如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

1、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育一、突出滲透的重點(diǎn)1.愛(ài)國(guó)主義教育。愛(ài)國(guó)包括熱愛(ài)祖國(guó)的歷史文化，關(guān)心祖國(guó)的前途，獻(xiàn)身祖國(guó)的建設(shè)等。在教學(xué)中，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)史料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)在數(shù)學(xué)、科技等方面取得的輝煌成就，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，認(rèn)識(shí)到近代我國(guó)綜合國(guó)力與世界強(qiáng)國(guó)的差距，從而激起學(xué)生的自豪感和危機(jī)感，進(jìn)而增強(qiáng)為富國(guó)強(qiáng)民而努力攀登數(shù)學(xué)高峰。 2.辯證唯物主義教育。數(shù)學(xué)是研究客觀世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，數(shù)學(xué)本身就充滿著辯證因素。它為學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的觀點(diǎn)、發(fā)展辯證思想提供了基礎(chǔ)。因此，教師要結(jié)合對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)公式、定律的推導(dǎo)等，啟發(fā)學(xué)生足部懂得“世界上的一切事物都是相互聯(lián)

2、系的，它們都在發(fā)展變化之中，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)”等觀點(diǎn)，使他們逐步學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，學(xué)會(huì)抓主要矛盾等科學(xué)的思想方法。3.非智力因素教育。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生在興趣與動(dòng)機(jī)、自信與意志、態(tài)度與目標(biāo)等方面獲得發(fā)展；能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)的態(tài)度，并具有勇于創(chuàng)新的精神，以及獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣，這些都屬于非智力因素的范疇。二、研究滲透的方法1.情感誘導(dǎo)法。在教學(xué)中，教師要滿腔熱情、精神飽滿地出現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，并以自身的工作態(tài)度和情感去感染和影響學(xué)生。教師要通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的導(dǎo)語(yǔ)、一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的

3、安排、一句句情真意切的話語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生感受到老師對(duì)自己的愛(ài)，從而使學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生興趣。2.背景介紹法。數(shù)學(xué)教材中的很多道理、數(shù)據(jù)都是我國(guó)勞動(dòng)人民最先發(fā)現(xiàn)或計(jì)算出來(lái)的。因此教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行介紹。3.課堂滲透法。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中體現(xiàn)辨證唯物主義的觀點(diǎn)的內(nèi)容很多，這就需要教師在課堂教學(xué)中，緊緊抓住“滲透點(diǎn)”進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)“滲透點(diǎn)”可以是一詞一句、一題一例，也可以是一個(gè)教學(xué)過(guò)程。4.美感啟迪法?！皵?shù)學(xué)，不但擁有真理，而且也具有至高的美?！睌?shù)學(xué)的美充滿了整個(gè)數(shù)學(xué)世界，不但有數(shù)的美、式的美、形的美，更有對(duì)稱的美、和諧的美。這就要求教師要善于運(yùn)用符號(hào)、色彩、線條、圖形等因素，通

4、過(guò)精煉的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、巧妙的解題方法、整潔的板書(shū)設(shè)計(jì)，展示出數(shù)學(xué)的外形美和內(nèi)在美，并不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生從抽象的符號(hào)中看到美的形象，從邏輯推理中領(lǐng)略到美的神韻，從表面的形式中體味到內(nèi)蘊(yùn)的那種特有的內(nèi)在美，從而把學(xué)生引入到美的意境中去。5.習(xí)題引申法。把反映祖國(guó)建設(shè)成就、家鄉(xiāng)變化的數(shù)據(jù)和學(xué)生日常生活中有意義的事例編成相應(yīng)的習(xí)題，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，這也是一種有效的方法。6.競(jìng)賽強(qiáng)化法。利用兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝、榮譽(yù)心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和興趣。讓學(xué)生在競(jìng)賽中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心，提高自覺(jué)性和自制力。三、掌握滲透的原則1.情感性原則。教

5、師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情感氛圍，借助情感動(dòng)力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，使之得到豐富的情感體驗(yàn)，形成廣闊的胸懷，和諧的發(fā)展個(gè)方面的素質(zhì)。2.科學(xué)性原則。進(jìn)行思想教育，必須做到旗幟鮮明、觀點(diǎn)正確、說(shuō)理明白。教師要站在育人的高度給學(xué)生以正確的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生信服地接受教育，并指導(dǎo)自己的行為。3.層次性原則。思想品德教育要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，必須由淺入深、有具體到抽象，體現(xiàn)德育滲透的梯度。4.隨機(jī)性原則。即教師要抓住時(shí)機(jī)，把握分寸，注意德育與知識(shí)、技能的有機(jī)結(jié)合，適時(shí)、適量地進(jìn)行隨機(jī)滲透，切忌穿靴戴帽、牽強(qiáng)附會(huì)。5.延伸性原則。學(xué)生正確的道德思想、良好意志品質(zhì)的形成單靠40分鐘的課堂教育是不夠的，應(yīng)積極開(kāi)辟第二課堂，多方面、全方位的進(jìn)行滲透?？傊?，一個(gè)全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識(shí)，又應(yīng)具備高尚的人格，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的起點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育功能滲透的根本目的在于