七年級(jí)（上）第三單元

1、七年級(jí)（上）第三單元特征碼標(biāo)簽:特征碼七年級(jí)（上）第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)常州市西林實(shí)驗(yàn)學(xué)校 蔣健單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能欣賞*所描寫的優(yōu)美畫面，體會(huì)作品的語言風(fēng)格。2能聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。3開展一次調(diào)查家鄉(xiāng)民俗文化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。4能多留心、多觀察、多思索、多積累，學(xué)會(huì)從生活中尋找豐富的.寫作材料。5學(xué)會(huì)進(jìn)圖書館檢索書目，能制作摘錄卡片，養(yǎng)成勤讀書、勤摘錄的好習(xí)慣。單元課時(shí)安排：共13課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)社戲2課時(shí)端午日1課時(shí)本命年的回想1課時(shí)中秋詠月詩詞三首2課時(shí)常州“民俗風(fēng)情”專題活動(dòng)1課時(shí).寫作：從生活中找“米”3課時(shí)綜合實(shí)

2、踐活動(dòng)：走進(jìn)圖書館1課時(shí)單元小結(jié)1課時(shí)教材分析：民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化是斑斕多彩的人類文化的重要組成部分，本單元所選的*，向我們介紹了過年、端午、中秋三大傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣以及農(nóng)村社戲的民俗風(fēng)情。讀罷這些*，更可激發(fā)我們了解更多的民俗風(fēng)情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。教學(xué)設(shè)計(jì)： 第1課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí)第一塊：了解單元內(nèi)容，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及新課程 伴你學(xué)語文。明確任務(wù)。2巡視，指導(dǎo)。瀏覽目錄、課文等。3問題情境：哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)?。談感受（自己最感興趣的內(nèi)容，印象最深

3、刻的內(nèi)容）。4布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)反思第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1問題情境：你知道我們常州有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？給大家講講。討論，交流。2針對(duì)單元主題，商討單元學(xué)習(xí)專題，并擬訂實(shí)施方案，如以訪問的形式開展一次了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的調(diào)查活動(dòng)等。自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。3巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。制定活動(dòng).計(jì)劃、方案。教學(xué)反思第2課時(shí) 社戲（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通讀全文，理清*思路，領(lǐng)會(huì)*的詳略安排。2能體會(huì)作者對(duì)童年生活的回憶、留戀之情。3能欣賞文中優(yōu)美的景色描寫，體會(huì)“人在圖畫中”的感覺。

4、課前學(xué)習(xí)：通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者魯迅及其主要作品。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：在上一個(gè)單元，我們領(lǐng)略了快樂美好的金色童年，請(qǐng)大家講一講童年留給自己最美好的回憶。人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也是溫馨的。讓我們一起跟隨他去看一出社戲。傾聽，講童年趣事。2布置任務(wù)：請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，看看文中一共回憶了哪些事情，課文中的哪個(gè)詞能概括平橋村在少年魯迅心中的地位，為什么？閱讀課文，思考。3組織交流、評(píng)價(jià)。發(fā)表見解。教學(xué)反思第二塊：精讀“社戲”。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1布置任務(wù)：再讀課文，結(jié)合*

5、的標(biāo)題“社戲”，說說按事件的發(fā)展進(jìn)程可將*分為哪幾部分？速讀課文，思考，討論。2組織交流、評(píng)價(jià)。發(fā)表見解。3問題情境：從課文的描述來看，當(dāng)夜的社戲其實(shí)并不精彩，但為什么作者說“以后不再看到那夜似的好戲了”？思考，小組討論。4組織交流、評(píng)價(jià)。各抒己見。5你在生活中曾有過這樣的“感覺”嗎？請(qǐng)給大家講一講。講述。教學(xué)反思第三塊：賞析月夜美景。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1布置任務(wù)：在社戲途中有兩處景色描寫，請(qǐng)放聲朗讀。你覺得美嗎，為什么？如果你處在這幾段文字描繪的情境中，將是怎樣的心情，有怎樣的感受？誦讀，討論。2組織交流、評(píng)價(jià)。交流，評(píng)價(jià)。3課文中的景色描寫充滿了詩情畫意，你有沒有過“人在圖畫中”

6、的經(jīng)歷？描繪給老師和同學(xué)聽聽。小組討論，交流。4組織交流、評(píng)價(jià)。講述，評(píng)價(jià)。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：背誦“兩岸的豆麥和河底的水草于是趙莊便真在眼前了”。第3課時(shí) 社戲（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能把握人物的性格，體會(huì)作者對(duì)平橋村人的深厚感情。課前學(xué)習(xí)：有感情地朗讀課文，并能背誦“兩岸的豆麥和河底的水草于是趙莊便真在眼前了”。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：平橋村人物譜。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：“我”之所以喜歡平橋村，除了“社戲”外，更為關(guān)鍵的是還有一群淳樸、友愛的小伙伴。你最喜歡文中的哪個(gè)人物，為什么？討論，交流。2組織交流、評(píng)價(jià)。各抒己見。3問題情境：請(qǐng)給平橋村的村民寫一個(gè)人物譜，分別用幾句簡潔的語言勾勒出人

7、物的身份、性格。思考，.寫作。4組織交流、評(píng)價(jià)。討論，交流，評(píng)價(jià)。教學(xué)反思第二塊：語文活動(dòng)辯論賽。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1問題情境：有人說雙喜他們偷豆的做法是應(yīng)該批評(píng)的，你認(rèn)為呢？討論，交流。2組織辯論。分組，辯論。3主持、參與、評(píng)價(jià)。自評(píng)、小組互評(píng)。教學(xué)反思第三塊：平橋村印象。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1問題情境：你喜歡平橋村嗎，喜歡平橋村的生活嗎，為什么？思考，討論。2組織交流、評(píng)價(jià)。各抒己見。3問題情境：如果平橋村要發(fā)展旅游業(yè)，請(qǐng)你給他們寫一則導(dǎo)游詞，你將怎樣寫？思考，.寫作。4組織交流、評(píng)價(jià)。自評(píng)、小組互評(píng)。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：你是否也有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事？請(qǐng)寫下來。第4課時(shí) 端午日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通讀全文，概括湘西人民端午日的風(fēng)俗。2能欣賞賽龍船場(chǎng)面的精彩描寫，掌握虛實(shí)相生的寫法。3能體會(huì)賽龍船表現(xiàn)的激勵(lì)爭先、合作、奮發(fā)向上的精神。課前學(xué)習(xí)：1通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者沈從文及其邊城。2向家中長輩了解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風(fēng)俗。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：端午節(jié)是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道端午節(jié)的由來嗎？我們這兒端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？今天我們就要走進(jìn)湘西茶峒人民的端午日。傾聽，講述。2請(qǐng)同學(xué)來介紹一下作者沈從文的情況。介紹沈從文及其邊城，其他同學(xué)補(bǔ)充。3布置任務(wù)：請(qǐng)閱讀課文，說說端午日這天湘西人民舉行了哪些