2021年春新人教部編本六年級下冊語文開學復課教學計劃含進度安排

1、新人教版部編本2021年春期六年級語文下冊開學復課教學計劃一、班情學情分析：本班學生共XX人，其中男生XX人，女生XX人，部分學生上進心強，有極強的求知欲，能積極主動的參與學習過程。在期末考試中合格率為100%，優(yōu)秀率為61%。能背誦指定的課文和古詩，口語交際能力較弱，基礎知識掌握不扎實，能抓住重點詞句感悟文章思想感情。學生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活動。但學生書寫習慣不夠正確，有待改進。學生整體素質較差，本學期以夯實基礎，提高學生課外閱讀能力和書寫習慣為主。個別生基礎較差，但聰明靈活，主要轉變其不良的學習習慣。線上教學學情分析：由于受新冠肺炎疫情的影

2、響，本該2月10日開學的時間推遲到了4月11日，為了學生的學習不受疫情的影響，也積極響應“停課不停學”的號召，將本期的教學形式以線上學習和線下教學相結合。線上學習在每周15的上午9：30，學生基本能全員參與，即便有個別學生無法參與，但也是提高請假，課后及時看回放。但根據(jù)課后了解學生學習時間，發(fā)現(xiàn)有部分孩子存在偷懶現(xiàn)象，比如：剛剛上課時來了，但上著上著不知什么時候又退出了，上課時間得不到保證，上課質量也就會大打折扣。這些同學也就兩、三個，主要是成績稍微差些的孩子，反而不愛學習。如：xxx、xxx、xxx，但后期還有xxx、xx也不夠認真。值得表揚的是，多數(shù)孩子非常認真，有時，教師未及時布置作業(yè)，

3、他們會打電話提醒教師。關于作業(yè)，在發(fā)書之前，我都布置較少的作業(yè)，有時，一次將一周的作業(yè)都布置了，這樣便于家長將孩子的作業(yè)打印，避免了孩子長時間盯著電腦或手機，眼睛受不了。在學校組織分批發(fā)書之后，我便將作業(yè)與練習冊、字詞句篇等結合起來，學生將作業(yè)完成后提交到釘釘平臺，教師及時批改，然后學生根據(jù)教師的批改情況進行批改和糾錯。每晚7：00按時進行作業(yè)講評。多數(shù)孩子都能按教師的要求及時將作業(yè)進行批改和糾錯，但有少數(shù)幾名同學經(jīng)常忘記糾錯，要教師時時提醒，這些學習主動性較差的孩子，學習效果自然就要差一些。二、全冊教材分析：新人教版部編本六年級下冊語文教材于2021年春期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共

4、六組，依次是: 民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。本冊教材的注音方式與六年級上冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內容安排在相應的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾

5、炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。三、教學目標（一） 識字與寫字教學。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。（二）閱讀教學1、精讀課文的教學（1）指導朗讀、默讀。（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。（3）抓住重點句段，引導學生加深理解。（4）積累語言，鼓勵運用。2、略讀課文

6、的教學一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。（四）口語交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、

7、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。（五）習作教學本冊教材的習作安排有兩種形式，一是每個單元課文后“習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了2次小練筆，分別安排在3課和16課后。（六）綜合性學習的教學本冊教材安排一次綜合性學習，是一次大的綜合性學習“難忘小學生活”。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內容、方式、方法，學習成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當大的自主權。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力

8、，特別是語文綜合運用能力。（七）古詩詞背誦本冊教材在最后一組“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩。（八）綜合復習本冊教材最后安排了“綜合復習”，這既是為了給老師提供一些復習的材料，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。四、進一步提高教學質量的具體措施根據(jù)本班學生實際，結合具體教學目標，繼續(xù)貫徹區(qū)“簡單語文，快樂語文”的指導思想，激發(fā)和保持學習興趣、參與性學習、自主性學習、合作學習和探究性閱讀。首先，發(fā)展學生的語文能力。生活是語文的源泉，發(fā)展學生語文綜合能力，就應注重他們的生活實踐活動，拓展生活的外延，如：在日常教學中加強與各門學科的溝通，使各門課程的學習同樣成為語文學習

9、的一種資源；為學生營造豐富多彩的課余生活，提供語文學習的機會，充分利用書籍、電視、報紙、社會、家庭、網(wǎng)絡等渠道，在生活這個大課堂里教會學生學語文；引導學生在社會實踐中學會學習和實用語文，通過參觀，、訪問，把自己所看到的、聽到的記錄下來，寫出自己的所感或習作，師生間交流學習，以及社會交際提高學生的表達能力，等等，都是語文學習的時間機會。 其次，參與性學習，通過精心設計，認真組織各種形式的語文綜合實踐活動，鼓勵學生通過動手動腦自主學習，如：搜集信息，查閱資料，在新課文學習之前，結合課文內容讓學生進行網(wǎng)絡學習，查閱有關資料，充實學習內容，拓展知識面，解決不懂得問題，課上交流學習，共同提高，同時注意學

