部編版五年級下冊第二單元作文：寫讀后感

1、寫讀后感,1,文題點睛,我們讀書看報往往會產(chǎn)生自己的感想。有時一些人物會給你留下很深的印象，如安徒生童話中的拇指姑娘；有時一些事情會讓你受到觸動，如祖父的院子中“我”跟著祖父學(xué)種菜的情形；有時文中講述的道理會讓你深受啟發(fā)，如鐵杵成針揭示的做事要有恒心的道理。（把讀過一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀后感。） 本次習(xí)作請你選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感,1）開篇總寫這本書給自己的印像。 （2）簡單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點介紹那些給你留下印象最深的內(nèi)容。 （3）選擇一兩個讓你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗，也可以引用原文中的

2、個別語句。 （4）總結(jié)讀這本書的收獲,題目可以是“讀有感”或“讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬題目。寫完后讀一讀，看看有沒有把自己的感想表達(dá)清楚，再和同學(xué)交流,1.習(xí)作內(nèi)容：走進(jìn)書（文）中，與書中的人物對話，多角度、全方位感知人物形象；透過細(xì)節(jié)看本質(zhì)，聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗，真實、具體地表達(dá)自己的體會和感悟。 2.習(xí)作素養(yǎng)：把握原文主體，讀通、讀透文章，領(lǐng)悟文本深層含義，重點寫自己感觸最深的內(nèi)容，感想表達(dá)要真實、具體。 3.易錯點：沒有讀懂文本，文章內(nèi)容敘述不簡潔、條理不清晰；所引用文本內(nèi)容與讀后所感不一致，引“東”感“西”；不能聯(lián)系自己實際，泛泛而談，空話較多,2,習(xí)作思路,橫看

3、成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！薄耙磺€讀者，就有一千個哈姆雷特?！睂懽x后感，重在一個“感”字，因而，找準(zhǔn)“感點”乃重中之重。從文中選取感同身受的內(nèi)容或讓你印象深刻的人和事，還可以是令你受益匪淺的啟示、道理不管從哪個角度立意，都要積極向上，獲取認(rèn)知和啟迪,確定“感點”后，就要思考如何結(jié)合閱讀體驗，聯(lián)系個人實際，表達(dá)感悟。比如重友情的“夏洛”讀夏洛的網(wǎng)有感一文，緊扣“重友情”三字，通過再現(xiàn)經(jīng)典場景，重點刻畫蜘蛛夏洛的形象，還聯(lián)系自己的生活實際，談了“我”是如何向夏洛學(xué)習(xí)對待朋友的,所謂讀后感，就是要把“讀”和“感”巧妙結(jié)合，以“感”為主，且要“感”得具體。千萬不可這里“感”三言，那里“感”兩語，讓

4、人找不到中心。 寫讀后感既要引用或復(fù)述原文，又要寫自己切身的感受，但這兩部分內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重，要以“感”為主?？刹捎眠厰⑹鲈闹杏∠笊羁痰钠芜吺惆l(fā)內(nèi)心感受的方式，要注意聯(lián)系實際，切忌講大話、空話，一定要把自己內(nèi)心的真實感受寫出來，讓讀者自然而然地產(chǎn)生真實可信之感,3,謀篇布局,開頭由歌曲引入，引出所讀的那本書,示例：“長亭外，古道邊”每當(dāng)耳邊響起 這首歌謠時，城南舊事中一個個鮮 活的場面就會浮現(xiàn)在我眼前,佳作布局示范,初步概述“我”對城南舊事的印象,示例：城南舊事里淡淡的文字、悠悠的敘 述將我?guī)攵兰o(jì)二三十年代的老北 京，全文由英子這個人物的成長為線 索,重點寫書中給“我”印象最深的點,示

5、例：本書每一篇的結(jié)尾，英子似乎總面臨 離別，像與惠安館的“瘋子”秀 貞，與最好的玩伴妞兒而英子就 在這一次次離別中慢慢成長,寫“我”對童年成長的思考,示例：由此，我想到三毛曾經(jīng)說過：“童年， 只有在回憶中顯現(xiàn)時，才成就了那份 完美?！敝挥薪?jīng)歷了人生的悲歡離合， 我們才會學(xué)會堅強,結(jié)尾點題，呼應(yīng)開頭,示例：“長亭外，古道邊，芳草碧連天” 爸爸的花兒落了，英子也長大了。伴 著這淡淡的離別哀愁，我再一次捧起 了城南舊事,4,錦囊妙招,巧擬標(biāo)題，引人注目,讀后感一般的命題是“讀有感”或“讀后感”，這樣的題目籠統(tǒng)、面“大”、沒有吸引力。取題目，要“小”，要引人注目。如：讀竊讀記有感，我們可以換成讓我們愛

