“班主任制”和“導(dǎo)師制”相結(jié)合

1、“班主任制”和“導(dǎo)師制”相結(jié)合特征碼標(biāo)簽:特征碼山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)建立新型班級管理模式高中新課改方案的主要特征之一是課程的多樣化和選擇性，按照新課程的要求，高一年級必修課基本以行政班為單位組織教學(xué)；而高二年級則基本以教學(xué)班為單位組織教學(xué)。為適應(yīng)這一改革的需要，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極探索建立“班主任制”和“導(dǎo)師制”相結(jié)合的班級管理新模式。據(jù)學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，班主任主要承擔(dān)對學(xué)生行政班的管理，學(xué)科教師(導(dǎo)師)主要承擔(dān)對教學(xué)班的管理。由班主任協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師，相互通報和及時了解學(xué)生情況，有針對性地做好學(xué)生管理工作，形成管理學(xué)生的有效機(jī)制。高一年級必修課基本上以行政班為單位組織教學(xué)，學(xué)生的自習(xí)課、班會及學(xué)校組

2、織的主題教育活動等也在行政班進(jìn)行。行政班的管理除了傳統(tǒng)意義上的學(xué)生日常行為管理、教育，開展班團(tuán)活動，加強(qiáng)集體主義教育等，還要注意學(xué)生在教學(xué)班的表現(xiàn)情況匯報、總結(jié)和反饋。以行政班為單位對學(xué)生進(jìn)行管理，班主任的職責(zé)不是淡化而是加強(qiáng)。班主任負(fù)責(zé)本班全體學(xué)生選課工作的指導(dǎo)、選擇、匯總，為每個學(xué)生建立并保存選課檔案。建立班級教育小組。班級教育小組由班主任、導(dǎo)師、家長、學(xué)生代表組成。加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系、對學(xué)生的指導(dǎo)和考核，加強(qiáng)與指導(dǎo)教師和家長的溝通與聯(lián)系。加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)，完善值日班長制度，進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生自我設(shè)計意識，鍛煉增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。教學(xué)班由選修相同模塊的學(xué)生組成。教學(xué)班實(shí)行導(dǎo)師制。導(dǎo)師承

3、擔(dān)對學(xué)生日常行為管理的部分責(zé)任，做到真正意義上的全員管理。教學(xué)班的管理工作由任課教師即導(dǎo)師承擔(dān)。導(dǎo)師的職責(zé)是一崗兩職：一是教學(xué)指導(dǎo)，二是班級管理。導(dǎo)師傳授學(xué)科知識，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程，合理分配學(xué)分，指導(dǎo)學(xué)生建立選課檔案；負(fù)責(zé)學(xué)生該科目的學(xué)業(yè)評價(學(xué)分、成長記錄等)。導(dǎo)師承擔(dān)教學(xué)班的班風(fēng)班貌建設(shè)和學(xué)生教育、管理、評價。關(guān)注學(xué)生的身心健康，管理課堂秩序(如學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)等)，導(dǎo)師為每個學(xué)生建立管理檔案，學(xué)段結(jié)束時將學(xué)生的操行情況和成長記錄與班主任溝通并交班主任留存。為加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，選修科目時間較長、相對穩(wěn)定的教學(xué)班的班干部由學(xué)生民主選舉或競聘產(chǎn)生。選修科目學(xué)段較短的教學(xué)班，成立學(xué)生自主管理委員會，產(chǎn)生臨時班委、團(tuán)委組織。學(xué)校將加強(qiáng)對學(xué)生會、團(tuán)委的工作指導(dǎo)，對學(xué)生的社團(tuán)組織建立相關(guān)的管理制度，