15《玩出了名堂》_模板

1、15 玩出了名堂 _模板一、教學(xué)內(nèi)容簡析義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文三年級上冊第15 課玩出了名堂是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時， 突發(fā)奇想， 把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個 “玩 ”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。這篇課文緊扣觀察的專題， 目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察

2、興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。二、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)擬達到以下目標：1. 會認 6 個生字，會寫 “堂、鏡、閑、待、閱 ”5個生字。正確讀寫 “名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具 ”等詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。3. 了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當時的想法。三、教學(xué)重點：通過放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容，學(xué)會生字、新詞。四、教學(xué)準備1. 電腦制作的生字 .課件。2.師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋里的內(nèi)容。教學(xué)流程談話導(dǎo)入1. 教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩

3、什么？2. 學(xué)生交流。3. 教師導(dǎo)入。玩耍常被看成是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂 ”。（板書課題并齊讀課題）4.學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。5. 教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如：a. 什么是 “名堂 ”？b. 誰玩出了名堂？c. 他玩的是什么？d. 怎么玩的？e.他玩出了什么名堂？讓學(xué)生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。 另外，引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣。為一會兒的讀文打好基礎(chǔ)。 由疑而入，整體感知1. 學(xué)生自由讀

4、課文，注意讀正確，讀通順。a. 請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字、新詞想辦法讀準。b. 同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。2. 學(xué)生交流。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。放手讓學(xué)生自讀，允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字、新詞，真正做到自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀。 把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體， 并且，充分的交流閱讀收獲是一個實效性很強的學(xué)習(xí)方式。 逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)1. 學(xué)習(xí)第一自然段。a. 讀一讀。指名讀、齊讀這一段。b.議一議。玩耍通常被看作是浪費時間的行為，你

5、是怎樣看待這個問題的？教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。c. 語言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面，我們就來進一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？給學(xué)生發(fā)表自己見解的機會，以自主學(xué)習(xí)成果激勵成功學(xué)習(xí)的自信。目的是掌握學(xué)生對課文的理解程度。2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。a. 讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導(dǎo)讀準多音子的讀音。b. 說一說。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？c. 想一想。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，在玩中做。d. 聯(lián)系自己的 “玩”，談?wù)勀銓λ倪@種玩法的看法。e. 帶著贊賞的感情朗讀第二

6、、三自然段。充分的朗讀是理解課文的扎實有效途徑，真正做到在讀中感悟。時時把“玩 ”與 “名堂 ”緊密聯(lián)系在一起。指導(dǎo)寫字1. 出示生字卡片 “堂、鏡、閑、待、閱 ”。2. 小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。3. 仔細觀察發(fā)現(xiàn)特點，提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。4. 學(xué)生寫字。學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字、寫字基礎(chǔ)。因此，鼓勵他們交流識字方法、引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點。發(fā)揮其積極性和自主性。15玩出了名堂由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/ 搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處 !有讀者來信指出，小學(xué)語文第三冊北京一課中的“綠樹成陰 ”的 “陰 ”應(yīng)為 “蔭 ”，并以舊版字典做依據(jù)。為什么課本用字與讀

7、者使用的工具書上的內(nèi)容不同呢？原因是這樣的：1985 年國家語委和國家教委聯(lián)合對一些漢字的讀音進行了審定，并出版了普通話異讀詞審音表。其中重新審定了多音字“蔭”的讀音， “樹蔭 ”、“林蔭道 ”應(yīng)作 “樹陰”、 “林陰道 ”。普通話異讀詞審音表公布之后，新華字典和課本都隨之進行了修訂，后來現(xiàn)代漢語詞典也修訂了部分漢字的讀音，如“跡”原讀為 “j ，”現(xiàn)讀為 “j ；”“卓 ”原讀為 “zhu”，現(xiàn)讀為 “zhu”；“澎湃 ”原讀為 “pngbi，”現(xiàn)讀為 “pngpi ，”等等。請您查閱1998 年重排本新華字典或 1998 年修訂本新華字典中的 “陰”、 “蔭 ”的注釋，就不會對課本中 “綠

8、樹成陰 ”一詞的用字有疑義了。 2004-05-08關(guān)于 “綠樹成陰 ”一詞的用字問題由范文先生網(wǎng)教案頻道轉(zhuǎn)載請注明出處!https:/ 搜集整理，版權(quán)歸作者所有,一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學(xué)點1學(xué)會 13 個生字，理解 “仍然 ”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準備。2結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù) ”“繼續(xù) ”“連續(xù) ”，會用 “不斷 ”“迅速 ”造句。（二）能力訓(xùn)練點1培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3培養(yǎng)說的能力。借助思考議

9、答，使思維與表達能力都得到提高。（三）德育滲透點1學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。2學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。二、重點、難點及解決辦法（一）重點理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。（二）難點結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。（三）解決辦法1重點解決辦法。為傷利用電教手段， 創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境， 抓住白求恩做手術(shù)時的動作、 神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。2難點解決辦法。以思考練習(xí) 2 題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。三、課時安排三課

