躬耕于南陽教壇

1、躬耕于南陽教壇特征碼標(biāo)簽:特征碼“臣本布衣，躬耕南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯?！边@是諸葛亮出師表中的名句。正是一篇出師表才引得我對(duì)南陽的興趣，從而發(fā)生了 躬耕于南陽教壇的故事。 4月15日下午，我和王蘇玉、王志宏、尉民芳一行四人，乘火車來到了南陽市，住進(jìn)了南陽市教委賓館。在鄭州開會(huì)時(shí)，省教科所的李旭老師就給我們推薦南陽市的22中、13中和12小的校本教研搞得相當(dāng)不錯(cuò)，由于南陽市教科所的所長出差，不能對(duì)口直接聯(lián)系。所以能不能進(jìn)得了學(xué)校門要靠我們的公關(guān)藝術(shù)和運(yùn)氣了。 在教委賓館的服務(wù)臺(tái)我們索取了南陽市教委辦公室和教科所的電話號(hào)碼，用服務(wù)臺(tái)的電話分別進(jìn)行了聯(lián)系，結(jié)果是讓省教科所的李旭老師給他

2、們回個(gè)電話證實(shí)一下。情急之中，我回到房間，把電話又打到教科所，問他們的所長回來了沒有，對(duì)方詢問：“哪個(gè)所長？”我說：“是正所長”對(duì)方說：“正所長出差沒有回來，副所長在行不行？”我說：“行。”于是，我和副所長在電話上接上了頭，我說明了意圖，副所長說：“省里也來過電話，不行的話，我給你聯(lián)系聯(lián)系學(xué)校，試試看?！蔽艺f：“干脆你來教委賓館，咱們?cè)谝粔K吃頓晚飯，一起商量，更方便?！备彼L爽快地回答說：“行！”就這樣我們的 “躬耕”計(jì)劃就快要落實(shí)了。 副所長果然如約來到我們的房間，由于彼此都從事教育事業(yè)，而且，又有省教科所的電話證實(shí)，所以互相都沒有被欺詐的疑心。副所長看上去不到五十歲的樣子，中等個(gè)頭，身材勻

3、稱，給人一種辦事干脆伶俐的感覺。在初次相識(shí)自我介紹、相互了解的過程中，我又感覺到副所長熱情好客，處事圓滿，業(yè)務(wù)熟練，是親耕于南陽教壇的一頭塌實(shí)的老黃牛。 副所長自稱他姓“景”，名“國成”。我對(duì)他的姓非常感興趣，聯(lián)系“國成”二字仔細(xì)品味,我才發(fā)現(xiàn)，他的姓名含義與我們的到來可以牽強(qiáng)附會(huì)地融合在一起。我幽默地說：“景所長，我們就是沖著南陽的武侯祠、醫(yī)圣祠、張衡墓這些人文“景”觀，以及南陽白河等自然“景”觀而來的，同時(shí)，又是沖著春秋時(shí)期謀略家、“商圣范蠡、東漢時(shí)期科學(xué)巨匠張衡、醫(yī)圣張仲景、三國時(shí)期杰出的政治家、軍事家諸葛亮等舉世矚目的歷史人物和近代以軍事家彭雪楓、哲學(xué)家馮友蘭、文學(xué)家姚雪垠、發(fā)明家王永

4、民、著名作家二月河等為代表的一大批杰出人物的為“國”鑄就的“成”果而來的；更是沖著南陽市教育事業(yè)的迅猛發(fā)展而來的?？磥?，從你的姓名上講，你無論是當(dāng)我們游覽景點(diǎn)的導(dǎo)游，或是當(dāng)我們考察學(xué)校的向?qū)?，都是再好不過了。”經(jīng)我這么一品味，景所長也非常風(fēng)趣地笑了，我們的距離拉得更近了。景所長真是個(gè)爽快人，他一邊答應(yīng)我們說：“行！明天我引著你們?nèi)タ磶讉€(gè)學(xué)校?！币贿吘褪謾C(jī)不離手地給我們聯(lián)系著學(xué)校。與此同時(shí)，他還接到不少電話，不是謝絕了今晚朋友的宴請(qǐng)，就是拒絕了明天別人的約會(huì)，還調(diào)整了明天的工作日程，專門陪我們參觀學(xué)習(xí)。他說：“我有一個(gè)同學(xué)在靈寶教書，所以見到你們就格外親熱。”我們四人都很激動(dòng)，慶幸遇上了好人。