10、生參與的目的性、實效性，保證學生有足夠的探索實踐和體驗的機會，注意在教學中尋找新的視角和切入點，使學生形成新的認識，通過與同學交流討論，合作探索，去主動獲得知識，掌握解決問題的方法，獲得積極的情感體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。如本冊教材中安排的實踐活動：制作雜志童年趣事、制作童年紀念冊,就可以讓學生自己制定計劃，自找合作伙伴，通過個人或小組或全班同學的努力來完成任務。也可根據(jù)學生的實際情況開展專題演講賽、手抄報展覽，小作家筆會，新書推薦卡等語文交流活動。營造豐富多彩的課余生活，為語文學習提供機會。引導學生在社會實踐中學會學習和使用語文，看到的、聽到的、及社會交際都是語文學習的實踐機會

11、。寫當?shù)孛谰?、搜集古詩、搜集詩人的資料、定期帶學生外出參觀、訪問，開闊學生的視野。組織學生進行社會調查，研究型學習，寫專題報告等。培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料的能力。提高學生的語文綜合能力。合作的學習方式：在小組合作學習的基礎上，全班交流甚至展開爭論，在應得出一致的問題上力求得出一致的意見，在允許不同意見的問題上不要強求一致。鼓勵學生談出帶有個人感情的理解，要鼓勵創(chuàng)見。在語文教學中，切實貫徹把大課堂轉化為小課堂，從老師的“一言堂”變?yōu)閷W生的“群言堂”，無論形式或內容都給學生更大的思維空間。教師抓住課文中的重點語句，讓學生圍繞這一主題收集資料信息，參與交流討論。以學生為主體自主合作的學習形式，熟讀

12、、精讀、品讀，循序漸進，學會讀書的方法，并拓展到課外閱讀中，讓學生從品讀細節(jié)開始，逐步形成自己的學習方法。從提出問題，到探討交流，表達收獲，都是學生自主完成的。如學習詹天佑時，我會讓學生分小組從文中找出表現(xiàn)詹天佑杰出才能的三件事，并讓學生查找相關的材料討論，從而使他們自主理解課文內容，通過彼此補充交流，增進同學間的友誼和團結；分組討論中，老師在此其間巡視或參與討論，及時發(fā)現(xiàn)學生需要幫助解決的問題，及時給予點撥指導；及時發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的見解，當場給與鼓勵性評價。利用學生的種種心理加以引導，為他們的討論“推波助瀾”。整個教學過程中，師生共同參與，雙向交流，相互作用，彼此形成一個學習共同體。本學期時間

13、較短，對于畢業(yè)班來說，更應惜時如金。因此，在學習新課的同時，要展開基礎知識和課外閱讀的復習與整理，加強專項訓練，鞏固所學知識，同時把新學的知識砸死，要求學生溫故而知新，以便于在畢業(yè)考試中取得較好成績。五、培優(yōu)學生名單：XXX、XXX、XXX、XXX六、轉差學生名單：XXX、XXX、XXX、XXX七、 教 學 進 度 計 劃周次日 期教 學 內 容節(jié)次線上/線下第1周2月10日2月14日開學第一課（線上）3、古詩三首6線上第2周2月17日2月21日10、古詩三首 14、文言文兩則6線上第3周2月24日2月28日古詩詞誦讀6線上第4周3月2日3月6日古詩詞誦讀6線上第5周3月9日3月13日各語文園

14、地的日積月累6線上第6周3月16日3月20日1、北京的春節(jié) 2、臘八粥6線上第7周3月23日3月27日4*、藏戲 習作：家鄉(xiāng)的風俗6線上第8周3月30日4月3日語文園地 第一單元測試6線上第9周4月7日4月10日（4月6日放清明節(jié)）老師開會、培訓、作開學準備；學生自行復習線上學習知識5線上第10周4月13日4月17日5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）6*騎鵝旅行記（節(jié)選） 7*湯姆.索亞歷險記6線下第11周4月20日4月24日口語交際：同讀一本書 習作：寫作品梗概語文園地 快樂讀書吧6線下第12周4月27日4月30日（星期五放勞動節(jié)）第二單元測試 8、匆匆9、那個星期天 習作例文5線下第13周5月4日5

