中考閱讀復(fù)習(xí)《人物性格及環(huán)境描寫的作用》講義

1、中考小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí) 人物性格及環(huán)境描寫的作用分析人物的性格特點(diǎn)主要是針對(duì)寫人的記敘文。記敘文中的人物描寫是為表現(xiàn)人物性格、揭示作品主題服務(wù)的。閱讀時(shí)只有了解人物描寫的方法和作用，把握人物性格特點(diǎn)，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容。一、如何把握分析人物的思想性格呢？主要從以下幾個(gè)方面入手：（一）抓住人物富有個(gè)性化的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫。（二）通過(guò)對(duì)其他人物的言行描寫，間接反映主人公思想性格。（三）通過(guò)理解具體事件，了解人物形象。（四）從細(xì)節(jié)描寫入手。細(xì)節(jié)描寫也是刻畫(huà)人物性格的重要手段。所謂細(xì)節(jié)描寫就是指對(duì)人物的肖像、 語(yǔ)言、 動(dòng)作、 服飾、神情以及事物、 環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫。如爸爸的花

2、兒落了一文中父親在打完我之后，跑到學(xué)校，什么也沒(méi)說(shuō)，只是把夾襖拿給我，還塞給我兩個(gè)銅板。從這個(gè)細(xì)節(jié)可以看出，父親對(duì)“我”的愛(ài)。（五）從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。如最后一課 一文中小弗朗士對(duì)韓麥爾先生的思想感情的變化：從怕老師到理解、同情和敬愛(ài)老師，以至于覺(jué)得“他從來(lái)沒(méi)有這么高大”，這種人物關(guān)系的變化，正體現(xiàn)了小弗朗士的逐步成熟和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。又如抓關(guān)鍵性詞語(yǔ)。如背影 一文中“我的淚很快地流下來(lái)了”這句話中“很快”二字表現(xiàn)出“我”對(duì)父親感情的變化。（六）和文章主旨結(jié)合起來(lái)理解人物。寫人物的根本目的，還是為了表達(dá)文章的主旨也就是作者的思想感情，因此，和主旨結(jié)合起來(lái)理解文章中的人物，也是一個(gè)很

3、好的辦法。給予是快樂(lè)的一文，寫的是保羅的哥哥，在圣誕節(jié)前一天，作為圣誕禮物送給保羅一輛新車。有一個(gè)男孩很是羨慕，當(dāng)男孩坐著這輛新車來(lái)到自己的家，對(duì)腿有殘疾的弟弟說(shuō)，“將來(lái)，我也要送你一輛這樣的新車”時(shí)，他的弟弟高興極了。文章的結(jié)尾寫道，保羅從內(nèi)心感受到，“給予是令人快樂(lè)的”，這最后一句，顯然是文章的主旨。這里，“給予”是什么意思？在文章中分別是誰(shuí)給予了誰(shuí)？結(jié)合全文不難發(fā)現(xiàn)，是保羅的哥哥給了保羅一輛新車，保羅是快樂(lè)的，保羅的哥哥當(dāng)然也快樂(lè)；是男孩“將來(lái)要送你（弟弟）一輛這樣的新車”，是男孩愛(ài)弟弟的快樂(lè)，弟弟也很快樂(lè)；也是保羅讓男孩和男孩的弟弟坐車兜風(fēng)，他們?nèi)齻€(gè)一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚，更是快樂(lè)。

4、把主旨句條分縷析為全文的主要內(nèi)容，具體指出了“快樂(lè)”的人和事，不但人物的內(nèi)心感情可以揭示出來(lái)，主題的深刻含義也可以變成清晰的人物和事件，更容易通曉明白了。二、環(huán)境描寫環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、 風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫的作用：（一）交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。第 1頁(yè)例如：“ 窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙”白 首段便交代了地點(diǎn)：使人初步感受到大戈壁的荒涼與 瘠， 下文爸爸的沉思做了 。（二） 渲染氣氛

5、。例如“天灰蒙蒙的，又陰又冷， 安街兩旁的人行道上 了男女老少?！笔?街送 理一文中的 境描寫，渲染了悲哀的氣氛， 托出人 悼念周 理的極其沉痛的心情。另外如 故 中 故 景象的描寫，渲染了一種悲涼的氣氛。（三）烘托人物的心情。例如社 一文，在點(diǎn)明作者急切的去看社 的心情的 候，是 寫的：“兩岸的豆麥和河底的水草所 散出來(lái)的清香， 在水汽中撲面的出來(lái)；月色便朦 在 水氣里。淡黑的起伏的 山，仿佛是踴 的 的 脊似的，都 地向船尾跑去了”。（四）反映人物的性格或品 。例如一夜的工作一文寫周 理工作的 境：“ 是高大的 殿式的房子，室內(nèi) 極其 ”可以看出， 理生活多么 樸。又如 人一文中寫道“屋

