心理理論構(gòu)建自我調(diào)控探索

1、心理理論構(gòu)建自我調(diào)控探索【摘要】“自我調(diào)控”機(jī)制是學(xué)生按內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)地監(jiān)測(cè)、評(píng)估、調(diào)節(jié)自己的思維、感知、情緒、動(dòng)作與行為，自我調(diào)控策略得以應(yīng)用不僅影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)，也決定著學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)業(yè)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣，甚至將影響學(xué)生今后整個(gè)職業(yè)生涯。本文深入解剖南京鐵道職業(yè)技術(shù)小學(xué)院國(guó)際合作專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，試圖探索構(gòu)建自我調(diào)控機(jī)制的有效途徑。 【關(guān)鍵詞】教育心理自我調(diào)控機(jī)制 自我調(diào)控（self-regulation）策略是教育心理學(xué)元認(rèn)知策略的重要內(nèi)容，是指學(xué)生按內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整其自身行為，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地系統(tǒng)地監(jiān)測(cè)、評(píng)估，調(diào)節(jié)自己的思維、感知、情緒、動(dòng)作與行為，從而完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的

2、自我調(diào)控、自我管理不僅影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)，也決定著學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)業(yè)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣，甚至將影響學(xué)生今后整個(gè)職業(yè)生涯。 英語(yǔ)教學(xué)是高職院國(guó)際合作專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，較高的水平和較強(qiáng)的能力是英語(yǔ)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，也是開(kāi)展專業(yè)教學(xué)的必備條件，更是國(guó)際合作專業(yè)應(yīng)有的辦學(xué)特色。但是由于高職院國(guó)際合作辦學(xué)專業(yè)的生源質(zhì)量相對(duì)較低等現(xiàn)實(shí)原因，國(guó)際合作專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與目標(biāo)之間存在一定的距離。 我們南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院與加拿大戴爾特商學(xué)院的合作辦學(xué)專業(yè)在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，依據(jù)教育心理學(xué)中自我調(diào)控策略的理論，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施一定改革，努力構(gòu)建有利于學(xué)生實(shí)踐自我調(diào)控策略的環(huán)境和機(jī)制，幫助學(xué)生提高應(yīng)用自我調(diào)控策略的效果，

3、改善學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，收到了初步的成效。今年的實(shí)踐使我們深切體會(huì)到運(yùn)用教育心理理論，構(gòu)建自我調(diào)控機(jī)制是搞好國(guó)際合作辦學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑。 為了幫助學(xué)生應(yīng)用自我調(diào)控策略，可以從建立目標(biāo)、安排環(huán)境、記錄與監(jiān)督三個(gè)緯度采取以下措施。 一、建立目標(biāo)，夯實(shí)自我調(diào)控的基礎(chǔ) 目標(biāo)確定是指學(xué)習(xí)者要確定自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，以及對(duì)于這些目標(biāo)有關(guān)的程序、實(shí)踐的計(jì)劃安排、具體行動(dòng)等。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)，才有可能不斷地克服學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，不斷地調(diào)整、修正學(xué)習(xí)的措施與手段，不斷地攀登新的臺(tái)階。但是高職院校國(guó)際合作專業(yè)的多數(shù)學(xué)生，進(jìn)校之初難以建立明晰的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的學(xué)生甚至進(jìn)入高職院學(xué)習(xí)本身就是出于無(wú)

4、奈的選擇，目標(biāo)確立的缺失成為英語(yǔ)教學(xué)的不利因素。 為了改變這種狀況，我們要把幫助學(xué)生建立明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)作為構(gòu)建自我調(diào)控機(jī)制的基礎(chǔ)工作。 我們把學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)具體地分解為能力目標(biāo)和證書目標(biāo)兩個(gè)層面：能力目標(biāo)：就是經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠比較流利地進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，把英語(yǔ)作為自己的工作語(yǔ)言，使英語(yǔ)應(yīng)用能力成為自己求職道路上的有力武器。證書目標(biāo)：指學(xué)生除了按照規(guī)定必須拿到英語(yǔ)三級(jí)證書之外，還必須拿到大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書或者江蘇省英語(yǔ)口語(yǔ)證書，鼓勵(lì)學(xué)生拿到大學(xué)六級(jí)證書或者是江蘇省英語(yǔ)口譯證書，使英語(yǔ)證書成為自己求職路上的敲門磚。 根據(jù)以上目標(biāo)我們對(duì)國(guó)際合作專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了以下改革：一是

5、教學(xué)組織的改革。即明確規(guī)定了學(xué)生的考級(jí)進(jìn)程。進(jìn)校后第一學(xué)期參加英語(yǔ)三級(jí)考試，第二學(xué)期參加英語(yǔ)四級(jí)證書的考試，第三學(xué)期參加相關(guān)專業(yè)的專業(yè)證書考試，第四學(xué)期參加英語(yǔ)口語(yǔ)口譯證書的考試，使學(xué)生從一進(jìn)學(xué)校就明確自己所要參加考試的證書類別，明確自己要努力的方向，并使證書考試的目標(biāo)成為激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α６墙虒W(xué)內(nèi)容的改革。即明確大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容要緊緊圍繞證書考試的需要來(lái)設(shè)計(jì)、調(diào)整，提高大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)、四級(jí)和口語(yǔ)證書的考試通過(guò)率。 實(shí)踐證明，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的這項(xiàng)改革成效是顯著的，由于我們確定的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)緊緊圍繞著學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)，以國(guó)際商務(wù)專業(yè)學(xué)生為例，2004年以來(lái)英語(yǔ)教學(xué)狀況逐年改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

