軍訓(xùn)閉營(yíng)儀式講話_第1頁(yè)
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1、軍訓(xùn)閉營(yíng)儀式講話特征碼標(biāo)簽:特征碼樹(shù)德助你做最好的自己201*級(jí)軍訓(xùn)閉營(yíng)儀式講話尊敬的各位教官、各位老師:親愛(ài)的各位同學(xué):在武警警官學(xué)院各位教官專業(yè)而敬業(yè)的訓(xùn)練下,各位樹(shù)德學(xué)子以飽滿的熱情和頑強(qiáng)的意志積極投入到軍訓(xùn)之中,克服了綿綿秋雨和炎炎秋日帶來(lái)的挑戰(zhàn),順利圓滿、保質(zhì)保量地完成了軍訓(xùn)任務(wù)。從你們剛才颯爽的英姿和抖擻的精神可以看出,你們以優(yōu)異的成績(jī)上好了樹(shù)德第一課,實(shí)現(xiàn)了初步樹(shù)德化,祝賀你們!文化引領(lǐng)人的發(fā)展。傳承了80多年的樹(shù)德文化博大精深,各位樹(shù)德學(xué)子要真正地融入樹(shù)德,還需要用心去領(lǐng)會(huì)樹(shù)德文化,以期能從樹(shù)德文化中汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分。樹(shù)德中學(xué)在建校之時(shí)就提出樹(shù)德樹(shù)人的辦學(xué)宗旨,提出忠、勇、勤的校

2、箴,在此基礎(chǔ)上融入民族文化和時(shí)代精神而形成了豐富、完備和科學(xué)的辦學(xué)思想。進(jìn)入20xx年,學(xué)校提出了卓越人生教育,鼓勵(lì)和幫助同學(xué)們做最好的自己.今天就簡(jiǎn)短地談?wù)勅绾巫鲎詈玫淖约?第一:向上的精神狀態(tài)人活的是一種精神,一種向前向上的追求精神,一種不折不饒的頑強(qiáng)精神,一種淡泊明志的泰然精神。樹(shù)德人秉承崇尚一流,追求卓越的精神,就是鼓勵(lì)所有樹(shù)德人充分挖掘自身潛能,既要勇于躬身自省而不諱疾諉過(guò),還要勇于踐行自勵(lì)而不滿于現(xiàn)狀,從而不斷滋長(zhǎng)生命之樹(shù)。當(dāng)然,這種向上不是說(shuō)要木秀于林獨(dú)享陽(yáng)光雨露,秉承樹(shù)德樹(shù)人宗旨的樹(shù)德人鄙夷排他性競(jìng)爭(zhēng),鼓勵(lì)共生性競(jìng)爭(zhēng),鼓勵(lì)發(fā)展性競(jìng)爭(zhēng),即大家好才是真的好!第二:積極的人生意義人與

3、動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別在于人是意義的存在物,人每天都在追問(wèn)和回答人是誰(shuí)?做人意味著什么? 根據(jù)什么來(lái)證明人類有資格做人?等意義性問(wèn)題。如果人不去詢問(wèn)和實(shí)現(xiàn)人生意義,滿足于物質(zhì)上、肉體上的享樂(lè),那么他就與禽獸無(wú)異,只能稱其為生存而非生活.樹(shù)德中學(xué)提出的做最好的自己是建立在積極的人生意義基礎(chǔ)之上的,即把個(gè)人融入到集體、融入到社會(huì)、融入到民族,乃至融入到整個(gè)人類的利益和發(fā)展之中的。第三:獨(dú)特的個(gè)性魅力每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,他的思維方式、價(jià)值觀、興趣愛(ài)好等等都迥異于他人,這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的教育觀點(diǎn),而是需要每一個(gè)人真真切切認(rèn)識(shí)到并認(rèn)同的哲學(xué)觀點(diǎn)。你要尋找并發(fā)展自己的個(gè)性,保持自己的獨(dú)立性。你的每一個(gè)選擇都代表了你的內(nèi)在需求和個(gè)性追求,學(xué)校充分尊重你的選擇,但一旦選擇了,你就要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。作為中學(xué)生,切忌任性和盲目的選擇,因此一方面你要去傾聽(tīng)內(nèi)心的呼聲,深入認(rèn)識(shí)自我,而不輕易被別人牽著鼻子走;另一方面你要拓展自己的視野,提升自身能力,發(fā)展個(gè)人興趣,從而提高選擇的范圍和選擇的能力。為了幫助同學(xué)們做最好的自己,樹(shù)德中學(xué)通過(guò)個(gè)性化、差異化、選擇性的生涯規(guī)劃指導(dǎo)、課程設(shè)置、學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐、樹(shù)德講壇等菜單來(lái)促進(jìn)同學(xué)們認(rèn)識(shí)自我和發(fā)展自我,希望同學(xué)們積極參與其中并向?qū)W校和老師建言獻(xiàn)策,實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展和諧并進(jìn)??傊?,樹(shù)德是因?yàn)?/p>

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