數(shù)學(xué)教案－除法的初步認(rèn)識(shí)（一）

1、數(shù)學(xué)教案除法的初步認(rèn)識(shí)（一）特征碼標(biāo)簽:特征碼教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生知道除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫(xiě)法教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會(huì)除法算式的讀寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生建立除法的概念，理解除法的含義教具學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備6個(gè)桃、3個(gè)盤(pán)子的圖片，每個(gè)同學(xué)還要準(zhǔn)備8個(gè)小正方體，12根小棒和15個(gè)小三角形教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1師生合作進(jìn)行實(shí)物演示，揭示“同樣多”的含義教師和3名同學(xué)做分鉛筆的游戲教師先說(shuō)明游戲的要求：要把這6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué)，每人分得同樣多2讓學(xué)生觀察教師是怎么分的，手中的筆分完沒(méi)有使學(xué)生知道：老師一個(gè)一個(gè)地分，每人又分

2、給1支手中的筆分完了3教師引導(dǎo)全班學(xué)生觀察：6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué)，每人分得幾支？每人分得的鉛筆數(shù)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生明確：每人分得2支，每人分得的鉛筆數(shù)同樣多板書(shū)：“同樣多”二、探究新知1教學(xué)例1，使學(xué)生建立“平均分”的概念（1）教師請(qǐng)同學(xué)們拿出8個(gè)小正方體放在自己的課桌上（2）教師要求學(xué)生按照剛才分鉛筆的方法把8個(gè)小正方體分成4份，每份要分得“同樣多”學(xué)生自己邊說(shuō)邊擺，實(shí)際動(dòng)手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過(guò)程（3）教師演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)（一）”（4）教師請(qǐng)學(xué)生觀察分得的結(jié)果，每份分得的正方體同樣多嗎？每份是幾個(gè)？學(xué)生回答后，教師指出：像這樣每份分得同樣多的分法叫“平均分”，教師板書(shū)：“平均

3、分”（5）教師出示“8個(gè)平均分成4份，每份幾個(gè)？”教師讓學(xué)生理解一下“平均分成4份”是什么意思？“每份是幾個(gè)？”同學(xué)之間可以互相議一議使學(xué)生明確：（1）平均分成4份就是指把8個(gè)正方體平均分成4份，每份要分得“同樣多”（2）把8個(gè)正方體平均分成4份，每份2個(gè)（板書(shū)：2）2教學(xué)例2，使學(xué)生知道除法的含義（1）教師繼續(xù)演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)（一）”，出示題目：6個(gè)桃平均分在3盤(pán)里，每盤(pán)幾個(gè)？（板書(shū)）（2）教師提問(wèn)：“平均分在3個(gè)盤(pán)里是什么意思”，引導(dǎo)學(xué)生知道；把6個(gè)桃放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)要放得同樣多（3）師生合作分桃子教師讓學(xué)生回想分正方體的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分，再怎么分在獨(dú)立思考后同桌討論

4、學(xué)生用學(xué)具自己試著分一分學(xué)生匯報(bào)分的過(guò)程和結(jié)果，教師同時(shí)繼續(xù)演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)（一）”學(xué)生的匯報(bào)可歸納為：先把桃每盤(pán)放1個(gè)，沒(méi)分完，再把剩下的桃，每盤(pán)放一個(gè)就分完了分得的結(jié)果是每盤(pán)放2個(gè)師生小結(jié)：6個(gè)桃，分在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)分得同樣多就是把6個(gè)桃平均分成了3份，每份是2個(gè)（板書(shū)：2）（4）歸納概括除法含義：教師講述：像上面把8個(gè)小正方體，平均分成4份；把6個(gè)桃平均分在3個(gè)盤(pán)里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題都是平均分，在數(shù)學(xué)里我們用一種新的方法除法來(lái)表示（板書(shū)：除法）3結(jié)合例2，學(xué)習(xí)除法算式的寫(xiě)法和讀法（1）以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào)，除法的符號(hào)是“”（板書(shū)：寫(xiě)除號(hào)

