重構(gòu)自主學(xué)習的理念

1、重構(gòu)自主學(xué)習的理念特征碼標簽:特征碼自主學(xué)習以張揚學(xué)生個性為宗旨，以促進學(xué)生更積極、更主動地學(xué)習為目標，是學(xué)生“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習方式。其核心在于“自主”，突出表現(xiàn)在學(xué)習過程中學(xué)生自己決定學(xué)什么，自主確定學(xué)習目標；自己決定怎么學(xué)，自主選擇解決問題的策略等。當然，學(xué)生的自主學(xué)習并非完全意義上的“自主”，教師的精心引導(dǎo)很有必要。當學(xué)生學(xué)習陷入困境時，教師要充分發(fā)揮“首席執(zhí)行官”的作用，或指導(dǎo)，或點撥，或解疑，或釋惑，幫助學(xué)生走出學(xué)習的“沼澤地”，高速駛?cè)胱灾鞯摹翱燔嚨馈薄５枰靼椎氖?，教師的“?dǎo)”只是輔助，只是鋪墊，是完全服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習的，課堂教學(xué)中學(xué)生才是自主學(xué)習的主角

2、。一、拓寬自主學(xué)習的時空?！白杂墒莿?chuàng)新的源泉?！敝挥芯邆淞顺湓５臅r間和廣闊的空間，學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展才有基本保障。在教學(xué)中，教師要積極打破課內(nèi)與課外的界限，實行課內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合、校內(nèi)外聯(lián)合，構(gòu)建全新的大語文觀。如學(xué)習春雨沙沙一課，我們就可以徹底拆掉課堂的圍墻，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，親近大自然，充分享受春天的恩賜，沐浴在鳥語花香中，而后再指導(dǎo)孩子讀春詩、和春曲讓學(xué)生在自主學(xué)習的情境中，領(lǐng)會春天的勃勃生機與大自然的無窮魅力。二、刷新自主學(xué)習的方式。內(nèi)容自主在不少名為“自主”的課堂中，仍然充斥著“灌”、“管”、“壓”，一出出“教案劇”不停地上演，學(xué)生毫無自主可言。因此，教學(xué)中要充分尊重學(xué)生學(xué)習的主體

3、地位，讓他們自主選擇喜歡的內(nèi)容學(xué)習。如教學(xué)草船借箭時，我就讓學(xué)生圍繞“神機妙算”，自主選擇“知天文”、“識地理”、“曉人心”中的一部分內(nèi)容展開解讀與感悟。所有的這些內(nèi)容，都是他們的興趣點，我們只要順著學(xué)情，加以有效的引導(dǎo)，學(xué)生一定能在其中受益匪淺。方式自主學(xué)習語文的過程，是學(xué)生認知方式得以展示并不斷超越的過程。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來解讀課文，不僅可以使課文理解進程加速，而且使學(xué)習成為學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)不斷改造與完善的過程。如教學(xué)美麗的小興安嶺一課，我讓學(xué)生自己選擇喜愛的方式體會小興安嶺的美麗與富饒。有的學(xué)生想通過多方式、多形式的讀來理解；有的學(xué)生打算以連環(huán)畫的方式來展示小興安嶺的“美而且不空洞”

4、；有的學(xué)生要摘抄、背誦文中的好詞佳句學(xué)生按照自己喜歡的方式學(xué)習，課堂氣氛較平日變得活躍許多。練習自主“優(yōu)等生吃不飽”、“困難生吃不了”的練習方式一直是困惑眾多教師的兩難問題。為此，我們在教學(xué)中要走出“大統(tǒng)一”的練習模式，依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異，設(shè)計彈性作業(yè)，讓學(xué)生“跳一跳就能摘到果子”。草船借箭一課，我安排了全新練習方式，想摘的摘，會講的講，擅畫的畫，好寫的寫學(xué)生在自主選擇的練習中興致盎然。在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)關(guān)注自主學(xué)習的評價，給予學(xué)生自評和互評的權(quán)利，注重將自評與他評相結(jié)合，讓評價主體多元；將總結(jié)性與商討性評價相結(jié)合，讓評價方式多元；將定性評價與定量評價相結(jié)合，讓評價標準多元通過積極、有效的評價，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生在自主評價中學(xué)會評價，在評價中