10、時四、學(xué)生活動設(shè)計（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。五、教具準備1寫有生字詞的卡片。2寫有課后練習(xí)1、 2 題字幕投影片，課文插圖投影片。3制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。六、教學(xué)步驟第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。出示課文攝影插圖， 同時放激烈的炮聲錄音。 教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。 看，這位外國醫(yī)生不顧個人安危， 正在為傷員做手術(shù)，他說： “手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地 ”（板書：手術(shù)臺就是陣

11、地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。（二）課堂預(yù)習(xí)1提出預(yù)習(xí)要求，進行預(yù)習(xí)。（ 1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。（ 2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。（ 3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進行，時間不少于10 分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）2檢查預(yù)習(xí)。（ 1）指讀課文。（檢查是否通順）（ 2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。（ 3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？3簡介白求恩。（三）理解課文第一自然段。1指名讀，思考：這一段講了什么？

12、（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）2簡介齊會戰(zhàn)斗。3齊讀第一自然段。第二課時（一）投影出示課后思考練習(xí)1 的（ 1）（ 2）（ 3）小題，指讀，思考：這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？ 2 4 自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。 ）（二）理解第二自然段。1投影出示練習(xí)1（ 1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？2默讀第二自然段，思考。 （要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）3議答。（ 1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）（ 2）炮彈落

13、在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）（ 3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然 ”“鎮(zhèn)定 ”理解。 “仍然 ”是什么意思？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？ （白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了， 他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。 ）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書 “鎮(zhèn)定 ”“敏捷 ”）（ 4）完整地口答練習(xí) 1（ 1）題。（ 5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀， 學(xué)生練讀， 體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。（ 6）提

14、問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1繼續(xù)出示投影練習(xí)1（ 2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？2學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。3全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。 ）而對師長的決定，白求恩“沉思 ”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）4理解白求恩的四句話。（ 1）投影出示，指讀。（ 2）理解每句話的意思，主要說的是什么。第一句，感謝師長關(guān)心。 第二句， 理解好

15、比喻句。 白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。 （讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點，為讀懂自然段訓(xùn)練做準備。）（ 3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）5朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己 .總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試.總結(jié)。）（四）理解第四自然段。1接著出示課后練習(xí)1（ 3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？2學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己

16、的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3 自然段的方法抓“落下瓦片 ”“門口布簾燒著， 火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然 ”“爭分奪秒 ”等詞語深入理解。 （板書：火苗撲來爭分奪秒）3依 2、3 自然段方法， 進一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。4感情朗讀。5結(jié)合 2-4 自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和.總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）第三課時（一）檢查提問。結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。（二）理解第五自然段。1指讀， 思考：這一段有幾句

17、話，每句寫什么？連續(xù)工作了69 個小時說明了什么？2出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作 69 個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。 ）（三）有感情地朗讀全文。出示課文插圖投影， 播放自制的符合 2-4 自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。 （創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。 ）（四）完成課后練習(xí)3、4 題。1第三題。（ 1）投影出示文中 3 個句子，說一說各自的意思。（ 2）比較為什么不能調(diào)換。（ 3）進一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精

18、神。（ 4）試著用這三個詞做選詞填空的練習(xí)。2第四題。（ 1）學(xué)生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。（ 2）用 “不斷 ”“迅速 ”造句。（五）教學(xué)目標：1、體會課文優(yōu)美的語句，感受香港景色特點。2、選擇學(xué)習(xí)，深入理解，感情朗讀。3、激發(fā)學(xué)生愛香港、愛祖國的情感。教具準備：多媒體教學(xué) .課件教學(xué)過程：一、課前準備1、談話，師生溝通。2、放歌曲東方之珠 ，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。二、導(dǎo)入揭示學(xué)法1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞， 初步了解了課文內(nèi)容， 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 東方之珠這篇課文。2、老師告訴你們一個學(xué)法。到處跑跑 回頭看看 用情讀讀。(1)整體感知。 “到處跑跑 ”：讀一讀，劃一劃，體會優(yōu)美

19、的語句，感受香港不同地方的景色特點。(2)選擇學(xué)習(xí)，合作探究。“回頭看看 ”：選一選、議一議，學(xué)生選擇最喜歡的地方，分組學(xué)習(xí)討論，小組合作探究。(3)用情讀讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、交流展示我們的學(xué)習(xí)成果（可不按順序機動展示）（一）學(xué)習(xí)淺水灣1、能說說你為什么喜歡那？（隨機板書：美不勝收、迷人、舒服）從哪些句子可以看出這里很迷人，給人一種舒服的感覺？2、你能讀出那種舒服的感覺嗎？（指名讀）3、讓我們一起感受一下那舒服的感覺。(出示 .課件配音朗讀)4、那種舒服的感覺找到了沒有？（自由地讀讀）5、誰再來試一試？老師給你配上音樂。6、愿意 的同學(xué)都站起來 一 。（二）學(xué) 海洋公園舒服 后，我 再來看看 的，海洋公園的小 眾 你 再來 。1、 感受。引出你從哪里看出海豚、海 的表演非常精彩？2、指 “有的 有的 有的 ”。 再來 一 。3、 么精彩的表演 我 一起去看看。（出示 . 件）4、多精彩的表演啊， 怪游客 被逗得_，也 怪香港的海洋公園_ 。（隨機板 ： 世 名）（三）學(xué) 灣 了 世 名的海洋公園，下面我 再到香港繁