八年級(jí)物理上冊(cè) 6 質(zhì)量與密度學(xué)案 （新版）新人教版.doc

1、a第六章質(zhì)量與密度61質(zhì)量【知識(shí)與技能】1知道質(zhì)量概念及質(zhì)量的單位。2通過實(shí)際操作，掌握天平的使用方法。3學(xué)會(huì)測(cè)量固體的質(zhì)量?！具^程與方法】1通過觀察、動(dòng)手、比較，形成對(duì)質(zhì)量概念的初步認(rèn)識(shí)。2通過觀察和操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)托盤天平的使用方法。3在天平的使用過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)使用測(cè)量工具的基本方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1通過對(duì)托盤天平的調(diào)節(jié)和使用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作，自覺遵守操作規(guī)范的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2通過介紹桿秤等測(cè)量質(zhì)量的工具，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3通過了解質(zhì)量的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?！厩榫皩?dǎo)入】生活中我們經(jīng)常聽到電視上有報(bào)道某某商品有“質(zhì)

2、量”問題，某某產(chǎn)品“質(zhì)量”合格，這里所指的“質(zhì)量”，與我們物理學(xué)中所講的“質(zhì)量”是不是同一個(gè)概念？學(xué)習(xí)內(nèi)容一：質(zhì)量和質(zhì)量的測(cè)量 閱讀課本P108至P111文字內(nèi)容，插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)?！咀詫W(xué)檢測(cè)】1一切物體由物質(zhì)組成，一個(gè)鐵錘比一個(gè)小鐵釘所含的鐵物質(zhì)要多，物理上質(zhì)量是用來表示物體所含物質(zhì)多少，而生活中某產(chǎn)品的質(zhì)量是指產(chǎn)品優(yōu)劣等級(jí)。2質(zhì)量通常用字母m表示，質(zhì)量的國際單位是千克，符號(hào)是kg常用的質(zhì)量單位還有克毫克和噸，1kg1000g，1t1000kg?！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇?dǎo)一、質(zhì)量的理解1冰塊熔化成水，狀態(tài)變化了，所含物質(zhì)多少質(zhì)量沒有變化；2泥團(tuán)捏成泥人，形狀變化了，所含物

3、質(zhì)多少質(zhì)量沒有變化；3飛船飛向月球，位置變化了，所含物質(zhì)多少質(zhì)量沒有變化；4將一鐵塊加熱，溫度變化了，所含物質(zhì)多少質(zhì)量沒有變化。結(jié)論：質(zhì)量是物體的一種屬性，一個(gè)物體的質(zhì)量不隨物體的形狀狀態(tài)位置和溫度的變化而變化。二、質(zhì)量的測(cè)量1實(shí)驗(yàn)室里我們通常用天平測(cè)物體質(zhì)量，生活中常用桿秤電子秤測(cè)物體質(zhì)量。2觀察托盤天平構(gòu)造，認(rèn)清天平各部分的名稱和配套砝碼的質(zhì)量及個(gè)數(shù)。aa1底座；2.橫梁；3.托盤；4.標(biāo)尺；5.平衡螺母；6.指針；7.分度盤；8.游碼。天平參數(shù)稱量_感量_100g砝碼_個(gè) 50g砝碼_個(gè)20g砝碼_個(gè) 10g砝碼_個(gè)5g砝碼_個(gè)3練習(xí)天平的使用：你所用的天平能不能測(cè)出你自己的質(zhì)量？為什么

4、？閱讀第109頁天平的使用說明，思考并完成下列問題：天平使用的注意事項(xiàng)：測(cè)物體質(zhì)量不能超過天平的稱量(稱量就是指天平一次可以測(cè)量的最大質(zhì)量，底座銘牌上標(biāo)注有的稱量)。向盤中加減砝碼要用鑷子夾取，輕拿輕放，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕弄臟。潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中(為什么不能直接放到天平的盤中？如何解決這個(gè)問題？)。三、利用托盤天平測(cè)量固體(小鐵塊)質(zhì)量一放：將天平放在水平桌面上；二調(diào)：將游碼撥到標(biāo)尺的零刻度線處，再調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡；三測(cè)：將被測(cè)物體放在天平左盤，估計(jì)一下物體質(zhì)量，用鑷子按先大后小向天平右盤依次試加砝碼，若所有合適的砝碼都用上后，天平仍不平衡，則需調(diào)

