教學(xué)論文：分類教育有的放矢

1、教學(xué)論文：分類教育有的放矢特征碼標(biāo)簽:特征碼教學(xué)論文：分類教育有的放矢金學(xué)紅（山東省日照市東港區(qū)日照第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)）初一，作為義務(wù)教育階段孩子的一個(gè)新起點(diǎn)，他們需要面對(duì)的學(xué)習(xí)中的問題有很多，而且不同的孩子又各不相同。長(zhǎng)期的教學(xué)工作及班級(jí)管理，使我深刻認(rèn)識(shí)到：有這樣兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)需要特別關(guān)注：一、數(shù)學(xué)成績(jī)很突出而英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生這類孩子中男生較多，或許是因?yàn)槟猩Z(yǔ)言能力較差，所以在學(xué)習(xí)語(yǔ)言類課程的時(shí)候，表現(xiàn)得較弱一些。在我教過的多屆學(xué)生中都有這樣的孩子，他們數(shù)學(xué)幾乎考滿分，在同年級(jí)所有孩子中可以算得上是最優(yōu)秀的，而英語(yǔ)只有十幾分或二十幾分。這樣一來，與各學(xué)科都均衡發(fā)展的學(xué)生相比總分差距很大，只英

2、語(yǔ)一科就能拉下七八十分，考學(xué)的希望就很渺茫。如果從初一開始不給予關(guān)注，他們會(huì)越落越遠(yuǎn)，不到初二，他們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)一塌糊涂而導(dǎo)致最終自動(dòng)放棄。而放棄的不只是英語(yǔ)，更重要的是他們對(duì)各科的學(xué)習(xí)。于是我采取了這樣的措施：首先，給予更多的關(guān)注一是在日常的學(xué)習(xí)中提醒英語(yǔ)老師，上課多提問，課下做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。因?yàn)檎n上四十五分鐘，時(shí)間太緊，老師不可能有更多的時(shí)間去關(guān)注每一個(gè)孩子，況且英語(yǔ)又是一門主科，內(nèi)容多，課程緊，非一天兩天就能提高上去的。其次，與家長(zhǎng)交流，課外找有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，輔導(dǎo)的內(nèi)容包括課本知識(shí)和這一學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)任何東西都有其科學(xué)的方法，學(xué)習(xí)效果不好，成績(jī)差，只是因?yàn)檫@些方法還

3、沒被他們所掌握。數(shù)學(xué)能學(xué)得很好，說明這樣的孩子智力水平并不低，也就是我們通常說的“不笨”，只是因?yàn)檫€沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，或者還沒引起自己足夠的學(xué)習(xí)興趣。如果因?yàn)橛⒄Z(yǔ)這一科落下而影響了考學(xué)，以至于影響到將來的前途太遺憾！實(shí)踐證明我的做法是正確的。我現(xiàn)在帶的也是初一年級(jí)，班里有一個(gè)男生，初一入學(xué)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，170多分（總分200分）。結(jié)果上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)112分左右，平時(shí)都有100分以上的記錄，而英語(yǔ)只有26分，平時(shí)聽寫20個(gè)單詞一個(gè)不對(duì)。他很努力，卻因?yàn)檫@一科的缺憾而煩惱。我建議家長(zhǎng)給找老師單獨(dú)輔導(dǎo)。結(jié)果不到一個(gè)月的時(shí)間，聽寫單詞能對(duì)一半，大約兩個(gè)月后的期末考試考了50多分。發(fā)現(xiàn)問題并

4、及時(shí)解決，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，每位老師特別是班主任責(zé)無(wú)旁貸。還有幾個(gè)這樣的孩子，幾乎每個(gè)早晨我都提問他們讀或背。有的一開始連單詞都不會(huì)讀，現(xiàn)在能背過短文，單詞聽寫都能寫對(duì)一多半。面對(duì)這樣的結(jié)果我真的很欣慰。二、聰明而懶得學(xué)習(xí)的學(xué)生這樣的學(xué)生，有女生也有男生。分析其原因大多有這樣兩種情況，一是家庭教育跟不上，父母根本不重視孩子的教育與學(xué)習(xí)。在學(xué)校，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)去完成，作業(yè)只是流于形式，做表面*，據(jù)了解他們?cè)谛W(xué)就有經(jīng)常不交作業(yè)的習(xí)慣。升入初中后極少主動(dòng)改掉。有的即使交作業(yè)也只是應(yīng)付。再就是在學(xué)校、班級(jí)他們從小就得不到關(guān)愛。針對(duì)這樣的學(xué)生，我采取的措施是：首先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，密切交流