6、上閱讀讀竊讀記有感，以“主標(biāo)題+副標(biāo)題”的形式呈現(xiàn)，主標(biāo)題直接寫出寫這篇讀后感的目的，副標(biāo)題告訴我們作者是讀了哪篇文章寫的讀后感。 英雄武松水滸傳讀后感，命題從小處著手，才能更好地以小見大；重友情的“夏洛”夏洛的網(wǎng)讀后感，單主標(biāo)題直接寫出寫這篇讀后感的目的，副標(biāo)題告訴我們作者是讀了哪篇文章寫的讀后感。 英雄武松水滸傳讀后感，命題從小處著手，才能更好地以小見大；重友情的“夏洛”夏洛的網(wǎng)讀后感，單看文題，我們就已了解這究竟是一只怎樣的蜘蛛；人生并不完美，愛卻從未遠(yuǎn)離讀瘋狗浪有感生活原本沒有痛苦讀微觀世界有感這一類文題，是作者向我們傳達(dá)他的閱讀感悟,內(nèi)容概括，經(jīng)典重現(xiàn),寫讀后感，讀懂內(nèi)容是基礎(chǔ)，對文

7、本內(nèi)容的概括力求簡潔、明了。例如：“合上書，竊讀記一文里講作者小時候因為家里窮買不起書，就去書店竊讀的事深深印在我的腦海里?！?一篇長長的文章，用一句話將其內(nèi)容寫出來，就叫概括。 概括之后，則是重點介紹你印象深刻的內(nèi)容：可以直接引用文中語句，也可以通過自己的語言敘述令自己感動的事件、描述讓自己動容的畫面，讓其重現(xiàn)在文中,下面是夏洛的網(wǎng)讀后感中關(guān)于蜘蛛夏洛的形象再現(xiàn)： “為了讓小豬不被送到屠宰場，當(dāng)別的動物在打瞌睡時，蜘蛛夏洛卻在不停地工作著編織可愛而神秘的圖案。最后，當(dāng)我聽著夏洛悄悄地說完再見兩個字，看著它用盡全身最后的力氣向小豬威爾伯揮揮它的一條前腿，直至再也不能動彈時，我的眼淚流了下來。它

8、耗盡精力，永遠(yuǎn)地告別了這個世界。它是為好友而死，它是小豬威爾伯永遠(yuǎn)的、最真誠的朋友?！?重點刻畫蜘蛛夏洛的形象，再現(xiàn)經(jīng)典場景，更具真實感，令人動容,多元角度，細(xì)談感悟,讀后感，讀是基礎(chǔ)，感是重點。我們可以從以下角度表達(dá)感想： 一、結(jié)合生活談感想。寫讀后感最忌諱的是就事論事和泛泛而談。就事論事和泛泛而談往往會使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。結(jié)合生活談感想，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中相反的情況。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。 二、結(jié)合中心談感想。例如：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。是呀，書籍是由諸位學(xué)者用智慧、知識和汗水凝聚出來的。它是平凡生活中的

9、一抹鮮艷的彩虹，是讓我們增長知識的老師，還是那些盲人了解世間萬物的眼睛?！?三、結(jié)合寫法談感想。例如：“作者在文中使用了不少修辭手法，用比喻句寫文章非常優(yōu)美，因為比喻能使文章的文字變得生動、具體，語言更加簡潔、形象。我也很喜歡用比喻這種修辭手法，因此，我強烈推薦文章比喻化。,以讓我們愛上閱讀讀竊讀記有感為例： “生活中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)閱讀是走馬觀花，簡簡單單地瀏覽；有的同學(xué)閱讀是只讀頭，不讀尾，有始無終相比之下，這些同學(xué)與作者的差別太大了?！薄叭缃?，雖然時時都可以讀書，但我們中的許多人不怎么愛讀書。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來之不易的讀書機會” 將現(xiàn)實生活中不同人的讀書現(xiàn)狀與書中作者的情況對比，告誡同學(xué)