5、節(jié)游碼，使橫梁平衡；四讀：右盤砝碼質(zhì)量加上游碼示數(shù)等于物體質(zhì)量；五收：測(cè)量完畢，將物體取下，用鑷子將砝碼放回砝碼盒，游碼歸零，以備下次使用。四、如何測(cè)量小瓶中的水的質(zhì)量？【展示交流】【精講點(diǎn)撥】天平使用方法技巧：1調(diào)節(jié)平衡螺母，當(dāng)指針指在分度盤中線(水平平衡)或指針左右擺幅相等(動(dòng)態(tài)平衡)時(shí)，天平橫梁就是平衡的；(指針左偏右調(diào)，右偏左調(diào))2測(cè)量時(shí)要遵循左盤放被測(cè)物體，右盤放砝碼(左物右碼)的原則。3加砝碼應(yīng)先加大砝碼后加小砝碼(先大后小)。4調(diào)節(jié)游碼相當(dāng)于在天平的右盤中加減小砝碼。5讀物體質(zhì)量時(shí)，應(yīng)該先讀大砝碼再讀小砝碼(先大后小)，游碼示數(shù)應(yīng)以游碼左端對(duì)應(yīng)的刻度線為準(zhǔn)?！炯磿r(shí)練習(xí)】1一個(gè)初中

6、生的質(zhì)量約為50_；aa一頭大象的質(zhì)量約為6_；一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為50_；一張紀(jì)念郵票的質(zhì)量約為50_。2P112第1、3、4題學(xué)習(xí)內(nèi)容二：質(zhì)量的測(cè)量技巧【自學(xué)檢測(cè)】P112第2題：如何稱出一個(gè)大頭針的質(zhì)量？一個(gè)大頭針，一張郵票，這樣的物體質(zhì)量太小，小于我們使用的天平的最小測(cè)量值，利用天平無法直接測(cè)出它的質(zhì)量，我們可以換精密的測(cè)量工具但是我們現(xiàn)在只有這臺(tái)普通的天平和足量的大頭針。你能否想一種方法測(cè)出一個(gè)大頭針的質(zhì)量嗎？【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo)一、如何測(cè)一個(gè)大頭針的質(zhì)量？先_。再_。則每個(gè)大頭針的質(zhì)量m_(字母表達(dá)式)。這種“測(cè)多算少”測(cè)量方法在物理上叫做“累積法”，你能否為本次測(cè)量過程容易

7、出錯(cuò)的地方提出一些建議？二、如果要測(cè)量鹽水的質(zhì)量，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟？下面是兩種測(cè)量鹽水的質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)方法。第一種：先在燒杯中裝一定量的鹽水，測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量為m1，將鹽水倒出，測(cè)出燒杯的質(zhì)量m2，則倒出鹽水的質(zhì)量為m1m2。第二種：先測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為m1，再往燒杯中裝入適量的鹽水，測(cè)出燒杯和鹽水總質(zhì)量m2，則燒杯中鹽水質(zhì)量為m2m1?！菊故窘涣鳌俊揪v點(diǎn)評(píng)】用“累積法”測(cè)量微小物體質(zhì)量的要求：所選的物體規(guī)格相同，數(shù)量適當(dāng)?！炯磿r(shí)練習(xí)】1用天平測(cè)出一粒米的質(zhì)量，可采用的方法是(A)A先測(cè)出一百粒米的質(zhì)量，再通過計(jì)算求得B先測(cè)出一粒米和鐵塊的質(zhì)量，再減去鐵塊的質(zhì)量C把一粒米放在天平盤中仔細(xì)認(rèn)

