班主任《面向個(gè)體的教育》讀后感1000字

1、班主任面向個(gè)體的教育讀后感1000字特征碼標(biāo)簽:特征碼班主任面向個(gè)體的教育讀后感1000字羅姝琴作為一名班主任，要會(huì)處理在教育教學(xué)中的突發(fā)事件。以前總以為學(xué)生在學(xué)校最重要的是學(xué)習(xí)。最近，發(fā)生幾起事件讓我不得不去思考、反思自己的工作，我深知無(wú)論是在對(duì)學(xué)生思想管理上還是在教育教學(xué)方面都迫切地需要我去學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在課余事件，我讀了李希貴老師的面向個(gè)體的教育，頗有感觸。這本書(shū)讀起來(lái)通俗易懂，里面有很多教育案例，其中說(shuō)到這樣一個(gè)事件：一位曾經(jīng)做過(guò)二十多年的班主任不當(dāng)班主任以后與學(xué)生用了整整一下午的時(shí)間進(jìn)行談話，可沒(méi)有多大的效果，這名學(xué)生仍然沒(méi)有從談話中反思、改正，于是他們預(yù)定明天繼續(xù)交談，第二次的談話中

2、那位曾經(jīng)的班主任首先向?qū)W生道歉，而且?guī)е欢ㄒf(shuō)服那位那位學(xué)生的想法進(jìn)行交談，師生之間的對(duì)話也應(yīng)該在平等的基礎(chǔ)上。見(jiàn)到老師的態(tài)度有轉(zhuǎn)變，學(xué)生立刻向老師賠禮，不應(yīng)該對(duì)老師出言不遜，這樣接下來(lái)的談話起到了立竿見(jiàn)影的效果。是??！縱觀當(dāng)今教育，有幾個(gè)班主任能做到以平等的姿態(tài)和學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話呢？這不禁讓我想起前不久發(fā)生在我們班里的一件事：一天中午放學(xué)后，英語(yǔ)老師氣憤的過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：羅老師，你們班xx簡(jiǎn)直無(wú)藥可救了，作業(yè)不寫(xiě)，單獨(dú)輔導(dǎo)他也不學(xué)，今天還跟我犟嘴。聽(tīng)完，我感到吃驚，以前從沒(méi)遇到過(guò)這樣的事情呀！雖然有個(gè)別學(xué)生頑皮了一點(diǎn)，但從沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有學(xué)生跟老師對(duì)著干，我認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，在一個(gè)午自習(xí)時(shí)間我悄

3、悄把xx帶到操場(chǎng)上找他聊天，了解他最近的心理狀況，期初他不什么也不愿意說(shuō)，擔(dān)任我班三年班主任基本上對(duì)每個(gè)孩子都很熟悉，我明白xx是一個(gè)喜歡被夸的孩子，于是我改變策略，從生活中發(fā)生的一些有趣的事情出發(fā)以朋友的身份跟他聊天，慢慢地，他對(duì)我不再有戒備心，道出了事情的緣由，我表?yè)P(yáng)了他愿意坦白事實(shí)的態(tài)度，進(jìn)而分析問(wèn)題，加以正確引導(dǎo)，很快xx認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題并對(duì)今后如何處理與老師之間的關(guān)系有深刻的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句話：教育的力量可以使石頭開(kāi)出美麗的花。要求我們每一位教師都要發(fā)揮教育的積極力量去提升每一位學(xué)生。美國(guó)著名管理大師德魯克說(shuō)道：每一位知識(shí)工作者，都是一位管理者。管理學(xué)生學(xué)習(xí)不能忽略一個(gè)重要的環(huán)

4、節(jié)-激勵(lì)評(píng)價(jià)。激勵(lì)評(píng)價(jià)不是課堂上的一個(gè)附屬品，它應(yīng)該貫穿教學(xué)的始終，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)在每個(gè)孩子身上都應(yīng)有所體現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)各不相同，李希貴說(shuō)：教育永遠(yuǎn)不可能讓每個(gè)孩子在同一個(gè)舞臺(tái)上都光彩照人，也不可能以同樣的機(jī)會(huì)讓不同的孩子贏得同樣的成功。在教學(xué)中，我們不應(yīng)該以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待不同的孩子，避免一刀切的教學(xué)方式，那就要求教師不能再以傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)論長(zhǎng)短，而應(yīng)該全面的去看待學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。這讓我想起上次青年教師素養(yǎng)大賽表彰會(huì)上李校長(zhǎng)對(duì)我們青年教師說(shuō)過(guò)這樣一段話：精確的分?jǐn)?shù)不一定是準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，不要死死盯住學(xué)生的分?jǐn)?shù)，很多老師每次?？妓愠鲈u(píng)分，為了那零點(diǎn)幾分的差距爭(zhēng)得面紅耳赤，非得分出高低，這樣不僅傷了老師之間的和氣，同時(shí)分?jǐn)?shù)過(guò)多的壓制學(xué)生，那一分可能會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。讀完面向個(gè)體的教育這本書(shū)，有很多章節(jié)給我很深的啟發(fā)，讓我認(rèn)識(shí)到，要想做一個(gè)合格的教育