5、茶余飯后景所長就很快進(jìn)入了角色，很負(fù)責(zé)地給我們介紹說：“南陽歷史悠久,文化燦爛,是中華文明發(fā)源地之一?？偯娣e2.66萬平方公里,現(xiàn)轄13個(gè)縣市區(qū),人口1042萬。早在戰(zhàn)國時(shí)期,南陽就是聞名全國的冶鐵中心。西漢時(shí),商遍天下,富冠海內(nèi),為全國六大都會(huì)之一。東漢時(shí),為光武帝劉秀發(fā)跡之地,故有南都、帝鄉(xiāng)之稱。南陽,人杰地靈,名人輩出,僅載入史冊(cè)的就達(dá)兩千多人。歷史人物你們都知道，可是南陽玉，又稱獨(dú)山玉或南玉，產(chǎn)于南陽市城區(qū)北邊的獨(dú)山。為全國四大名玉之一?！本八L真可謂一名知識(shí)淵博的學(xué)者，首先和我們“談古道玉”起來。 景所長還頗有興趣地說：“南陽撤地設(shè)市后，市委、市政府制定了以科教興宛為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)

6、略，把教育作為實(shí)現(xiàn)南陽富裕、文明的重要基礎(chǔ)條件，逐步確立了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，在南陽大地形成了黨以重教為先、政以興教為本、民以支教為榮、師以從教為樂的良好氛圍，使教育在改革中翻開了嶄新的一頁。全市共有各級(jí)各類學(xué)校9242所，在校學(xué)生（學(xué)員）264 萬多名，教職工11萬多名。全市基礎(chǔ)教育穩(wěn)步發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育方興未艾，成人教育網(wǎng)絡(luò)逐步完善，高等教育初具規(guī)模，幼兒教育、特殊教育、普通高中教育、民族教育等項(xiàng)事業(yè)也得到較快發(fā)展，一個(gè)與南陽兩大文明建設(shè)基本相適應(yīng)、門類齊全、各個(gè)層次兼?zhèn)?、能夠自我調(diào)節(jié)、相互補(bǔ)充溝通的教育體系框架已經(jīng)形成?！?所有這些景所長都胸有成竹地沖口而出，不愧是管理研究層的領(lǐng)導(dǎo)，

7、站得高、看得遠(yuǎn)、知得全，記得熟、說得順。但他十分敏銳地覺得我們對(duì)這些似乎都無興趣，便急速轉(zhuǎn)變?cè)掝}說：“關(guān)于新課程實(shí)驗(yàn)和校本研究，我們明天到學(xué)校一看就知道了?！币恢钡酵砩?點(diǎn)多，景所長才離開我們的房間。 3月16日早上7點(diǎn)50分，景所長帶著他為我們租的一輛面包車，準(zhǔn)時(shí)在賓館門口等我們。再次見面，沒有過多的寒暄，只有真誠的問候。他的熱情與周到，誠心與細(xì)致，真令我們欽佩。 不到十分鐘的路程，我們就到了南陽市第十三中學(xué)。奏響了“ 躬耕”的主旋律。 第十三中學(xué)是南陽市的重點(diǎn)初中，現(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2000多名。 市級(jí)示范學(xué)校，河南省文明單位，河南省文明學(xué)校。高、中級(jí)教師占教職工總數(shù)的60以上，其

8、中國家級(jí)骨干教師4人，省級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師6人，市級(jí)名師2人，市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師13人。學(xué)校語音教室、微機(jī)教室、多媒體教室、校園局域網(wǎng)、電視教學(xué)網(wǎng)等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施配置先進(jìn)，物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)以上；體、音、美、勞學(xué)科活動(dòng)器材齊全。 他們以校本教師培訓(xùn)為突破口，不斷更新教育觀念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)“合格特長”的人才，讓每個(gè)學(xué)生健康成長。深化英語教學(xué)改革，營造雙語教學(xué)氛圍，2002年被市教育局批準(zhǔn)為南陽市唯一一所英語教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校。重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)出大批具有體育、音樂、美術(shù)等方面特長的學(xué)生。深入推進(jìn)素質(zhì)