8、真的測(cè)量D把一粒米放在天平盤中，反復(fù)多次測(cè)量，再求平均值2一架天平，測(cè)量前左盤低右盤高，未經(jīng)調(diào)節(jié)，稱得一鐵塊的質(zhì)量是50克，那么鐵塊的實(shí)際質(zhì)量應(yīng)比50克大(填“大”或“小”)；若用一個(gè)已生銹的砝碼去測(cè)量一個(gè)物體質(zhì)量，則測(cè)量的結(jié)果與真實(shí)值相比偏小(填“大”或“小”)。【當(dāng)堂練習(xí)】見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。62.1密度【知識(shí)與技能】1通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系。2知道密度定義、公式和單位，理解密度的物理意義，會(huì)查密度表。aa【過程與方法】1通過實(shí)驗(yàn)，探究密度是物質(zhì)的特性。2學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)列表和繪制圖象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)密度是物質(zhì)的特性。3學(xué)會(huì)用查表的方法了解各種物質(zhì)的密度?！厩楦袘B(tài)

9、度與價(jià)值觀】1關(guān)心日常生活中物質(zhì)的密度值。2通過了解同種物質(zhì)的密度是質(zhì)量和體積的比值，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的興趣，感悟密度對(duì)科技進(jìn)步的影響?！厩榫皩?dǎo)入】怎樣把外觀一模一樣的鋁塊和鐵塊區(qū)分開？如：顏色，硬度。自然界的物質(zhì)很多，不同的物質(zhì)有很多不同的特性，我們就是根據(jù)這些不同的特性來區(qū)分不同物質(zhì)的。學(xué)習(xí)內(nèi)容：密度認(rèn)識(shí) 閱讀課本P113至116文字內(nèi)容，插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)，記住水的密度值?！咀詫W(xué)檢測(cè)】1生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，由相同物質(zhì)構(gòu)成的物體，如果體積越大，質(zhì)量越大，用密度表示物質(zhì)的這種特性。2某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫密度，計(jì)算公式是m/V，其中m表示質(zhì)量，V表示體積，表示密

10、度。4密度的國際單位是千克每立方米，用符號(hào)表示是kg/m3，常用的密度單位還有克每立方厘米，用符號(hào)表示是g/cm3，它們的換算關(guān)系為：1g/cm3103kg/m3。【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo)一、物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系1提出問題：同一種物質(zhì)，它的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系？猜想：同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積成正比。2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：(1)實(shí)驗(yàn)方法：用體積不同的長(zhǎng)方體鋁塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)出它們的質(zhì)量和體積。(2)畫出實(shí)驗(yàn)表格質(zhì)量體積質(zhì)量/體積鋁塊1鋁塊2鋁塊3換用等體積的鐵塊作實(shí)驗(yàn)樣品，分別測(cè)出每個(gè)鐵塊的質(zhì)量，計(jì)算鐵塊質(zhì)量與體積的比值，完成實(shí)驗(yàn)表格。質(zhì)量體積質(zhì)量/體積鐵塊1鐵塊2鐵塊3結(jié)論：相同體積的

11、不同物質(zhì)，質(zhì)量一般不同。同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積之比相同。不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積之比不同。(3)以體積V為橫坐標(biāo)，質(zhì)量m為縱坐標(biāo)，在方格紙上分別將鋁塊、鐵塊的質(zhì)量與體積關(guān)系描點(diǎn)并作圖象。aa(4)觀察所作的圖象和對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，都得到了近似的一條直線，說明：同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值一定，即質(zhì)量與體積成正比。不同物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值一般不同。如果一塊磚的體積為V，質(zhì)量為m，則這塊磚質(zhì)量與體積的比值為m/V；將兩塊相同的磚疊放在一起，其體積為2V，質(zhì)量為2m，質(zhì)量與體積的比值為m/V。二、密度1在密度表中：常溫常壓下是指_，水的密度是1.0103kg/m3，固體的密度表中，鋁的密度是2.7103kg

