新人教部編本2021年春期六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排

1、新人教版部編本2021年春期六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本班現(xiàn)有XX名學(xué)生，其中男生XX人，女生XX人。本施教區(qū)XX人，非本施教區(qū)XX人。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。進(jìn)入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。而有幾個(gè)女孩子思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差。1、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識(shí)字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。）、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。2、閱

2、讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多；女生對(duì)科普類文章不如男生感興趣；且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高。5、綜合性學(xué)習(xí)。大部

3、分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過程的指導(dǎo)。二、教材內(nèi)容分析新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語文教材于2021年春期正式試行。本冊(cè)教材共有6個(gè)單元17篇課文，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。6個(gè)單元的主題依次是: 民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。每個(gè)單元包括“導(dǎo)語”“課文”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。每單元一般由2篇精讀課文和1、2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)

4、展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。另外，與本套的其他各冊(cè)教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個(gè)單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的。本冊(cè)教材未安排要求認(rèn)的生字，只安排了要求會(huì)寫的120個(gè)字。課后練習(xí)也設(shè)計(jì)得非常人性化，在以往教材的基礎(chǔ)上增設(shè)了“選做題”，學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行選擇做或者不做。三、教學(xué)目

5、標(biāo)（一） 識(shí)字與寫字教學(xué)。本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語的能力。（二）閱讀教學(xué)1、精讀課文的教學(xué)（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。（2）把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（3）抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。（4）積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用。2、略讀課文的教學(xué)一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課

6、文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。（四）口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（五）習(xí)作教學(xué)本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是每個(gè)單元課

7、文后“習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了2次小練筆，分別安排在3課和16課后。（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)本冊(cè)教材安排一次綜合性學(xué)習(xí)，是一次大的綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”。綜合性學(xué)習(xí)的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語文綜合運(yùn)用能力。（七）古詩詞背誦本冊(cè)教材在最后一組“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩。（八）綜合復(fù)習(xí)本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了給老師提

8、供一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動(dòng)積累語言，運(yùn)用語言；習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫。五、改進(jìn)教學(xué)的措施 1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在

9、的學(xué)習(xí)中去。4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。 六、教 學(xué) 進(jìn) 度 表周次起止日期課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注12月10日2月14日6 開學(xué)第一課 1、北京的春節(jié) 2、臘八粥 10號(hào)開學(xué)22月17日2月21日 6 3、古詩三首 4*、藏戲 習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗32月24日2月28日 6語文園地 第一單元測試5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）43月2日3月6日 66*騎鵝旅行記（節(jié)選） 7*湯姆.

10、索亞歷險(xiǎn)記 口語交際：同讀一本書 習(xí)作：寫作品梗概53月9日3月13日6 語文園地 快樂讀書吧 第二單元測試 8、匆匆國慶放假7天63月16日3月20日 69、那個(gè)星期天 習(xí)作例文習(xí)作：讓真情自然流露73月23日3月27日6第三單元測試 10、古詩三首 83月30日4月3日6 11、十六年前的回憶 12、為人民服務(wù) 13*金色的魚鉤 口語交際：即興發(fā)言94月7日4月10日（4月6日放清明節(jié)） 5 習(xí)作：心愿 語文園地第四單元檢測 清明節(jié)放假一天104月13日4月17日 614、文言文兩則 15、表里的生物 16、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后114月20日4月24日 617*他們那時(shí)候多有趣啊口語交

11、際：辯論 習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛 124月27日4月30日（星期五放勞動(dòng)節(jié)） 5語文園地 第五單元檢測綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活勞動(dòng)節(jié)放假一天135月4日5月8日 6第六單元檢測 古詩詞誦讀145月11日5月15日 6古詩詞誦讀 綜合復(fù)習(xí)155月18日5月22日 6綜合復(fù)習(xí)165月25日5月29日 6綜合復(fù)習(xí)176月1日6月5日6 綜合復(fù)習(xí) 186月8日6月12日6綜合復(fù)習(xí)196月15日6月19日6綜合復(fù)習(xí)新人教版部編本2021年春期六年級(jí)語文下冊(cè)開學(xué)復(fù)課教學(xué)計(jì)劃一、線上教學(xué)學(xué)情分析 由于受新冠肺炎疫情的影響，本該2月10日開學(xué)的時(shí)間推遲到了4月11日，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)不受疫情的影響，也積極響應(yīng)“

