五年級上冊語文導(dǎo)學案3沒頭腦和不高興語文S版

1、語文社 S 版五年級語文上冊導(dǎo)學案3 *“沒頭腦 ”和 “不高興 ”學習目標1認識“咒、暫” 2 個生字。2潛移默化地進行方法指導(dǎo)，使學生有效地進行課外閱讀。3指導(dǎo)學生默讀，把握課文主要內(nèi)容，懂得如果從小沒有養(yǎng)成好習慣，長大就做不了大事的道理。學習重點1激發(fā)學生閱讀興趣，對學生進行閱讀方法的指導(dǎo)，學生能夠進行有效閱讀。2把握課文主要內(nèi)容， 懂得如果從小沒有養(yǎng)成好習慣， 長大就做不了大事，還會給工作造成不必要的損失，給別人帶來麻煩的道理。學習難點從故事中獲得啟迪，懂得要從小養(yǎng)成好習慣的道理。知識鏈接1任溶溶，原名任根鎏（ li），又名任以奇，著名翻譯家，兒童文學作家。廣東鶴山人， 1923 年生

2、于上海， 1945 年畢業(yè)于上海大夏大學。長期從事外國文學翻譯和編輯工作。譯有木偶奇遇記長襪子皮皮等大量外國兒童文學名著。著有童話集“沒頭腦”和“不高興”任溶溶作品選等。2童話創(chuàng)作離不開想象，但想象也是有要求的：一是不能放任，要依據(jù)故事中人物的特點，進行合理的想象；二是想象要大膽，放得開。學習過程 （12 課時）預(yù)習檢測1朗讀積累詞語，遇到不認識的字，注上拼音。模樣被褥暫時咒語滿不在乎垂頭喪氣熱鬧非凡應(yīng)有盡有人山人海鍋碗瓢盆赤手空拳一五一十醉醺醺2給加點的多音字選擇正確的讀音，填在后面的括號里。m m 模范（）模型（）第 1頁模樣（）模板（）jnjng勁頭 ()勁敵 ()干勁)(3比一比，再組

3、詞。咒（）暫（）罵（）嶄（）惱（）幕（）腦（）慕（） 預(yù)習課文，借助工具書自學生字新詞。導(dǎo)入感知1課文寫了一件什么事？2依據(jù)“沒頭腦”和“不高興”變化前變化后又變回原樣”的線索，把課文分成三部分，寫出段落大意。第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）： 初讀課文 ，感知課文主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。在獨立思考的基礎(chǔ)上，學會合作交流，聽取和思考別人的意見與建議。精讀感悟1這個故事告訴了我們一個什么道理？瀏覽課文，將這個句子用“”畫出來。2沒頭腦為什么說“不管是不是夢，從小養(yǎng)成好習慣總是對的”？結(jié)合課文內(nèi)容理解從小養(yǎng)成好習慣的重要性。（1）從“沒頭腦”和“不高興”外號的由來，體會小時候不養(yǎng)成好習慣，

4、會給自己和他人帶來危害?！皼]頭腦”外號的由來是；“不高興”外號的由來是（2）從他們長大后的表現(xiàn)，體會不養(yǎng)成好習慣，會給工作帶來不可挽回的損失，給社會帶來危害。少年宮很快就建成了。 “沒頭腦 ”還收到請?zhí)谎埲ツ莾嚎?戲。一路上，。孩子們身上背著行 軍袋，腳下穿著運 動鞋，有的還抬著、。沒頭腦心想：去少年 宮玩兒怎么跟去露 營一樣呢？把上面句子補充完整。第 2頁從上面句子中我們可以體會出人們?nèi)ド倌陮m就像去_?！皼]頭腦”設(shè)計的少年宮給人們帶來的麻煩是戲一連演了好多天， 武松怎么也打不死老虎， 老虎怎么也不高 興死。臺下的觀眾可就著急了，再 這么打下去， 帶的糧食就不 夠吃了。“不高興”扮演的是

5、，他的表演給人們帶來的麻煩是3角色換位，明道理。此時，你就是這個“沒頭腦”，看著自己設(shè)計的大樓、看著臺上不肯倒下的“老虎”，你有什么想法？4 你喜歡這篇童話故事嗎？這篇童話故事最吸引你的地方是什么？為什么？（可以從故事的內(nèi)容、 故事說明的道理、 作者的想象力或是童話的表現(xiàn)手法等多角度思考。）總結(jié)提升1文中的“沒頭腦”和“不高興”明白了，通過他們“做大人”的經(jīng)歷告訴我們2生活中有沒有這樣的 “沒頭腦”和“不高興”？他們遇到過什么麻煩嗎？3推薦閱讀：格林童話任溶溶作品選一千零一夜。 深入體會課文的思想感情。懂得如果從小沒有養(yǎng)成好習慣，長大就做不了大事，還會給工作造成不必要的損失，給別人帶來麻煩的道

6、理。擴展閱讀。達標檢測一、給加點字選擇正確讀音。暫時（ zn zh n） 魔咒（zh zh u）被褥（r r ）醉醺醺（ xn x n）二、給下面的多音字分別組兩個詞。m i（）（）沒m （）（）xng （）（）興xng （）（）m n （）（）悶m n （）（）三、寫出下面詞語的近義詞。周到（） 經(jīng)常 （）暫且 （） 請求 （）困惑 （） 新鮮 （）安撫 （） 熱情 （）第 3頁正好 （） 忙 （）四、 內(nèi) 。一眨眼，他們 又成了原來的 子。他 回到家里，倒 就睡。第二天“沒 頭腦 ”一 醒來，把自己 身上下看了個 夠，就像什么也沒 生 。他上學前到我家，把整件事一五一十地告 了我。我說這 一定是他做的夢。他 不管是不是夢，從小養(yǎng)成好 習慣總 是 的！他還說 ，放學后，一定 我講講 “不高 興 ”的 變 化。最后，他把帽子、手套、 圍 巾、 包都檢查 了一遍，看一 兒也不少，才哼著歌上學去了。1. 段 主要 的是2. 句子，用 點的 造句。他 不管 是不是夢，從小養(yǎng)成好 是 的！不管 是：3. “沒 ” “ 少年 ”的事情后，懂得了，他表示