10、們要珍惜讀書機會，這就是我們常見的結(jié)合生活實際談感想,升華主題，總結(jié)感悟,在文章的結(jié)尾，最好用幾句簡明扼要的話語總括全文，抒發(fā)自己的感受，讓主題得到升華?？刹捎么笠庀嗤脑娋?、名言、警句等升華主題,魯濱遜漂流記讀后感的結(jié)尾中這樣寫道： “天不總是藍(lán)的，水不總是清的，草不總是綠的，花不總是艷的，人生也不可能一帆風(fēng)順！花會凋落，草會枯黃，但春天又給它們生機。魯濱遜漂流記給我的啟示是：只有奮斗，才有出路?！?這篇讀后感最后引用名言，表達(dá)了“面對挫折，積極對待”的閱讀感悟，使文章情感、主題都得到了升華,5,形容作品精彩的詞語,語言積累,一波三折 蕩氣回腸 引人入勝 傳世佳作 精彩絕倫 扣人心弦 跌宕起

11、伏 震撼人心 精雕細(xì)琢 別出心裁 出神入化 妙筆生花,我一直沉浸在里面，我想著是否有一個古老的城堡，里面有著四個不同的學(xué)院。如獅鷲般勇猛而不顧一切，那是如火的格蘭芬多；如狗獾般忠誠而不畏艱辛，那是如土的赫奇帕奇；如青鷹般公正而睿智博學(xué)，那是如風(fēng)的拉文克勞；如銀蛇般聰明而擁有野心，那是如水的斯萊特林。 讀哈利波特有感,描寫閱讀感悟的句子,真金不怕火煉，百煉才能成鋼。我們就要必取百煉成鋼。保爾為了人類的解放而斗爭了一輩子，而我們的任務(wù)是將星星之火傳遞下去，為了祖國的命運而并肩奮斗。烈火在怒吼，狂風(fēng)在號叫。在烈火中，高傲地站立，這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ 鋼鐵是怎樣煉成的讀后感

12、,精彩結(jié)尾（點明主旨法,童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些零散的記憶，倒不如細(xì)讀一下朝花夕拾，體會一下那個年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。 童年之夢朝花夕拾讀后感 結(jié)尾點明主題，提出希望，留有回味，引人思考,第2課時,寫讀后感,英雄武松 讀水滸傳有感,如果在水滸傳中挑選一位智勇雙全、重情重義、敢作敢當(dāng)?shù)挠⑿郏矣X得，首選武松,第段扣題，詮釋“英雄,6,例文引路,行者”武松，綽號不起眼，卻生得“身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆”，是家喻戶曉的打虎英雄，景陽岡一“打”成名，他可是我最喜歡的水滸英雄,第段寫武松綽號不起眼，但相貌堂堂，聲名更是家喻戶曉,英雄武松酒量驚人。在景

13、陽岡下的小酒店里喝酒，這里的酒號稱“三碗不過岡”，一般人喝了三碗就要醉倒，可武松不一般，一下子喝了十八碗“三碗不過岡”的酒，酒量如此之大，怎能不讓人佩服,第段突出武松的酒量驚人,英雄武松力量驚人。在景陽岡上，他用哨棒劈虎，劈急了，將一棵大樹連枝帶葉地劈了下來。他雙手便能死死按住老虎，五六十拳打得老虎七竅流血，有西楚霸王項羽“力拔山兮氣蓋世”的風(fēng)采。武松力量之大，怎不叫人嘆服,第段突出武松的力量驚人。引用項羽的詩句，表現(xiàn)武松的英雄豪氣,武松可不是光有一身蠻力，那樣不過只是一介武夫，英雄可是有一身智慧的?？茨抢匣⑹钩鋈蠼^技，一撲，一掀，一剪，十分厲害。武松僅用一招“閃”悉數(shù)解決，三招過后，武松發(fā)

14、現(xiàn)老虎的勁兒已經(jīng)泄了一半，他才掄起哨棒，使盡力氣朝老虎劈頭蓋臉地打下去。觀察形勢，避其鋒芒，這般聰明，又有幾人能及,第段中“僅”“才”二字足見武松聰明過人,英雄武松還有一副俠義心腸，讓我印象最深的就是“醉打蔣門神”了。武松殺了西門慶等人，被押往監(jiān)牢，幸得施恩出面，免了他的一百殺威棒。待到施恩請武松幫他奪回被蔣門神霸占的酒店，武松自然答應(yīng)了下來?？旎盍掷?，武松大顯身手，幾拳幾腳便打得蔣門神服服帖帖。武松敢作敢當(dāng)，俠肝義膽，令人敬仰,第段著重描寫武松的俠義心腸,如同天上降魔主，真是人間太歲神！”聰明勇敢，行俠仗義，這就是我心中的英雄武松,第段結(jié)尾引文凸顯武松的英雄形象，首尾呼應(yīng),小作者從酒量大、力