5、時(shí)，光畫(huà)一橫線，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，兩點(diǎn)要對(duì)齊）（2）教師問(wèn)學(xué)生“把6個(gè)桃平均分成3份，每份幾個(gè)？”這道除法算式怎么列呢？要分的桃是幾個(gè)？（6個(gè)）把“6”寫(xiě)在除號(hào)前面（教師板書(shū)：6）把6平均分成幾份？（3份）把“3”寫(xiě)在除號(hào)的后面（板書(shū)：3）每份是幾？（是2），教師把“2”寫(xiě)在等號(hào)后面（板書(shū)：2）教師讓學(xué)生對(duì)照算式632說(shuō)一下，這道除法算式是怎么列的？可以讓學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)（3）教師指著“632”向?qū)W生說(shuō)明：這個(gè)算式叫除法算式，它表示把6平均分成3份，每份是2，這個(gè)算式讀作：6除以3等于2（板書(shū)）（4）同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)算式表示的意思并讀出算式4教師出示“842”，讓學(xué)生讀算式，說(shuō)算式表示

6、的意思，使學(xué)生知道：這個(gè)算式讀作“8除以4等于2”，表示把8平均分成4份，每份是2引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)教師板書(shū)：除法的初步認(rèn)識(shí)5學(xué)生自己讀書(shū)，并完成分桃圖（1）學(xué)生自讀教材第40頁(yè)內(nèi)容，不懂的地方可以提出來(lái)，學(xué)生討論，師生答疑（2）引導(dǎo)學(xué)生看第40頁(yè)上小朋友分桃圖，可以先說(shuō)說(shuō)圖意左圖表示一個(gè)學(xué)生要把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤(pán)里；右圖表示分的過(guò)程，虛線表示已經(jīng)分了的，實(shí)線表示沒(méi)分的再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法，把右圖剩下的桃分完三、全課小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了把一些物品平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算的方法，還學(xué)習(xí)了除法算式的讀法、寫(xiě)法希望同學(xué)們課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解掌握本節(jié)所學(xué)知識(shí)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的

7、知識(shí)打基礎(chǔ)隨堂練習(xí)1擺一擺，再寫(xiě)出算式（1）把12根小棒平均分成3份，每份幾根？ 12（2）把12根小棒平均分成4份，每份幾根？ _第1題要讓學(xué)生看清題目的要求，實(shí)際動(dòng)手分一分提示：第（1）題可以在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[小棒，并讓學(xué)生把除法算式寫(xiě)全，教師要注意觀察學(xué)生分法是否正確指名說(shuō)說(shuō)除法算式中的每個(gè)數(shù)表示什么第（2）題可以讓學(xué)生獨(dú)立做，然后集體訂正2（1）842 1025把8平均分成份， 把平均分成份，每份是 每份是（2）讀下面的算式，用擺一擺，再填得數(shù)82105153第（1）題教師讓學(xué)生豎著看，根據(jù)題意獨(dú)立填空填完后集體訂正，并讓學(xué)生讀一下最后，教師讓學(xué)生把文字?jǐn)⑹霾糠稚w住，只看

8、842，1025，就能說(shuō)出算式表示的意思第（2）題教師先引導(dǎo)學(xué)生完成82可以讓學(xué)生思考這個(gè)算式表示的意思，再想應(yīng)該拿出幾個(gè)，然后動(dòng)手分一分，在除法算式上填出得數(shù)105，153這兩題讓學(xué)生獨(dú)立做，都做完后要讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的意思板書(shū)設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：除法含義這一數(shù)學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)在知識(shí)點(diǎn)上，通過(guò)抓住“同樣多”“平均分”除法含義的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)逐步加深。在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生親身操作與教師示范演示相結(jié)合，使學(xué)生清楚地看到平均分的過(guò)程，形象直觀地理解除法含義。這樣有利于學(xué)生由動(dòng)作思維建立表象抽象思維，使學(xué)生在探究知識(shí)的形成過(guò)程中，能力得到培養(yǎng)，學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。探究活動(dòng)分花活動(dòng)目的1使學(xué)生進(jìn)一步熟悉兩種分法的操作過(guò)程2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力活動(dòng)準(zhǔn)備12朵紙花活動(dòng)過(guò)程1教師貼出12朵花2把全