《dtnl》教學設(shè)計3

1、4 d t n l教學目標：1、學會 d t n l 四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會 d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認識“大、米、土、地、馬”5 個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：聲母d t n l 的發(fā)音及d t n l 與韻母拼讀音節(jié)。教學難點： n l 的發(fā)音及n l 與韻母的拼讀。教學準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶教學時間： 3 課時第一課時課時目標：1、學會 d t 兩個聲母，能讀準音，記清形。2、學習 d t 與單韻母的拼音。3、能夠看圖說一句完整的話。教學過程：

2、（一）復習檢查。1、卡片認讀聲母： b p m f ，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰偃藥д{(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標在韻母上面。3、復習帶調(diào)音節(jié)b pb m m b m等。4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽（二）導入新課。這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。（三）教學聲母d。1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。2、教學 d 的發(fā)音，記清形。（ 1）聽：教師示范發(fā)

3、音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（ 2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。（ 3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。（ 4）記：馬蹄聲響d d d 像個反 6 d d d 左下半圓d d d3、教學 d 的書寫。（ 1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2 樓。（ 2）書空：作業(yè)本上寫三個。4、教學 d 與單韻母組成的音節(jié)。（ 1）板書 d，聲母是 d。板書，韻母是。聲音不中斷，緊接著帶出，直呼 d。板書： d。（ 2）開火車讀 di 的四聲，組詞讀。（四）做課中操。（五）教學聲母t。1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t

4、，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t 了。2、教學 t 的發(fā)音，記清形。（ 1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t 的區(qū)別。（發(fā) t 時，嘴里有一股氣送出。） p、 t一樣。（ 2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t 。3、指導 t 的書寫。4、拼讀 t 與單韻母組成的音節(jié)。（ 1） t- -t 誰會讀？t- -t ？（ 2）拼讀 ta te ti tu 及四聲連讀。（六）鞏固復習。1、卡片讀 d t。2、對比讀： b-p-d f-t （念順口溜，做動作強化記憶。 ）3、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上， （ f），傘柄朝下，（ t），學生讀字母。第二課時（

5、一）復習檢查。1、復習字母：b p d t m f a2、拼讀音節(jié)：d di、 m ma、 b ba（二）導入新課。今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題?？凑l學得又好又正確。（三）教學聲母n。1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的 n，板書 n。2、教學 n 的發(fā)音，認清形。（ 1）誰能看圖， 自己編一個順口溜？ （一個門洞 n n n，一扇小門 n n n，像只小凳 n n n，倒放茶杯 n n n。）（ 2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學 n 和的拼音。板書： n- -n ，請同學自己試著拼讀。 （指名讀）聲母n，韻母，直呼 n。進

6、行 na的四聲練習。4、指導書寫。（四）做課中操。（五）教學聲母l 。1、看圖，說話引出l ：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā) ”。板書： l2、讀準音，認清形。（ 1）范讀，講解讀n 時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l 時，沒有這種感覺。 （開火車練習）（ 2）記憶字形：一根小棒l l l 。（ 3）教學 l 和的拼音。板書： l-l -l （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）（ 4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。（六）復習鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一

7、根小棒是什么聲母？2、找朋友游戲。教師：我請x x 找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手）學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）教師：聲母d，d d d 。一學生： d 是我的好朋友。 （取出 d 的卡片）眾學生：對對對！d 是我們的好朋友。 （如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。第三課時（一）復習檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認讀聲母。（二）鞏固d t n l 的字形。1、比較區(qū)分：b d、 f t、 m n、 b p（ 1）請同學看看 b 和 d 有什么不同？（ 2）編故事猜謎語區(qū)別。 （傘柄朝下 t t t ，傘柄朝上 f f f ）（ 3）區(qū) m n，想想 兩個聲母的兒歌，n 和m 有什么不同？（兩

8、個 洞m m m，一個 洞n n n）2、做找朋友的游 。（三）拼音 。1、開火 拼 音 。2、出示卡片： d m、t d、m、t 注意 就是 ， 獨一個意思。 要 。（范 、 、開火 。 ）（四）看 拼音 ， 生字。1、看 ， 上畫了什么？你能看 幾句 ？2、出示 拼音的 ：大米、土地、 、兔，根據(jù)拼音 一 。3、 些生字你 ？你是怎么知道的？不 的，你有什么好 法能把它 ??？4、 ， 能 些生字找找朋友？5、 能用上 些 來 一句 ？（五）拼 兒歌。1、出示兒歌 地 ， 學生自己拼 ，你 懂了什么？2、你會拼 哪些音 ，做做小老 著大家 一 。3、教 色的音 。（范 、指名 、開小火 、

9、）4、在老 的指 下 兒歌， 兒歌 了什么？（六）鞏固 。1、拼 音 。2、跟 音 文。（七） 文。 幾 ，我 學會了聲母d t n l 和它 的拼音。并能拼 和兒歌， 了幾個生字。 小朋友 學得很 真。 后， 小朋友 要多用拼音卡片來 聲母和 韻母的拼音。教學后 ：在教學 d t n l ，我采用了兩種教學方法， 學生體 學 的 趣。1、在老 教完d t n l 的 音后， 學生看 后，想好 法 住它 的 音和形。學生一聽可來 了， 極開 筋，有的通 口溜、兒歌 住它 的 音，有的 系生活的 來 住 音。例如“l(fā) ”學生是 的：小木棍l l l ；小丑逗 l l l ；小 筆l l l 等。2、 學生使用自己喜 的手 或姿 做出dtnl 的形 ,便于學生牢 dtnl 的形及寫法。不 如此， 學生