12、/m3，其物理意義是1立方米鋁的質(zhì)量是1103kg。2固態(tài)液態(tài)氣態(tài)的物質(zhì)的密度大小有什么特點(diǎn)？3冰和水都是由同一種物質(zhì)水分子組成的，它們的密度不相同。4不同物質(zhì)它們的密度一定不同嗎？請(qǐng)舉例說明。【展示交流】【精講點(diǎn)撥】1密度是物質(zhì)的一種特性，公式m/v是密度的定義式，它反映的是密度與質(zhì)量和體積的比值之間的定量關(guān)系，不能說物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比。2(易錯(cuò)題)氧氣瓶?jī)?nèi)裝有氣態(tài)氧，現(xiàn)有一瓶氧氣正在使用，氧氣瓶?jī)?nèi)氧氣的質(zhì)量減小，體積不變，氧氣的密度減小?！炯磿r(shí)練習(xí)】1如圖是甲乙兩種物質(zhì)質(zhì)量跟體積關(guān)系的圖象，那種物質(zhì)的密度較大？2一塊橡皮，使用一段時(shí)間后，沒發(fā)生改變的物理量是(C)A質(zhì)量B

13、體積C密度 D無法判斷3自學(xué)P115例題后，完成P116第1、2、3、4、5題(分組板演，集體更正)。【當(dāng)堂練習(xí)】見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。62.2密度的計(jì)算【知識(shí)與技能】1根據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量和體積通過密度公式m/v，計(jì)算物質(zhì)的密度或?qū)φ彰芏缺韥龛b別物質(zhì)。2會(huì)根據(jù)密度公式m/v及變形式mV和Vm/計(jì)算物體質(zhì)量或體積。aa【過程與方法】采用啟發(fā)的教學(xué)方法，配合講授、討論、展示等多種教學(xué)方法綜合優(yōu)化，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，不斷提高學(xué)生的分析計(jì)算能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及在交流與討論中所持的正確態(tài)度。學(xué)習(xí)內(nèi)容：密度和質(zhì)量體積的計(jì)算【自學(xué)檢測(cè)】1已知質(zhì)量和密度，你能求出物體的體積嗎？試著寫

14、出求體積的公式：Vm/。2已知密度和體積，你能求出物體的質(zhì)量嗎？試著寫出求質(zhì)量的公式：mV。【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo)一、等體積變換問題一個(gè)空瓶質(zhì)量為200g，裝滿水后總質(zhì)量700g，若用這個(gè)瓶來裝另一種液體，裝滿后總質(zhì)量是600g，該液體的密度是少？提示：此題中瓶子裝滿水與裝滿待測(cè)液體的體積有什么關(guān)系？寫出解答過程。二、物體空實(shí)心的判斷問題體積是30cm3的鋁球，質(zhì)量是27g，這個(gè)鋁球是空心的還是實(shí)心的？(請(qǐng)用三種方法)若是空心，則空心部分體積為多大？提示：比密度：計(jì)算平均密度與密度表中鋁的密度比較。比質(zhì)量：計(jì)算體積為30cm3的鋁球質(zhì)量與實(shí)際質(zhì)量相比較。比體積：計(jì)算質(zhì)量為27g的鋁球體積

15、與實(shí)際體積相比較。三、平均密度問題有一工藝品(實(shí)心)，由金和銅兩種材料制成(兩種合金混合后的各自體積保持不變)，其質(zhì)量為1983.4克，體積為106立方厘米，則此合金中金、銅的質(zhì)量各多少？(金19.3g/cm3，銅8.9g/cm3)【展示交流】【精講點(diǎn)撥】1合作探究第一題有數(shù)學(xué)“等體積變換”思想，即同一容器分別裝滿兩種不同液體時(shí)的體積相同。2求解混合物的問題，要注意以下幾點(diǎn)：(1)混合前后總質(zhì)量不變；(2)混合前后總體積不變(一般情況)；(3)混合物的平均密度等于總質(zhì)量除以總體積；此類問題難度較大，正確把握上述三點(diǎn)是解此類型題的關(guān)鍵。【即時(shí)練習(xí)】1有兩種不同材料制成的體積相同的甲乙兩種實(shí)心球，