6、外寒 呼 ，洶涌澎湃的海浪 家的小屋卻溫暖而舒適?！庇纱丝芍?，桑娜是個(gè)十分勤 的人。另外如 路梨花中 小茅屋的描寫， 寫出了人 的 心與善良。（五）推 情 的 展。例如： 曹操煮酒 英雄中“酒至半酣，忽陰云漠漠，聚雨將至。從人遙指天外 掛”一句，因 天氣的 化，引出了 “ ”的 ，從而推 了情 的 展。（六）深化文章主 。分析小 的主 ，離不開(kāi) 人物和情 的 致分析，也離不開(kāi) 境的 真考察。如老舍的 祥子中， 了刻畫(huà)人力 夫祥子的辛苦， 揭示舊社會(huì) 人民的悲慘， 作者極力刻畫(huà)了日烈雨暴的情景。當(dāng)日烈到人不能忍受的程度，祥子 不得不拉 ；當(dāng)雨暴到人不能行走的程度，祥子 不得不在雨中 命。通 的

7、境描寫，展 了祥子吃苦耐 、勤 的本性，從而揭示了舊社會(huì) 人民生活的疾苦和悲慘的主 。當(dāng)然，一段具體的 境描寫，它的作用往往是多方面的， 需要根據(jù)具體的 言 境去 合分析，切忌生硬地把它 某一種作用?！?演 】門鈴帕皮是個(gè) 子 人喜 的老 。一雙 色的眼睛， 然因年老而 得暗淡，卻從中透出一股溫暖之情。他 常喜 吹著口哨清理打 店 。不 ，他私下里有 也悲 。有一天，他一 干活，一 吹起了 美的旋律。外面，陽(yáng)光溫暖而明亮，天空也 得越 清澈。一 微 吹來(lái)，店 上的 叮 地響了起來(lái)。 只 能 生獨(dú)一無(wú)二的、有魅力的回響，在 個(gè)家里已上百 了。老人非常珍惜 只 ，每天都要擦拭它。聽(tīng)到 聲， 帕皮起

8、身招呼客人?！澳阈枰c(diǎn)什么， 小姑娘 ?”帕皮的聲音天性快活。“您好，先生。”小女孩 幾乎是低聲耳 了。女孩 子天真可 ， 羞羞答答。她用棕色的雙眼看著帕皮，然后慢慢第 2頁(yè)地掃了一眼整個(gè)房間，似乎在尋找某種特殊的東西。女孩靦腆地告訴老人：“我想買一件禮物，先生?！薄昂脝幔蹅兛纯?，”帕皮說(shuō)，“想給誰(shuí)買呀?”“是給我外公買，但是不知道買什么。帕皮開(kāi)始提一些建議?！靶湔涫直碓趺礃??這表完好無(wú)損，是我自己修理的?！彼院赖卣f(shuō)。小女孩沒(méi)有回答，然后走到門口，把門輕輕扭開(kāi)，按了按門鈴。看到女孩興奮的微笑，帕皮似乎也容光煥發(fā)。“就是這個(gè)?！毙∨l(fā)出咯咯的笑聲，“媽媽說(shuō)外公喜歡聽(tīng)音樂(lè)?！本驮谶@時(shí)，帕皮

9、的表情變了。但害怕傷了女孩的心，老人告訴女孩說(shuō)：“對(duì)不起，小姑娘，那東西不賣。也許你外公會(huì)喜歡這個(gè)小收音的?！睘榱俗屌⒛芾斫猓疗じ嬖V小女孩這個(gè)門鈴如何在自己家里這些年以及不想賣的原因。小女孩抬頭看了看老人，眼里含著一大滴淚珠，甜甜地說(shuō)：“我想我懂了，謝謝您?！蓖蝗唬疗は氲阶约撼宋醋≡谝黄鸬呐畠?，其余的家人都沒(méi)了，即使女兒也有十年未見(jiàn)面了。他想，為什么不把門鈴傳給一個(gè)能和親人分享的人呢?“等等，小姑娘?！本驮谂⑾蜷T外走的時(shí)候，也就是正當(dāng)老人將要最后一次聽(tīng)到鈴響的時(shí)候，老人喊住了她，“我決定賣鈴鐺了。給你手絹，擤擤鼻涕?！毙∨⑴钠鹗謥?lái)：“哦，謝謝您，先生，外公會(huì)非常高興的?！薄昂美?，小

