怎樣強(qiáng)化成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1、怎樣強(qiáng)化成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成人高等教育在實(shí)現(xiàn)我國(guó)高教大眾化、普及化的目標(biāo)上起到了相當(dāng)重要的作用。而隨著終身教育的提出，成人高等教育也將起到更為重要的作用。只有重視并不斷提高成人高等教育的質(zhì)量，才能為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才后盾。其中，提高成人高等教育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其主動(dòng)性是提高成人高等教育質(zhì)量的有效途徑。 一、影響成人教育學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的幾個(gè)因素 （一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠純正 在國(guó)內(nèi)，人們比較崇尚學(xué)位文憑，很多工作單位在員工錄取、薪酬福利和晉升制度方面都對(duì)學(xué)歷有一定的要求，因此，高等教育的學(xué)歷證書(shū)便成為了人們就業(yè)和晉升的敲門(mén)磚。面對(duì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，為了保住飯碗，避免被社會(huì)

2、淘汰，成人高等教育學(xué)生中相當(dāng)數(shù)量的人希望能獲得高等教育的畢業(yè)證來(lái)求一生平安。在這樣求文憑的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很被動(dòng)，不積極參與學(xué)習(xí)，只要考試及格即可。 （二）教學(xué)內(nèi)容滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求 在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的情況下，時(shí)代向人們提出了終身接受教育的要求。作為社會(huì)的一分子，人必須不斷地提升自己，才能應(yīng)付社會(huì)不斷加劇的競(jìng)爭(zhēng)。成人高等教育的學(xué)生，包括沖著文憑而來(lái)的學(xué)生，都想學(xué)到一些能適應(yīng)自己職業(yè)進(jìn)展要求的知識(shí)?？墒牵壳暗某扇烁叩冉逃w系還不夠完善，很多成人高等院校在課程設(shè)計(jì)、教材使用及教師方面的管理不善，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容往往滿足不了學(xué)生的要求。課程設(shè)計(jì)過(guò)于注重理論學(xué)習(xí)，教材缺乏新穎性，實(shí)用

3、性過(guò)低；大部分成人院校沒(méi)有一支專門(mén)從事成人高等教育的教師隊(duì)伍，任課教師多是以兼職的形式受聘，從而給教學(xué)管理帶來(lái)了難度，并且任課教師對(duì)教學(xué)任務(wù)不重視，對(duì)教學(xué)對(duì)象存有偏見(jiàn)，這導(dǎo)致了他們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上不講究改革創(chuàng)新，敷衍了事，使得學(xué)生未能從學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到自己想學(xué)的有用的知識(shí)，漸漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 （三）學(xué)生的工作和生活壓力較大 成人高等教育的學(xué)生大多是社會(huì)上的從業(yè)人員，有著較大的工作和生活壓力，而他們卻必須在業(yè)余時(shí)間上課學(xué)習(xí)，工作和生活大壓力往往分散了他們的學(xué)習(xí)精力，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)不夠積極，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，認(rèn)為學(xué)習(xí)是件又苦又累的事情。 （四）成人高等院校缺乏校園文化 目前，

4、很多成人高等院校的管理主要集中在課堂出勤率和對(duì)教師的管理工作上，有些學(xué)校為了效益，重抓招生工作，卻往往忽視了校園文化及學(xué)習(xí)氛圍的塑建。成人院校很少舉辦針對(duì)成人學(xué)生的文化活動(dòng)，不能給學(xué)生提供彼此之間交流學(xué)習(xí)的渠道，使得許多學(xué)生除了上課以外，絕少機(jī)會(huì)感受到豐富多彩的校園文化生活?？菰餆o(wú)味的校園文化生活無(wú)疑是給學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大打折扣。 二、提高成教學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的途徑 針對(duì)以上的種種情況，筆者認(rèn)為，要提高成人高等教育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以從以下幾個(gè)途徑入手。 （一）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，凈化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 班主任或任課教師可在開(kāi)學(xué)初舉行一次辯論賽或討論會(huì)，讓學(xué)生互相交流，討論自己是為了什么而來(lái)學(xué)習(xí)的。在