6、有了較大提升。第一學(xué)期參加大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力考試通過(guò)率和畢業(yè)前四級(jí)通過(guò)率呈逐年上升勢(shì)頭，少數(shù)學(xué)生還通過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)考試。 二、安排環(huán)境，創(chuàng)造自我調(diào)控的條件 安排環(huán)境是指學(xué)生自己選擇或安排學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行。學(xué)習(xí)環(huán)境安排恰當(dāng)，能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化自我調(diào)控的意識(shí)和自我調(diào)控的行動(dòng)，能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高職院國(guó)際合作專業(yè)作為?？频诙蔚霓k學(xué)層次，多數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面安排環(huán)境的意識(shí)不強(qiáng)、能力不夠，是實(shí)施自我調(diào)控的不利因素。 為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)安排環(huán)境這個(gè)目標(biāo)，我們從制度設(shè)計(jì)方面著手，進(jìn)行合作辦學(xué)專業(yè)教學(xué)制度的相應(yīng)改革，為學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控的重要載體。 我們的主要做法

7、就是建立社團(tuán)活動(dòng)學(xué)分制。規(guī)定合作辦學(xué)專業(yè)的學(xué)生在校期間必須參加以英語(yǔ)為主要語(yǔ)言工具的社團(tuán)活動(dòng)，完整參加一個(gè)學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)，并圓滿完成社團(tuán)交給的任務(wù)可以獲得一個(gè)學(xué)分，學(xué)生在校期間未獲得兩個(gè)以上的社團(tuán)活動(dòng)學(xué)分將被視為未取得畢業(yè)資格。學(xué)生參加外資企業(yè)的生產(chǎn)、工作實(shí)踐活動(dòng)，并得到外資企業(yè)的證明也可獲得社團(tuán)活動(dòng)學(xué)分。三年來(lái)我們先后成立了“外籍教師學(xué)中文”、“英語(yǔ)原版電影欣賞”、“英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)廣播站”、“英語(yǔ)日”、“英語(yǔ)演講”、“英語(yǔ)辯論”等社團(tuán)組織，有一百多名學(xué)生參加了這些社團(tuán)活動(dòng)。 社團(tuán)活動(dòng)學(xué)分制的建立為學(xué)生的安排環(huán)境發(fā)揮了積極的作用，他們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)幫助外籍教師學(xué)習(xí)中文等活動(dòng)中提高了英語(yǔ)水平，體驗(yàn)了

8、過(guò)去未曾有過(guò)的喜悅和成功、自信和自強(qiáng)。更為重要的是，社團(tuán)活動(dòng)學(xué)分制的建立，客觀上促進(jìn)了學(xué)生安排環(huán)境、自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)行動(dòng)，品行與英語(yǔ)雙豐收，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。 目前尚未畢業(yè)的2005級(jí)學(xué)生江某，從在校第二學(xué)期開(kāi)始就到外資企業(yè)打工。為了完成企業(yè)的任務(wù)，刻苦學(xué)習(xí)、努力提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力、公關(guān)活動(dòng)能力和該企業(yè)產(chǎn)品的專業(yè)知識(shí)，很快適應(yīng)了企業(yè)的要求，2007年10月就以月薪5000元被聘為外資企業(yè)的總經(jīng)理助理。 三、記錄監(jiān)督，完善自我調(diào)控的制度 實(shí)施嚴(yán)格的記錄與監(jiān)督就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以適當(dāng)?shù)姆绞接涗泴W(xué)習(xí)的收獲、問(wèn)題、思考等，更好地發(fā)揮自我監(jiān)督的作用，是自我調(diào)控策略的重要環(huán)節(jié)。為了幫助學(xué)生盡

9、快形成記錄監(jiān)督的機(jī)制，我們從新生進(jìn)校開(kāi)始就從學(xué)生自我、外籍教師和班主任三個(gè)層面開(kāi)展記錄與監(jiān)督活動(dòng)，努力構(gòu)建并實(shí)施較為嚴(yán)格的記錄與監(jiān)督制度。 學(xué)生記錄就是與學(xué)生評(píng)教工作相結(jié)合，要求學(xué)生每月記錄、整理當(dāng)月對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)、建議、問(wèn)題。還要填寫調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷中列舉教師備課、答疑等問(wèn)題。月底由小班（外籍教師上課均為15人左右的小班）班長(zhǎng)在班長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)上交流，形成學(xué)生評(píng)教的綜合意見(jiàn)，向外籍教師通報(bào)，建議采納。 外籍教師記錄就是借鑒國(guó)外的做法，由任課的外籍教師每周將本班每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)記錄、公布在班級(jí)的墻上，公布的記錄包括小測(cè)驗(yàn)成績(jī)、作業(yè)完成情況，尤其是課堂參與情況（participating）。外籍教師所記錄公布的這些情況也極大地刺激了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。 班主任記錄就是班主任記錄本班每一位學(xué)生每天考勤和每一次考試或測(cè)驗(yàn)成績(jī)，每學(xué)期匯總一次，繪制形成學(xué)生考勤和成績(jī)的兩條曲線，由于這兩條曲線一般具有正相關(guān)性，該曲線圖為每一個(gè)學(xué)生都提供了分析自我調(diào)控狀況的依據(jù)。 三