15、氣大、聰明、俠義四個方面解讀了英雄武松的形象，字里行間充溢著對武松的夸贊。習(xí)作行文流暢，結(jié)構(gòu)安排緊湊，表述有理有據(jù)，主題鮮明，英雄形象呼之欲出,重友情的“夏洛” 讀夏洛的網(wǎng)有感,夏洛，一只蜘蛛，居然還會重友情？很難令人信服。不過，當(dāng)你明白了它和一只小豬之間真摯的情感后，一定也會感到驚嘆,第段開篇創(chuàng)設(shè)疑問，激發(fā)讀者的閱讀興趣,前段時間，我讀了夏洛的網(wǎng)這本經(jīng)典圖書，認(rèn)識了一只名叫“夏洛”的蜘蛛，并被它深深打動。夏洛對它的朋友小豬威爾伯那么真誠，怎不令人感動,第段交代是哪本經(jīng)典名著中的角色，過渡自然,為了讓小豬不被送到屠宰場，當(dāng)別的動物在打瞌睡時，蜘蛛夏洛卻在不停地工作著編織可愛而神秘的圖案。最后，

16、當(dāng)我聽著夏洛悄悄地說完“再見”兩個字，看著它用盡全身最后的力氣向小豬威爾伯揮揮它的一條前腿，直至再也不能動彈時，我的眼淚流了下來。它耗盡精力，永遠(yuǎn)地告別了這個世界。它是為好友而死，它是小豬威爾伯永遠(yuǎn)的、最真誠的朋友,第段重點刻畫蜘蛛夏洛的形象，再現(xiàn)書中經(jīng)典場景，更具真實感，令人動容,小蜘蛛夏洛讓我敬佩，更讓我深深體會到友情的力量，明白了一份真誠友誼的珍貴！小動物都能為朋友舍生忘死，難道我們就不能為朋友做點小犧牲嗎？我要向它學(xué)習(xí)，無私地奉獻(xiàn)出真心：當(dāng)好朋友遇到難題時，及時幫忙解答；當(dāng)好朋友取得進(jìn)步時，真誠鼓勵；當(dāng)好朋友獲得成功時，一起分享快樂這樣的朋友才稱得上真朋友，這樣的情感才是真正的“友誼,

17、第段中用一組排比句巧妙引出現(xiàn)實生活中真正的“友誼,朋友們，讓我們像重友情的蜘蛛夏洛一樣，為朋友無私付出，心中多一份真心，那樣世界就會充滿了愛,第段點題，發(fā)出呼吁,作品中的主人公夏洛，的確令人佩服。小作者用平實的語言，真實敘述了角色的可貴之處重友情，而這也正是每位讀者所羨慕的。文章字里行間滿是真情實感，讀來感動之余，更給人以觸動和啟發(fā),做個對社會有用的人 落花生讀后感,總寫對落花生一文的感受,讀完落花生這篇短小精悍的文章，我的心久久不能平靜。那清新自然的文筆，深邃的哲理，優(yōu)美的情思，我都十分喜愛,文章寫了作者一家用后院半畝空地來種花生、收花生、吃花生的故事。在吃花生時，父親講了花生的可貴之處，以

18、此教育孩子該怎樣做人,概述落花生一文的內(nèi)容，詳略得當(dāng),我對文中父親的話感觸很深。他說花生不像蘋果、石榴那樣高掛枝頭，而是將自己深埋進(jìn)地里。花生是謙遜的、樸實的，雖對人們有用，卻不顯露出來。我不由得想到自己。我平時驕傲自大，總喜歡表現(xiàn)自己。記得有一次，我參加市語文競賽獲得了第一名，便飄飄然起來，連班里學(xué)習(xí)成績最好的同學(xué)也不放在眼里。結(jié)果，期末考試我的成績排名從第二降到了第六，我慚愧極了。我真應(yīng)該早一點兒看到這篇文章，好好學(xué)習(xí)花生這種謙遜、樸實的品德,結(jié)合自身經(jīng)歷談感想，讀感結(jié)合,它雖然不好看，可是很有用?！本拖裎闹械母赣H所說，花生雖然外表不好看，價錢也便宜，可用處很大，既可食用，又可榨油，不是那

