送走高三畢業(yè)班的個人感想體會

1、送走高三畢業(yè)班的個人感想體會特征碼標簽:特征碼送走高三畢業(yè)班的個人感想體會20xx屆高三（3）班已經(jīng)成為過去。全校重點62人，本科428人（包括體藝生）。桐梓文科狀元也在我們二中，高三（3）班重點6人，本科28人。然而，是非成敗，并非轉(zhuǎn)頭空，帶給我的是感悟，是思索，是收獲。一、良好的學(xué)風是打贏高考硬仗的根本前提教育最重要的不是教給學(xué)生知識，而是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風。有了良好的學(xué)風，教師不必給學(xué)生灌輸太多的知識，學(xué)生也會自覺去鉆研；反之，沒有良好的學(xué)風，教師哪怕是苦口婆心，焦頭爛額，其結(jié)果也是心力交瘁，事倍功半。20xx屆高三學(xué)生和前幾屆高三學(xué)生一樣，有學(xué)風嚴謹，勤奮認真的；也有得過且過，不求上進

2、的。班級之間的差距也是如此。其結(jié)果自然是意料之中，有前者作風的學(xué)生大多穩(wěn)上一本，有前者作風的班級，一本上線率也是其量可觀，于心可慰。由此可見，要從高一抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風。因為良好的學(xué)風不是一朝一夕的事情，而是要從一開始就做好規(guī)定，再假時日，在長期的實踐中積累形成的。而然，要想讓良好的學(xué)風之花常開不敗，絕非一蹴而就的易事，需要用大量的心血去澆灌。二、嚴格的紀律是奪取高考勝利的堅實保障良好的學(xué)風不是自然而然形成的，要有嚴格的制度和紀律來約束與保障。良好的學(xué)風形成于良好的日常行為；良好的日常行為就是合乎規(guī)范，令行禁止；紀律與成績往往是相輔相成的，有良性循環(huán)，也有惡性循環(huán)，其中道理，不言自明。三

3、、夯實深厚的基礎(chǔ)是決勝高考的必由之路高考，沒有捷徑可走；高考，拋棄的就是那些平時不燒香，臨時抱佛腳的人。在20xx屆高三（3）班中，就有很多這樣的學(xué)生，他們的頭腦非常聰明，他們的精力也非常充沛，可就是在高一、高二的時候一個勁地貪玩，沒有將更多的時間花在學(xué)習上，導(dǎo)致自己的學(xué)習基礎(chǔ)非常薄弱。到了高三，他們想奮起直追，想扶搖直上，但總感到力不從心，為時已晚。()老師為這樣的學(xué)生痛心，著急，此時，盡管他們自己也很要學(xué)，但深感時間不夠，回天無力，帶給自己更多的是遺憾與后悔。臨陣磨槍，不快也光，在大多數(shù)基礎(chǔ)未曾夯實的學(xué)生心里，留下的只是一個永恒的卻不可實現(xiàn)的神話。但愿這樣的神話隨著20xx屆高三（3）班的離校而永遠成為過去?！巴卟豢芍G，來著猶可追?！睋]一揮手，告別20xx屆高三（3）班，送走曾經(jīng)朝夕相處的學(xué)生朋友，想起今后的行程，心中有些傷感，有些遺憾，但更多的是希望，是欣慰，是奮起。高考，擺在我