16、在天平右盤放2個(gè)甲球，在左盤放3個(gè)乙球，天平恰好平衡，則甲、乙密度比為32。2將密度為0.8g/cm3的甲種液體40cm3和密度為1.2g/cm3的乙種液體20cm3混合，混合后的體積變?yōu)樵瓉淼?0%，求混合液的密度。【當(dāng)堂練習(xí)】見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。aa63.1用天平和量筒測(cè)量物質(zhì)的密度【知識(shí)與技能】1深入理解密度的概念，認(rèn)識(shí)量筒，會(huì)使用量筒測(cè)物體體積。2通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。【過程與方法】1實(shí)驗(yàn)法：會(huì)通過實(shí)驗(yàn)，間接地利用公式m/V測(cè)量物體的密度。2觀察法：用正確的方法給天平和量筒讀數(shù)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)內(nèi)容：密度的測(cè)量學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P117至1

17、18文字內(nèi)容，插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)?！咀詫W(xué)檢測(cè)】1形狀規(guī)則物體，如：長(zhǎng)方體金屬塊體積可以用刻度尺測(cè)量。不規(guī)則形狀物體，如：牛奶，小石塊的體積可以用量筒(填儀器名稱)測(cè)量。2量筒的容積單位一般是mL，也有使用cm3作單位的。它們之間的換算關(guān)系是1mL1cm3。3用天平和量筒測(cè)物質(zhì)的密度的實(shí)驗(yàn)原理是：m/V?！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇?dǎo)一、量筒的使用1你所用的量筒量程是_，分度值是_。2觀察示數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么問題呢？應(yīng)使視線與液面的凹面相平。3測(cè)形狀不規(guī)則物體(不吸水)的體積排水法。在量筒中倒入適量的水，記下對(duì)應(yīng)的刻度值V1，然后將鐵塊浸沒入水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2，

18、V2與V1的差值就是鐵塊的體積?！斑m量”的含義：放入物體后物體能沒入水面下且水面不超過量筒量程。二、測(cè)水的密度1如何來測(cè)水的體積？先測(cè)出一定量的水的體積：將水倒進(jìn)量筒中，記下示數(shù)V。2水質(zhì)量怎樣測(cè)呢？方法：可以先測(cè)一個(gè)空燒杯的質(zhì)量m1，然后將量筒中的水倒入燒杯，測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量m2，那么水的質(zhì)量mm2m1.這樣水的質(zhì)量和體積已全部測(cè)出來了，則水的密度(m2m1)/V。3還有沒有別的辦法？怎么測(cè)呢？具體說一下，幾種方法哪種更合理？為什么？方法：取一只量筒，先測(cè)出它的質(zhì)量m1，然后往量筒中裝水，測(cè)出量筒和水的總質(zhì)量m2.那么水的質(zhì)量mm2m1同時(shí)，由量筒中液面的示數(shù)直接把水的體積讀出來，兩者相

19、除即得水的密度。方法：在燒杯內(nèi)裝適量的鹽水，用天平測(cè)出總質(zhì)量m1，將燒杯中鹽水倒入量筒中，讀出量筒中鹽水體積V，用天平測(cè)出燒杯和剩余鹽水質(zhì)量m2，則鹽水密度為(m1m2)/V。第種方法好，第種主要是測(cè)得的鹽水質(zhì)量偏小，第種將量筒放在天平上測(cè)質(zhì)量時(shí)，由于量筒重心高，易掉落損壞器材。三、測(cè)小石塊的密度1先用天平測(cè)出小石塊的質(zhì)量m。2測(cè)小石塊的體積，先用量筒量取一定量的水，記下示數(shù)V1，將小石塊全部浸入水中aa，再記下這時(shí)的示數(shù)V2.所以小石塊的體積為V2V1。3用質(zhì)量m除以體積V即可得到小石塊的密度。反思：能不能先測(cè)體積，后測(cè)質(zhì)量呢？為什么？如果先測(cè)小石塊體積，則小石塊要沾上水，在使用天平測(cè)質(zhì)量時(shí)