19、種“金玉其外，敗絮其中”的繡花枕頭。 反觀社會上某些人，雖然打扮得很體面，可是卻缺乏知識和美德。他們時常三五成群地出沒在大街小巷，縱然身著華麗、時髦的服裝，卻盡做些有礙市容的事，掩蓋不住內(nèi)心的粗鄙。還有一些人，雖然貌不驚人，工作起來卻認(rèn)真負(fù)責(zé)，為祖國做出許多貢獻(xiàn)。說到這，我不禁想起焦裕祿來。他外表普通，可時刻想著人民。晚上，辦公桌前、群眾家里都有他忙碌的身影。他嘔心瀝血，終生奮斗。這位黨的好兒子，最后竟倒在了辦公室里。兩者相比，文章中父親的話確實有道理，發(fā)人深省,聯(lián)系社會實際論述觀點，有說服力,首尾呼應(yīng)，點明主題,讀完落花生這篇文章，那樸實的語言、深刻的內(nèi)涵，讓我明白了很多。我也要學(xué)習(xí)花生的可

20、貴之處，做個真正對社會、對人民有用的人,小作者選取了落花生這篇課文來寫讀后感，對課文內(nèi)容的概括簡潔明了，抓住了重點。亮點在于寫“感”的部分，小作者不僅結(jié)合自身事例，還拓展到社會現(xiàn)實，對感想的闡述不僅深，而且透,本次習(xí)作要求選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感,思維導(dǎo)圖,優(yōu)秀例文4,習(xí)作例文,今天，我終于讀完了海明威的老人與海這本書。合上書本，我腦海里不停地回放著一幕幕老人與命運不屈不撓地抗?fàn)幍膱雒?，一種敬佩之情也油然而生?！鹃_篇總寫老人與海這本書給自己留下的深刻印象，引起下文。,做人是需要有點精神的 老人與海讀后感,這本書講述了一個震撼人心的故事：一位風(fēng)燭殘年的老漁夫釣到了一條大魚，魚太大

21、了，他費了九牛二虎之力才將它殺死， 綁在船邊。在回家的路上，魚的血腥味引來許多鯊魚，老人又使出渾身解數(shù)與鯊魚搏斗，可是仍難逃大魚被吃光的命運。最終，筋疲力盡的老人只拖回一副魚骨頭?！竞喴榻B書的主要內(nèi)容。】 給我印象最深的是老人與鯊魚搏斗的情節(jié)，魚叉被鯊魚帶走了，他就把小刀綁在槳把上亂扎，刀子折斷了，他就用短棍，短棍也丟掉了，他就用舵把來打。雖然老人在同命運的搏斗中失敗了，但他這種鍥而不,舍的精神和頑強拼搏的意志令我肅然起敬。想想以前，我無論 做什么事都沒有韌勁，只要有一點不順利的情況就選擇退縮，和老人相比，我是多么慚愧啊！【概括主人公的精神特點，聯(lián)想自己以前做事沒有韌勁的表現(xiàn)，引出下文自己讀

22、書的感想?！?有位偉人說過這樣一句話：“做人是需要有點精神的?！崩?人與海的作者海明威也在書中言道：“一個人并不是生來就要 給打敗的，你盡可以消滅他，卻不能打敗他?！边@兩句話讓我明白了：人的精神十分可貴，一個人的肉體可能會被打倒，會被,消滅， 但是他的精神是不會消失的。主人公身上那種持之以恒、鍥而不舍的精神不正影響著一代又一代的人嗎？【引用名言，說明自己對這兩句話的理解，突出做人需要有一種持之以恒、鍥而不舍的精神?！?讀完這本書，我還在久久地回味著，感動著，因為我獲得了一筆不菲的精神財富。【結(jié)尾總結(jié)讀這本書的收獲，強調(diào)獲得“一筆不菲的精神財富”，突出了閱讀的作用與意義。,匆匆 朱自清 燕子去了

23、，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時 候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他 們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷如今又到了哪里呢？ 我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從

24、飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？ 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢,升格提優(yōu),7,7,升格提優(yōu),讀匆匆有感,讀了朱自清的散文匆匆，我深受啟發(fā)，思緒萬千,匆匆使我真正明白了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理,時光易逝，珍惜當(dāng)下 讀匆匆有