5、這個(gè)過(guò)程中，教師或班主任應(yīng)抓住適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，正面宣傳教育，讓學(xué)生意識(shí)到文憑雖重要，但最重要的還是扎實(shí)的知識(shí)和個(gè)人修養(yǎng)。教師還應(yīng)在此后的教學(xué)過(guò)程中不斷地“育人”。我國(guó)現(xiàn)代偉大的教育家陶行知一貫主張教育應(yīng)“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生生活，教會(huì)學(xué)生做人。”教師除了教授知識(shí)技能，還應(yīng)重視“育人”的工作，在教學(xué)過(guò)程中利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，不斷向教學(xué)對(duì)象導(dǎo)入高尚的道德價(jià)值觀。當(dāng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)得到提高的時(shí)候，其過(guò)分追求文憑的短視且功利的學(xué)習(xí)心態(tài)才能被真正地調(diào)整。 （二）提高課程設(shè)計(jì)的水平，選好教材。 成人院校在課程設(shè)計(jì)上往往存在著公共課占用的課時(shí)量大、專業(yè)課的課時(shí)量少、整體教學(xué)過(guò)程較冗長(zhǎng)、教材缺乏新穎性等情況。為了解決

6、這些問(wèn)題，成人院校的相關(guān)管理部門(mén)在課程設(shè)計(jì)和教材選定方面，可通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，廣泛征詢學(xué)生及教師對(duì)現(xiàn)有課程設(shè)計(jì)編排和教材的意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生反饋的意見(jiàn)及各專業(yè)教師對(duì)教材的實(shí)際使用情況，適當(dāng)?shù)刈鞒稣{(diào)整。例如，教學(xué)管理部門(mén)可精簡(jiǎn)部分次要的課程，重點(diǎn)扶植專業(yè)課，在安排課程時(shí)需注意給學(xué)生留有一定的娛樂(lè)時(shí)間，讓他們保持學(xué)習(xí)、工作和生活的充足精力。具體來(lái)說(shuō)，盡量安排函授班的學(xué)生每周接受集中面授的時(shí)間為一天，夜大班的學(xué)生每周接受集中面授的時(shí)間不要超過(guò)三個(gè)晚上。在選訂教材上，多選訂適合學(xué)生水平的、實(shí)用型的新穎教材。這樣，學(xué)生精力得到保障，教材內(nèi)容有吸引力，學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)得到提高。 （三）加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理，

7、提高教師的教學(xué)水平。 教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)者、組織者，其教學(xué)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第一，成人院校應(yīng)通過(guò)具體的制度來(lái)規(guī)范教師隊(duì)伍的管理，加強(qiáng)管理力度，不能讓教師馬虎隨便地完成教學(xué)任務(wù)，有條件的話，可考慮建設(shè)一支專門(mén)服務(wù)于成人教育的教師隊(duì)伍。第二，教師應(yīng)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的道德修養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法及手段。只有這樣，教師才能用自己的個(gè)人魅力去感染學(xué)生，用自己的特色教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。第三，教師可把激勵(lì)機(jī)制引入教學(xué)管理中。據(jù)心理學(xué)研究報(bào)道，沒(méi)有接受過(guò)激勵(lì)的人的工作能力只發(fā)揮作用20%30%，而經(jīng)過(guò)激勵(lì)以后能發(fā)揮到80%90%。教師可通過(guò)對(duì)學(xué)生建立公平的評(píng)價(jià)

8、制度，舉行競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并充分利用“期望”效應(yīng)，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、多贊賞，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉悅的感受，漸漸地喜歡上學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)。第四，教師應(yīng)于課后加強(qiáng)師生之間的交流，共創(chuàng)和諧師生關(guān)系。由于成人學(xué)生多是在職人員，承擔(dān)的社會(huì)和家庭責(zé)任較大，難免會(huì)因?yàn)楣ぷ骰蚣彝サ膯?wèn)題而影響學(xué)習(xí)。俗語(yǔ)有說(shuō)：“感人心者，莫先乎情?！苯處煙o(wú)論是在課堂上還是課后，都應(yīng)該多與學(xué)生交流，不應(yīng)擺著高高在上的架子，課后可常與學(xué)生聊天，一起參加活動(dòng)，多幫助學(xué)生，漸漸深化彼此的了解，建立起良好的師生友誼。很多學(xué)生為了給老師這位朋友“面子”，哪怕自己基礎(chǔ)薄弱，上課聽(tīng)不懂，都會(huì)積極配合教師的教學(xué)工作的開(kāi)展。 （四）構(gòu)建良好的校園文化氛圍。 成教學(xué)生畢竟所擔(dān)任的社會(huì)角色較多，渴望能多認(rèn)識(shí)朋友，拓寬自己的交際面，為日后的個(gè)人發(fā)展作充分準(zhǔn)備。成人院校可定期舉辦成人學(xué)生活動(dòng)或比賽，例如舉辦英語(yǔ)角、組建興趣小組、或舉辦成人體育