9、教育，大興教育科研，被定為市教育科研基地和全國學(xué)科學(xué)直屬分校。 近年來，十三中的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，中招重點(diǎn)中學(xué)升學(xué)比率連年位于南陽市先進(jìn)行列。學(xué)校被確定為“九五期間國家教委重點(diǎn)科研課題實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。曾榮獲河南省文明單位、省文明學(xué)校、省體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位、省科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、省電化教育一類學(xué)校、省千萬青少年健身活動(dòng)先進(jìn)單位、省衛(wèi)生先進(jìn)單位、省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、南陽市示范學(xué)校、市紅旗單位、市先進(jìn)黨支部、市思想政治工作先進(jìn)單位、市教研基地學(xué)校、市花園式綠化先進(jìn)單位、市“十佳”窗口學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。曾接受原國家教委副主任何東昌、原省教委主任徐玉坤等的視察、指導(dǎo)和人民日?qǐng)?bào)等“八報(bào)一臺(tái)”聯(lián)合采訪報(bào)

10、道；曾多次接待日本國南陽市代表團(tuán)和以色列國家代表團(tuán)的訪問。 學(xué)校的楊書記和副校長張滋陽接待了我們，并做了如上的經(jīng)驗(yàn)介紹。我們還就教育管理體制、學(xué)校強(qiáng)化管理育人、推行目標(biāo)責(zé)任制和雙向聘任制、實(shí)行多勞多得、質(zhì)優(yōu)多得的結(jié)構(gòu)工資制，進(jìn)行了互動(dòng)交流。談話中我們發(fā)現(xiàn)，景所長和學(xué)校幾位領(lǐng)導(dǎo)不是一般的上下級(jí)關(guān)系，完全建立在一種平等、和諧、民主的基礎(chǔ)之上，相互之間不僅尊重，而且交心，不僅閑聊生活的小事，而且交談教科研工作的大事。原來，景所長在這里工作過，所以幾位關(guān)系密切，原來在景所長的感召下，幾位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都參與著國家課題的研究。“近水樓臺(tái)先得月”，看來凝聚他們關(guān)系的向心力，就是校本研究。據(jù)介紹，他們?cè)谌ツ晔罴伲?/p>

11、舉辦過專門的培訓(xùn)，學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)，都針對(duì)教育教學(xué)中的不同問題，登臺(tái)作了專題講座。楊書記告訴我們，他們的常校長說：“校本研究的生命力源于需要，作用力源于約束，吸引力源于垂范，影響力源于實(shí)效，感召力源于藝術(shù)?！蓖跆K玉、王志宏兩位校長對(duì)這些很感興趣，急忙問：“有沒有書面材料，能不能給我們一份?！彼麄冋f：“沒有書面材料，只有電子材料，在電腦里存著?！庇谑牵覀儎?dòng)起了腦子，用我們?cè)卩嵵菪沦I的移動(dòng)u盤和新買的聯(lián)想數(shù)碼照相機(jī)的數(shù)據(jù)連線要求他們給我們復(fù)制一份（離開鄭州時(shí)，為了輕裝上陣u盤連接線連同其他行李捎回靈寶）。張滋陽校長二話沒說，把u盤插在他剛才用過的網(wǎng)易拍的連接線上，成功地為我們復(fù)制了所要的材料。而且

12、，我們共同發(fā)現(xiàn)，u盤連接在電腦上后能夠自動(dòng)充電，能夠解決錄音、放mp3、看電子書庫的沒電問題。其實(shí)，我們也真真正正地在這里“充電”。 在豪華、氣派的南陽市二十二中的校園里，我們欣喜地看到歡迎我們的標(biāo)語。一塊黑板上寫著“歡迎三門峽市和洛陽市教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作”，另一塊黑板上寫著“互相交流切磋教藝取長補(bǔ)短攜手并進(jìn)”。這是我們不由地想到他們這樣熱誠地歡迎我們幾個(gè)不速之客，原因有三：一是處于同行的本能，這比在南街村被拒之門外感受要好得多；二是因?yàn)橛芯八L的事先打招呼和陪同；三是因?yàn)樾１狙芯渴瞧降?、?duì)話、互動(dòng)、交流的，所以他們寫道：“指導(dǎo)工作、攜手并進(jìn)”。 學(xué)校辦公室的鄭主任首先在校園里迎接我們