20、天平是不能沾上水的，同時(shí)小石塊沾上水后質(zhì)量有可能會(huì)變大，因此應(yīng)先測(cè)質(zhì)量后測(cè)體積。【展示交流】【精講點(diǎn)撥】物理實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)原則：1簡(jiǎn)便性原則：方案原理簡(jiǎn)單、操作簡(jiǎn)便，各量易于測(cè)定。2可行性原則：實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施要安全可靠，不會(huì)對(duì)人身和器材造成危害；所需裝置和器材要易于置備，不能超出現(xiàn)有條件，不能脫離實(shí)際。3精確性原則：不同的實(shí)驗(yàn)方案，其實(shí)驗(yàn)原理、所需裝置和器材以及實(shí)驗(yàn)重復(fù)性等方面所引起的誤差是不同的。在選擇方案時(shí)，應(yīng)對(duì)各種可能的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行初步的誤差分析，盡可能選用精確度高的實(shí)驗(yàn)方案。三條原則通常要綜合考慮?！炯磿r(shí)練習(xí)】1完成P119第1題，要求：寫出實(shí)驗(yàn)步驟把所測(cè)物理量用相應(yīng)字母表示并寫出鋁箔

21、厚度表達(dá)式。2分組完成P119第2、3題，注意第2題結(jié)果處理方式。3在課本上完成P119第4題?！井?dāng)堂練習(xí)】見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。63.2變式測(cè)量物質(zhì)密度【知識(shí)與技能】1替代法測(cè)密度。2其它方法測(cè)密度?！咀詫W(xué)檢測(cè)】1將一質(zhì)量為158g的金屬塊投入盛滿水的溢水杯中，金屬塊完全浸沒，測(cè)出溢出水的質(zhì)量為20g。由此可知，金屬塊的體積是_cm3，金屬塊的密度是_kg/m3。2量筒也能測(cè)質(zhì)量。若已知物質(zhì)的密度，用量筒測(cè)出其_，即可利用公式_求出物體的質(zhì)量?！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇?dǎo)一、替代法測(cè)密度小明用天平大杯小杯和密度為的水測(cè)一石塊密度。1用天平測(cè)出石塊質(zhì)量，天平平衡時(shí)如圖所示，石塊的質(zhì)量m石_。2小明

22、測(cè)量石塊的體積步驟如下：A測(cè)出空小杯的質(zhì)量m1。aaB把裝了水的大杯和空的小杯如圖放置。C把石塊緩緩放入大杯中，大杯中部分水溢進(jìn)小杯。D測(cè)出承接了溢出水的小杯的總質(zhì)量m2。請(qǐng)你指出步驟B的錯(cuò)誤之處：_。3用本題中出現(xiàn)過的物理量的符號(hào)表示石塊體積為_；石塊密度為_(設(shè)步驟B中的錯(cuò)誤已改正)。二、特殊物質(zhì)密度的測(cè)量1漂浮的物質(zhì)蠟放在水中會(huì)漂浮，如何測(cè)蠟的密度？(1)用天平測(cè)出蠟的質(zhì)量m。(2)用量筒測(cè)量密度小于水的不規(guī)則物體(如蠟塊)的體積，方法如下：壓入法：用一根細(xì)而長(zhǎng)的鐵絲將蠟塊壓入量筒水中，前后水面所對(duì)應(yīng)的刻度的差值就是蠟塊的體積。沉錘法：用細(xì)線將一鐵塊系在蠟塊下面，讓鐵塊先浸沒在水中，記下

23、此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V1，然后鐵塊和蠟塊一起浸入水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。則蠟的密度表達(dá)式為：_。2吸水的物質(zhì)塊磚的密度又該如何測(cè)量？(1)用天平先稱出它的質(zhì)量m。(2)在量筒中放入一定量的水，將磚塊用細(xì)線吊著沒入量筒里的水中，讓它充分吸水。(3)待磚塊吸足水后，通過增、減水量，使量筒內(nèi)的水面與某個(gè)整數(shù)刻度線相齊，記下這個(gè)數(shù)值V1。(4)把磚塊從量筒中提出水面滴干后，再觀察此時(shí)量筒中剩余的水量V2。(5)那么，磚塊的體積V_。(6)求得磚塊的實(shí)際體積，再根據(jù)測(cè)得的磚塊質(zhì)量，就可計(jì)算出磚塊的密度_。3測(cè)溶解于水的物質(zhì)的密度飽和溶液法像白糖

