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1、理想的風(fēng)箏讀后感特征碼標(biāo)簽:特征碼篇一:理想的風(fēng)箏讀后感常聽姥姥說,天上的每一顆星,都代表著一個(gè)人;星星閃爍的光芒,代表著這個(gè)人的人生路途。你若有遠(yuǎn)大的理想,星星的光芒就會(huì)明亮耀眼;你若能笑著面對(duì)生活,星星就會(huì)有發(fā)光的動(dòng)力?,F(xiàn)在,我又知道:世界上的每一個(gè)人,都有一只屬于自己的風(fēng)箏,而牽風(fēng)箏的線掌握在我們自己手中。文中提到的劉老師,身殘志堅(jiān)。他抱著對(duì)生活執(zhí)著的愛與追求,靠著自己樂觀開朗的性格,笑著面對(duì)生活中的每一件事,一天又一天地活了下來,向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面。也許我們的生活是殘酷的,但命運(yùn)卻是掌握在自己的手里。俗語說:“窮途末路”,但我卻不這樣認(rèn)為。誰都知道,張海迪姐姐在五歲的時(shí)
2、候,就因?yàn)榧膊≡斐闪烁呶唤匕c。在殘酷的命運(yùn)面前,她沒有沮喪和沉淪,她靠著對(duì)生活執(zhí)著的信念和頑強(qiáng)的毅力與疾病和命運(yùn)作抗?fàn)?。她雖然沒有機(jī)會(huì)進(jìn)校門,卻發(fā)奮圖強(qiáng),學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、甚至碩士、研究生的全部課程,還自學(xué)了好幾種大學(xué)外語。她抱著“笑著活下去”的信念,以驚人的毅力,取得了令人矚目的成績(jī)。對(duì)比之下,那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應(yīng)該感到慚愧呢?當(dāng)你被父母或老師批評(píng)時(shí)、當(dāng)你面對(duì)生活的坎坷時(shí)、當(dāng)你站在生活的風(fēng)浪面前時(shí),你是否想過:這是生活在考驗(yàn)?zāi)悖荒闶欠窀吒叩匕浩痤^、挺起胸膛迎擊過風(fēng)浪?你是否向生活的風(fēng)浪展示過你燦爛的笑容?努力吧!同學(xué)們,既然生活賦予我們健康的身體,就讓我們一起歡笑著放
3、飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧!篇二:理想的風(fēng)箏讀后感在我們身邊,總有這么一些流落街興的人,常常用無助的眼睛盯著我們,乞討要飯,當(dāng)時(shí)我總會(huì)對(duì)他們投去同情的目光。當(dāng)我學(xué)了理想的風(fēng)箏這篇課文后,我改變了我的想法理想的風(fēng)箏這個(gè)題目很是特別,我什么是理想的風(fēng)箏?讀了這篇課文,我才明白其中的含義:這是一個(gè)年過半百的老人,對(duì)生活的渴望,愛與追求,是對(duì)生活春天般的熱情與信心這篇課文講的是:“我”以前的一位歷史老師,這位老師雖年過半百,并且失去了左腿,但仍然那么頑強(qiáng),講課時(shí),他慷慨陳詞,課下,他還常常在學(xué)校操場(chǎng)上放風(fēng)箏,他有一條右腿和一跟拐杖,行走不方便,別人要幫他放時(shí),他卻說:“不,我自己來!”這樣一位
4、令人敬佩的老師,懷著一顆有無限追求的心感染著周圍所有的人。而那寫乞討者大都四肢健全,卻不去勞動(dòng),到處乞討要飯,借用別人善良的心來度過一生,又有何意義呢?我們有時(shí)也總是被一些小事壓的喘不過氣來,甚至埋怨或絕望,可有些人都沒有想過憑自己的力量去征服或把困難壓倒,總是靠著父母,我平時(shí)也喜歡靠著父母,比如:數(shù)學(xué)題做不出來,需要講解,英語短文的意思不知道,要父母來查,每天收拾書包,要讓父母來提醒,可這樣的生活又能維持多久呢?這篇課文不僅讓我感受到要自己用行動(dòng)去戰(zhàn)勝困難,還讓我想到一個(gè)人要有信心和追求才能達(dá)到這目標(biāo)。戰(zhàn)勝困難只是其中的一小部分,我們學(xué)習(xí)中也是一樣的,如果迷失了方向,就像一只正飛在半空中的風(fēng)
5、箏,斷了線,失去了方向和平衡?!袄硐氲娘L(fēng)箏”這篇*讓我想起了一句名言:“困難像彈簧,你強(qiáng),他就弱了;你弱,他就強(qiáng)。”只有自己去打倒困難,朝著自己的目標(biāo)出發(fā),才會(huì)取得成功。篇三:理想的風(fēng)箏讀后感今天我們學(xué)了一篇課文,題目叫理想的風(fēng)箏。故事講述的是“我”一看到春天的景物,就會(huì)不由自主地想起“我”的歷史老師劉老師。劉老師的左腿從膝蓋以下全部截去,只靠一根原木拐杖支撐著。他就只靠這根原木拐杖和健壯的右腿,一天站上好幾個(gè)小時(shí),為“我們”講課。而且他的課也講的極好,講到歷代的民族英雄,他慷慨陳詞;而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月,他又常常哽咽。他不但上課是精神煥發(fā),下課時(shí)也活力充沛。只要是晴朗的日子,劉老師
6、課余便會(huì)在操場(chǎng)上,放起他親手制作的風(fēng)箏。風(fēng)箏在空中盤旋,劉老師望著風(fēng)箏,仿佛他的心也飛上了藍(lán)天??吹竭@樣的情景,我感到了陽光希望生命與健康。又有誰能想到這么一個(gè)充滿陽光希望生命與健康的人居然會(huì)是一個(gè)殘疾人?我很欽佩這位劉老師,他那種熱愛生命的感情,甚至連很多正常人也比不上。這讓我聯(lián)想起,世界上每天都有很多人自殺,我雖然不知道他們到底發(fā)生了什么,但是我不能理解,生命難道就這么一文不值嗎?真希望他們學(xué)學(xué)劉老師那種對(duì)生活的熱愛與追求。()一個(gè)人來到這個(gè)世界上,千萬不要覺得自己太過平庸,其實(shí)一個(gè)人的降生本來就是一個(gè)偉大的奇跡。生命是多么奇妙??!一個(gè)活生生的生命,他可以走可以跑可以跳;他可以有自己的意愿,可以任意支配自己;最重要的是,世界上沒有一個(gè)生命是完全相同的。想象一下,你是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的,沒有人能與你比擬,這是多么奇妙?。∪绻S隨便便就讓自己的生命消失,那么你對(duì)得起為你十月懷胎的母親嗎?你對(duì)得起辛勤培育你的父親嗎?你
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