15、月8日習作：讓真情自然流露第三單元測試11、十六年前的回憶6線下第14周5月11日5月15日12、為人民服務 13*金色的魚鉤 口語交際：即興發(fā)言6線下第15周5月18日5月22日習作：心愿 語文園地第四單元檢測6線下第16周5月25日5月29日15、表里的生物 16、真理誕生于一百個問號之后6線下第17周6月1日6月5日17*他們那時候多有趣啊口語交際：辯論 習作：插上科學的翅膀飛6線下第18周6月8日6月12日語文園地 第五單元檢測綜合性學習：難忘小學生活6線下第19周6月15日6月19日第六單元檢測綜合復習6線下第20周6月22日6月24日（端午節(jié)調休）綜合復習3線下第21周6月28日7

16、月3日（端午節(jié)調班） 綜合復習6線下第22周7月6日7月10日綜合復習6線下第23周7月10日7月12日期末檢測新人教版部編本2021年春期六年級語文下冊開學復課教學計劃一、線上教學學情分析 由于受新冠肺炎疫情的影響，本該2月10日開學的時間推遲到了4月11日，為了學生的學習不受疫情的影響，也積極響應“停課不停學”的號召，將本期的教學形式以線上學習和線下教學相結合。線上學習在每周15的上午9：30，學生基本能全員參與，即便有個別學生無法參與，但也是提高請假，課后及時看回放。但根據(jù)課后了解學生學習時間，發(fā)現(xiàn)有部分孩子存在偷懶現(xiàn)象，比如：剛剛上課時來了，但上著上著不知什么時候又退出了，上課時間得不

17、到保證，上課質量也就會大打折扣。這些同學也就兩、三個，主要是成績稍微差些的孩子，反而不愛學習。如：xxx、xxx、xxx，但后期還有xxx、xx也不夠認真。值得表揚的是，多數(shù)孩子非常認真，有時，教師未及時布置作業(yè)，他們會打電話提醒教師。關于作業(yè)，在發(fā)書之前，我都布置較少的作業(yè)，有時，一次將一周的作業(yè)都布置了，這樣便于家長將孩子的作業(yè)打印，避免了孩子長時間盯著電腦或手機，眼睛受不了。在學校組織分批發(fā)書之后，我便將作業(yè)與練習冊、字詞句篇等結合起來，學生將作業(yè)完成后提交到釘釘平臺，教師及時批改，然后學生根據(jù)教師的批改情況進行批改和糾錯。每晚7：00按時進行作業(yè)講評。多數(shù)孩子都能按教師的要求及時將作業(yè)

18、進行批改和糾錯，但有少數(shù)幾名同學經(jīng)常忘記糾錯，要教師時時提醒，這些學習主動性較差的孩子，學習效果自然就要差一些。二、教材分析：新人教版部編本六年級下冊語文教材于2021年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是: 民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。本冊教材共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有導語。部分課文后面安排了 “閱讀鏈接”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，

19、分別在1課北京的春節(jié)、11課十六年前的回憶、12課為人民服務、16課真理誕生于一百個問號之后?！翱谡Z交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了三次，分別安排在第二、第四、第五單元，主題分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論；“習作”是除第六單元的綜合性學習外，其他每單元都有安排，主題分別是：家鄉(xiāng)的風俗、寫作品梗概、讓真情自然流露、心愿、插上科學的翅膀飛；除了這5次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，第一次是臘八粥一課后，讓學生照樣子寫一種最喜歡的食物；第二次是在學習了真理誕生于一百個問號之后以后，讓學生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”五次，“交流平臺”“詞句段運用”“

20、日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向學生推薦世界名著。另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內容安排在相應的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。三、本學期教學目標：1、知識方面（1）借助漢語拼音識字，會寫120個。背誦指定的課文和自己喜歡的文段。課外閱讀不少于1

21、5萬字。（2）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（3）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。2、技能方面（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。（3）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。（4）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。（5）在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪

22、等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。3、情感態(tài)度和價值觀培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育；增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。4、學習習慣方面（1）養(yǎng)成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣。（2）養(yǎng)成專心聽講，認真思考，積極回答問題，大膽質疑的習慣。（3）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后

23、寫讀書筆記。四、重難點：重點：1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是大綱提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質教育的一項重要內容。本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng)，對學生的一生都大有好處，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的重中之重。編選的課文語言規(guī)范，篇幅短小，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。難點：1、作文教學：本冊

24、的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合。本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。2、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。3、少數(shù)課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。4、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。五、具體教學措施：1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。2、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。3、在教學中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。5、加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