5、，分析孩子學(xué)習(xí)被動(dòng)的原因，提醒家長(zhǎng)引起足夠的重視，相互配合，共同把孩子教育好，家長(zhǎng)們基本都很贊同。因?yàn)榻逃⒆颖旧砭褪羌议L(zhǎng)和老師共同的責(zé)任。進(jìn)入初中階段，課程容量增加，難度加大，所有開設(shè)的課程共有十五門之多，就期中期末書面考試的就有七科（總分760分），光靠在學(xué)校課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其次，在日常管理中通過各種方式和途徑給予他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力：有一個(gè)擔(dān)任衛(wèi)生委員的女生，一個(gè)擔(dān)任紀(jì)律委員的男生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都不理想，性格又比較內(nèi)向，針對(duì)這一情況，為了調(diào)動(dòng)他們的積極性，我讓他們擔(dān)任了班干部。作為班干部時(shí)時(shí)處處都要起帶頭作用，特別是學(xué)習(xí)，如果連學(xué)習(xí)都搞不好還有什么資格去管理班級(jí)？因而他們就有

6、了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，變被動(dòng)為主動(dòng)。他們倆都是由入學(xué)成績(jī)40幾分，到期末考試到了全班六十多名學(xué)生中的中游。再次，對(duì)學(xué)生的座位要適時(shí)地調(diào)整，不能總讓學(xué)習(xí)好的孩子坐在最顯眼的地方，而忽視了學(xué)習(xí)較差的孩子的存在。事實(shí)證明位置對(duì)他們來說真的很重要。期末考試我做過分析，進(jìn)步最快的學(xué)生大多是后來調(diào)到中間的孩子。因?yàn)橐婚_始我是這樣分成a、b、c、d四大排，兩人一位，直到期中考試我才意識(shí)到靠邊的孩子總讓他們?cè)谀切氨贿z忘的角落”是不公平的，所以我宣布一個(gè)月?lián)Q一次，即變成c、d、a、b，即每個(gè)人都有在中間的機(jī)會(huì)。結(jié)果，期中和期末兩次考試之間，進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)從一百零幾分，到二十幾分不等。全班進(jìn)步的十三人中，有八人是后半學(xué)

7、期換到中間位置的，其中八人中都是提高分?jǐn)?shù)較高的。通過一段時(shí)間的努力，他們收獲的不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的大幅度提高，還掌握了班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和方法，以及人際交流和爭(zhēng)做優(yōu)等生的信心和勇氣。以上兩類學(xué)生都是在學(xué)習(xí)上很有潛力的孩子，如果在剛進(jìn)入初中時(shí)予以關(guān)注，也許真的能改變他們的前途和命運(yùn)。良好的開端是成功的一半，在這個(gè)新起點(diǎn)上如果有所改變，有所起色，就會(huì)有更高的目標(biāo)，更強(qiáng)勁的動(dòng)力。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的認(rèn)知能力逐漸成熟，追求更完美、更優(yōu)秀的自己，已經(jīng)不再是一種膚淺的理念，而是體現(xiàn)到行動(dòng)中去。老師正是這一轉(zhuǎn)變的推手，助他們一臂之力，事情就會(huì)有很大的轉(zhuǎn)機(jī)，向更理想的方向發(fā)展，這正是教書育人的本質(zhì)?！敖逃裏o(wú)小事”，老師的一句話、一種想法、一個(gè)舉動(dòng)都至關(guān)重要，或許因?yàn)槲覀兊囊稽c(diǎn)疏忽就會(huì)毀掉一個(gè)或一批孩子的前途與命運(yùn)。如果不想讓他們輸在新起