10、姑娘，好啦?！迸疗土诉@個(gè)孩子，感覺(jué)很不錯(cuò)，然而，他知道自己會(huì)想那個(gè)門鈴的?！澳阋欢ㄒ婺阃夤９芎媚莻€(gè)鈴鐺，也也替我保管好那個(gè)鈴鐺，好嗎?”老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進(jìn)一個(gè)牛皮紙袋里。“哦，我保證?！毙∨⒄f(shuō)。她抬起頭看了看帕皮，再一次小聲問(wèn)：“多少錢啊?”“哦，我看一下，你想花多少錢 ?”帕皮笑著問(wèn)道。女孩從口袋里拿出一個(gè)小零錢袋，然后舉起來(lái)2 元 47 分硬幣，放在柜臺(tái)上。對(duì)自己的大腦是否健全稍稍質(zhì)疑后，帕皮說(shuō)：“小姑娘，今天是你的幸運(yùn)日，那個(gè)鈴鐺正好2 元 47 分。”那天傍晚，帕皮準(zhǔn)備關(guān)門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己在想那個(gè)門鈴。他想到那個(gè)孩子，不知道她的外公是否喜歡她的禮物。當(dāng)

11、然，這樣可愛(ài)的孩子買的任何東西他都會(huì)珍惜的。就在這時(shí)，帕皮覺(jué)得自己聽(tīng)到了鈴聲。他又一次質(zhì)疑自己的大腦是否正常，然后朝門口走去。小女孩就站在門口，正在一邊按門鈴，一邊甜甜地笑。帕皮慢步走向孩子時(shí)，有些困惑不解：“這是什么，小姑娘?你改變主意了嗎 ?”“沒(méi)有。”女孩咧嘴笑了，“媽媽說(shuō)這是給您的。”帕皮還沒(méi)來(lái)得及再說(shuō)一句，孩子的母親走了進(jìn)來(lái)，忍住眼淚小聲說(shuō)：“你好，爸爸?！边@一聲“爸爸”讓帕皮的眼中頓時(shí)噙滿淚水。小女孩在一旁輕輕地說(shuō)：“給你，外公。給你手絹，擤擤鼻涕?！保◤埾Ｓ婪g，有刪改)1. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。(2 分 )2. 選文第段中畫(huà)線句子有什么作用?(3 分 )3. 下面

12、句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以品析。(2 分 )老人 一絲不茍 地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進(jìn)一個(gè)牛皮紙袋里。4. 分析和段中帕皮兩次“質(zhì)疑”的具體原因。(2 分 )第 3頁(yè)5. 選文第段中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么人物描寫方法?有什么作用 ?(3 分 )6. “門鈴”在選文中多次出現(xiàn)，有什么作用?(2 分 )7. 帕皮身上有許多閃光點(diǎn)，請(qǐng)找出其中兩點(diǎn)并加以分析。（ 4 分）小說(shuō)中描寫人物性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)分類1.詞語(yǔ)褒義的有:樸素憨厚 大方善良誠(chéng)實(shí)忠誠(chéng)誠(chéng)懇謙虛虛心 果斷天真幼稚活潑聰明等等2.貶義的有 :圓滑狡猾 虛偽自私任性驕傲貪婪愚蠢奸詐等等3.描寫人的智慧：料事如神、足智多謀、融會(huì)貫通、博古通

13、今、才華橫溢、出類拔萃、博大精深、集思廣益、舉一反三4.描寫人物品質(zhì)：樂(lè)觀豁達(dá)、奮不顧身、舍己為人、不屈不撓、平易近人、寬宏大度、冰清玉潔、光明磊落、臨危不懼、堅(jiān)持不懈、兩袖清風(fēng)、貪生怕死、見(jiàn)利忘義、拾金不昧、堅(jiān)貞不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)、任勞任怨、善解人意、活潑可愛(ài)、淡泊名利、鍥而不舍、堅(jiān)定不移5.描寫人物語(yǔ)言：?jiǎn)】跓o(wú)言、無(wú)言相對(duì)、七嘴八舌、夸夸其談、妙語(yǔ)連珠、口若懸河、繪聲繪色、對(duì)答如流、自圓其說(shuō)、大言不慚、娓娓動(dòng)聽(tīng)、直言不諱、侃侃而談、振振有詞、嘮嘮叨叨、滔滔不絕、喋喋不休、慢條斯理、含糊其辭、高談闊論6.描寫心情高興：欣喜若狂、歡天喜地、喜上眉梢、興高采烈、笑逐言開(kāi)、談笑風(fēng)生、眉開(kāi)眼笑、喜笑顏開(kāi)、手舞足蹈7.描寫謙虛的詞：不驕不躁、大智若愚、戒驕戒躁、虛懷若谷8.描寫驕傲的詞：班門弄斧、孤芳自賞、居功自傲、目空一切、目中無(wú)人、自鳴得意、自