(xué)段的課外書(shū)，形成一套低，中，高年級(jí)的學(xué)生課外閱讀體系。2.探索出如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法及寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，并形成一個(gè)初步的模式。3.課外閱讀時(shí)間的調(diào)配。