12、停課不停學(xué)”的號(hào)召，將本期的教學(xué)形式以線上學(xué)習(xí)和線下教學(xué)相結(jié)合。線上學(xué)習(xí)在每周15的上午9：30，學(xué)生基本能全員參與，即便有個(gè)別學(xué)生無法參與，但也是提高請(qǐng)假，課后及時(shí)看回放。但根據(jù)課后了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)有部分孩子存在偷懶現(xiàn)象，比如：剛剛上課時(shí)來了，但上著上著不知什么時(shí)候又退出了，上課時(shí)間得不到保證，上課質(zhì)量也就會(huì)大打折扣。這些同學(xué)也就兩、三個(gè)，主要是成績稍微差些的孩子，反而不愛學(xué)習(xí)。如：xxx、xxx、xxx，但后期還有xxx、xx也不夠認(rèn)真。值得表揚(yáng)的是，多數(shù)孩子非常認(rèn)真，有時(shí)，教師未及時(shí)布置作業(yè)，他們會(huì)打電話提醒教師。關(guān)于作業(yè)，在發(fā)書之前，我都布置較少的作業(yè)，有時(shí)，一次將一周的作業(yè)都布

13、置了，這樣便于家長將孩子的作業(yè)打印，避免了孩子長時(shí)間盯著電腦或手機(jī)，眼睛受不了。在學(xué)校組織分批發(fā)書之后，我便將作業(yè)與練習(xí)冊(cè)、字詞句篇等結(jié)合起來，學(xué)生將作業(yè)完成后提交到釘釘平臺(tái)，教師及時(shí)批改，然后學(xué)生根據(jù)教師的批改情況進(jìn)行批改和糾錯(cuò)。每晚7：00按時(shí)進(jìn)行作業(yè)講評(píng)。多數(shù)孩子都能按教師的要求及時(shí)將作業(yè)進(jìn)行批改和糾錯(cuò)，但有少數(shù)幾名同學(xué)經(jīng)常忘記糾錯(cuò)，要教師時(shí)時(shí)提醒，這些學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差的孩子，學(xué)習(xí)效果自然就要差一些。二、教材分析：新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語文教材于2021年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是: 民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生

14、活。本冊(cè)教材共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有導(dǎo)語。部分課文后面安排了 “閱讀鏈接”，全冊(cè)安排“閱讀鏈接”4次，分別在1課北京的春節(jié)、11課十六年前的回憶、12課為人民服務(wù)、16課真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。“口語交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在全冊(cè)共安排了三次，分別安排在第二、第四、第五單元，主題分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論；“習(xí)作”是除第六單元的綜合性學(xué)習(xí)外，其他每單元都有安排，主題分別是：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、寫作品梗

15、概、讓真情自然流露、心愿、插上科學(xué)的翅膀飛；除了這5次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，第一次是臘八粥一課后，讓學(xué)生照樣子寫一種最喜歡的食物；第二次是在學(xué)習(xí)了真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后以后，讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個(gè)具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。全冊(cè)共安排“語文園地”五次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。另外，與本套的其他各冊(cè)教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個(gè)單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這1

16、0首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)方面（1）借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫120個(gè)。背誦指定的課文和自己喜歡的文段。課外閱讀不少于15萬字。（2）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（3）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。2、技能方面（1）能用普通話正確、流利、有感

17、情地朗讀課文。（2）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。（3）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。（4）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。（5）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和

18、創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面（1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。（2）養(yǎng)成專心聽講，認(rèn)真思考，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。（3）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。四、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是大綱提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句

19、的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的重中之重。編選的課文語言規(guī)范，篇幅短小，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。難點(diǎn)：1、作文教學(xué)：本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。本冊(cè)作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。本冊(cè)作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話

20、為難點(diǎn)之一。3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。五、具體教學(xué)措施：1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)本冊(cè)安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。2、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、在教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。5、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容節(jié)次線上/線下第1周2月10日2月14日開學(xué)第一課（線上）3、古詩三首6線上第2周2月17日2月21日10、古詩三首 14、文言文兩則6線上第3周2月24日2月28日古詩詞誦讀6線上第4周3月