24、、食鹽這樣溶解于水的物質(zhì)，其體積也無法直接用排水法測(cè)量，可用“飽和溶液法”測(cè)量出它的體積，進(jìn)而測(cè)量出它的密度。下面以食鹽為例，介紹這種測(cè)量方法：(1)用天平測(cè)量出適量的食鹽的質(zhì)量，記作_。(2)在量筒中加入適量的水，然后加入足量的食鹽，充分?jǐn)嚢瑁敝潦雏}不再溶解(量筒底有少量食鹽晶體為止)，此時(shí)量筒中的液體為食鹽的飽和溶液，讀出溶液和剩余食鹽晶體的總體積，記作_。(3)把測(cè)量好的食鹽加入量筒中，讀出此時(shí)溶液和食鹽的總體積，記作_，則食鹽的體積為V_。(4)食鹽的密度為：_?！菊故窘涣鳌俊揪v點(diǎn)撥】1在缺少量筒的情況下，用替代的方法，也能測(cè)出物質(zhì)的密度，例如在缺少量筒的情況下，常用水的體積來替代

25、被測(cè)物體的體積。而水的體積是用天平先稱出其質(zhì)量后，運(yùn)用V水m水/水計(jì)算得來，就不需要用量筒測(cè)體積了。2吸水物質(zhì)的體積也可以用排面粉法或排沙法，易溶于水的顆粒狀物質(zhì)的體積也可以直接倒入量筒中測(cè)量?！炯磿r(shí)練習(xí)】1不用量筒，只用天平，如何稱出20毫升的水？aa2不用天平，只用量筒，如何量出100克水來？【當(dāng)堂練習(xí)】見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。64密度與社會(huì)生活【知識(shí)與技能】1密度與溫度的關(guān)系。2密度與物質(zhì)鑒別?！具^程與方法】1通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，總結(jié)出：一定質(zhì)量的氣體，溫度高，密度變?。粶囟鹊?，密度變大。2學(xué)會(huì)利用密度這一重要屬性鑒別物質(zhì)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，充分把密度知識(shí)與社會(huì)生活緊密

26、相連?！疽曨l導(dǎo)入】觀看龍卷風(fēng)視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容：密度與社會(huì)生活 閱讀課本P120至P122文字內(nèi)容，插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)，記住水的反常膨脹特點(diǎn)。【自學(xué)檢測(cè)】1物體通常具有熱脹冷縮的性質(zhì)，即溫度升高時(shí)，體積變大；溫度降低時(shí)，體積縮小，質(zhì)量不變，根據(jù)密度公式可知，溫度升高時(shí)，物質(zhì)的密度通常變小，溫度降低時(shí)，物質(zhì)的密度通常變大。氣體(填“固體”“液體”或“氣體”)的密度受溫度的影響最大。2水具有反常膨脹的性質(zhì)，水凝固成冰時(shí)，體積變_，密度變_，水在_時(shí)密度最大。3課本上完成P123第2題。【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo)一、密度與溫度的關(guān)系1在點(diǎn)燃的酒精燈火焰上方罩一大小適當(dāng)?shù)谋∷芰洗墒趾罂吹绞裁船F(xiàn)象？(有條件利用孔明燈演示)2觀看颶風(fēng)圖片，思考并討論生活中的風(fēng)是如何形成的？分析：生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時(shí)體積變大，密度減小而上升。熱空氣上升后，溫度低的空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。3裝滿水的水壺在水快燒開時(shí)，為什么總有一些水會(huì)溢出來？分析：在給水加熱的過程中(不考慮汽化)，水的溫度在升高，水的質(zhì)量(m)不變，水溢出來了說明水的體積(V)在變大，根據(jù)公式m/v可知隨著水的溫度升高，水的密度()在減小。由上面的一些現(xiàn)象可以得出