13、，他說：“洛陽的同志剛到?！蔽荫R上有一種老鄉(xiāng)到來的感覺，忽然又冷靜一想，在中原大地，只要不出河南，加上南陽我們都是老鄉(xiāng)。同時(shí)我還在納悶；為什么河南有這么多帶“陽”的地名呢？從大的說有洛陽市、南陽市、安陽市、濮陽市、信陽市，從小的說有洛陽市的汝陽縣和宜陽縣、鄭州市的滎陽市、新鄉(xiāng)市的原陽縣、焦作市的沁陽市、周口市的淮陽縣、駐馬店市的泌陽縣和正陽縣，再從小的說，那就不記其數(shù)了，雖然這不是校本研究的一個(gè)課題，但總是心中的一個(gè)問題，藏在心里悶得慌。如今，“南陽”和“洛陽”的出現(xiàn)，重新構(gòu)起了我的疑慮，于是把問題提給知識(shí)淵博的景所長，他也覺得奇怪，但說不出道理來，不過腦筋轉(zhuǎn)彎特快，他說：“創(chuàng)新源于問題的提出

14、，互相交流切磋、取長補(bǔ)短并進(jìn)?！彼脑?，雖然沒有回答我的問題，但給我留下了串串深思。問題提出了來了，這就要求我們?nèi)ヌ剿?，追求新的發(fā)現(xiàn)，也許問題的答案就近在咫尺，就好象一層窗戶紙一樣，或許被他先捅破，或許被我先捅破，但是一交流就共同長進(jìn)了、創(chuàng)新了。當(dāng)然這個(gè)題外的話題是不能傻呼呼地去詢問南陽市二十二中的領(lǐng)導(dǎo)了，更不能寄希望于殊途同歸的洛陽市的同行了，他們都不會(huì)給我們來自于人杰地靈、物華天寶的金城教育工作者送上心靈的寶貝，要靠我們?nèi)ゲ粩嗟厮魅?。所以黑板上寫的“歡迎三門峽市和洛陽市教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作”全是客套話，不過寫了比不寫強(qiáng)，換上我們也會(huì)這樣做的。 在學(xué)校比較講究的會(huì)客廳里，劉校長、史校長

15、和郭主任、李主任、付主任等領(lǐng)導(dǎo)分別接待了我們。從他們的介紹中，我們發(fā)現(xiàn)，他們“一年入門、三年達(dá)標(biāo)、五年成骨干”的青年教師“135培訓(xùn)計(jì)劃”和我們的主導(dǎo)思想差不多；他們“輕負(fù)擔(dān)、高效益、創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路和我們的“惜時(shí)增效、輕負(fù)高效”的課題研究大體相同。我們還就課題的摸索和學(xué)生的分層管理，進(jìn)行了交流。我們的王蘇玉校長硬是從付主任的手中奪走他介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)的書面材料。 二十二中給我們的整體感覺是設(shè)備先進(jìn)、理念俱進(jìn)、管理激進(jìn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室里，老師講臺(tái)上管理學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)上水、電、毒氣派放的主控臺(tái)，在全省算是一流的；教師的電子備課室，全是玻璃幕墻，光線好不說，關(guān)鍵是增加了透明度。遺憾的是從進(jìn)門到出門我們沒有見到

16、先到一步的洛陽同行。 在南陽市第十二小學(xué)，我們看到了學(xué)習(xí)型學(xué)校的文化氛圍，聽到了校本研究的春雨、春風(fēng)和春的腳步聲，感受到了特色教育魅力。 校園里有教師每天十個(gè)粉筆字的練功板，以及展示師生風(fēng)采的黑板報(bào)、櫥窗和鼓舞師生共同成長的激勵(lì)、警示性的警句和標(biāo)語。據(jù)介紹：三筆字、英語、微機(jī)是教師的必須過關(guān)的基本功。英語是他們特色教育主題，每天每個(gè)年級(jí)增加一節(jié)英語課，并編印有自己的校本英語教材；每周教師學(xué)三句英語，能讀、背默、會(huì)講，并且要滲透在課堂上，為了幫助教師盡快學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的英語語句，不至于變成“啞巴英語”，他們還配備有英語領(lǐng)讀員和監(jiān)督員，使英語這門學(xué)科形成課堂英語、校園英語、社會(huì)英語，把英語教學(xué)深化為英語教育和雙語教育。 學(xué)校的王保慶、胡桂芝、尚毅英三位領(lǐng)導(dǎo)接待了我們，他們?cè)谛１狙芯可险J(rèn)識(shí)深刻、行動(dòng)迅速，經(jīng)驗(yàn)豐富，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們。難怪，我們的尉民芳校長趁機(jī)從尚毅英主任的手中搶走了他們的育人十條標(biāo)準(zhǔn)和小生評(píng)價(jià)記錄手冊(cè)。 從和平“復(fù)制”、到“奪”和“搶”，說