人教版：小學二年級上冊語文第28課《淺水洼里的小魚》教案

1、人教版：小學二年級上冊語文第28課淺水洼里的小魚教案 【導語】淺水洼里的小魚課文講敘面對成百上千的小魚兒被海水送進了海灘上的淺水洼，人們的反映可能各不相同。以下是我整理的（人教版：小學二年級上冊語文第28課淺水洼里的小魚教案），希望幫助到您?！酒弧拷虒W目標：1、認識7個生字，會寫8個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。3、進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文。教學難點：讓學生自然流露對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情；從而樹立保護小動物、珍惜生命的意識課前準備：生字詞卡片、課件教學時數(shù)：兩課時第一課時一、談話引

2、入，激發(fā)興趣1、談話：同學們，你們喜歡小魚嗎？2、出示課件（小魚在水里快活地游來游去）3、小魚們正在干什么？誰來說一句話。（小魚真快活。小魚在水里快活地游來游去。小魚在水里真漂亮）教師板書：大海里快活的小魚4、出示課題：今天我們來看看淺水洼里的小魚。板書課題：淺水洼里的小魚5、齊讀課題6、質(zhì)疑：看了這個課題，你想知道些什么？（學生可能提出如下問題：什是淺水洼？小魚為什么會跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚怎么樣了？）二、初讀課文，認記生字1、帶著學生自己提出的問題，學生自由讀課文，找出課文里的魚娃娃（帶拼音的生字把），把難讀的字多讀幾遍。2、要求讀準字音，讀通句子，并初步感知課文大意。3、擇段落，組

3、內(nèi)同學合作讀書，不認識的字或不懂的問題先請教組里的同學，全體同學參與讀書。4、說讀了課文知道了什么？明白了什么？5、識記生字：（1）老師手里也有幾條淺水洼里的魚娃娃，你們都認得它了，它就可以回到大海里了，快！咱們快點記住它們。（2）利用小魚形狀的生字卡片，出示我會認中的7個生字。（3）組織學生以小組為單位，互相指讀生字，并交流識字、記字的方法。（4）以小組為單位請代表來當小老師，帶領(lǐng)同學讀字詞，同時挖掘?qū)W生個性化的識字方法和經(jīng)驗向全班展示。（如：至是到的左半部分；乎是手的第二筆換成點、撇；叨念要用嘴，所以叨是口字旁。）（5）教師適時強調(diào)重點字音。提醒學生注意：甚、至、蒸三個字都是翹舌音；死是平

4、舌音；甚是前鼻音；蒸是后鼻音；（6）分組開火車救小魚（認讀生詞），在同樣的時間內(nèi)看哪一組救的小魚多。（認讀的卡片總數(shù)多，讀得不準的，小組內(nèi)同學糾正。）三、細讀感受，換位體驗（學習第一自然段，體會小魚的可憐）1、談話：剛才大家看到了大海里一群快活的小魚，它們一群小伙伴正做著游戲，有的跟著魚爸爸、魚媽媽出去找吃的?？赡銈冎罍\水洼里的小魚現(xiàn)在怎么樣呢？2、自由讀第一自然段3、想象說話：淺水洼里的小魚正在干什么？它們都在說些什么？（小魚在做最后地掙扎。小魚在呼救小魚說求求好心的人把我放進海里吧！等等）4、第一自然段5、換位體驗：如果你就是淺水洼里的一條小魚，看著淺水洼里的水就將被沙粒吸干，被太陽蒸干

5、，自己就快死了，你心里怎么想，心情怎么樣？（板書：淺水洼里可憐的小魚）6、指名讀第一段7、齊讀第一段四、書寫指導，練習寫字1、出示生字，引導學生觀察，說說自己是怎樣來記住這些字？2、找一找哪個字最難寫。3、教師指導：久字的撇捺要伸展開，乎字的橫、至字的下橫要寫長一些，腰字中月字旁的撇要寫成豎撇。點強調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字，書寫特點是左窄右寬。學生先描紅，再臨寫。教師巡視指導。組織學生評議，把寫不好的多練習幾遍。【篇二】教學目標：1、認識7個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應該相互尊重、和諧共處。3、了

6、解比較男人和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學重點、難點識字、寫字，通過理解課文內(nèi)容，認識人和自然界的關(guān)系。教學準備生字卡片，課件。教學課時兩課時教學過程第一課時一、導入揭題：1、釋題：出示課題，引導學生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題？（出示課件：大海里魚兒的美景。）引導學生觀察理解，導入新課。2、談話：同學們，看到大海里這么的小魚，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會怎么辦呢？今天我們來學習28淺水洼里的小魚，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？（設(shè)計意圖：根據(jù)學生對小動物的喜愛之情，挖掘?qū)W生的認知和

7、情感，自然引入課文。）二、初讀課文，快樂識字。1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準字音，2、學生自由識記生字詞。3、同桌相互指讀生字，并交流識字記字的方法。4、分組開火車讀生字詞比賽，評出優(yōu)勝組。（設(shè)計意圖：學生整體感知課文，自學生字詞，尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生自學習慣和自主識字的能力。）三、讀課文，初步感知課文1、學生自由選擇段落，同學之間合作讀書，全體學生參與讀書。2、師生共同評議讀書的情況。3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？（設(shè)計意圖：以讀促思，加深學生對課文內(nèi)容的整體感知，挖掘?qū)W生對課文內(nèi)容的情知體驗，培養(yǎng)學生讀書能力。）四、指導寫字。1、出示課文要寫的是字。引導學生

8、觀察每個字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點是什么？2、教師范寫，重點指導久乎至被。3、學生練習寫字。4、師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗和感受。（設(shè)計意圖：寫字是低年級教學的重點，也是學生語文水平發(fā)展的一個基礎(chǔ)所在。采用靈活的寫字形式，是為學生學好語文打好基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學生熱愛祖國的文字。）五、課后作業(yè)。查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。第二課時一、復習生字。教師出示生字卡片，利用不同形式復習課文生字詞。二、感悟課文，體驗情感。1、學生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？2、啟發(fā)學生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個海灘上，見到這個情景，你會想些什么？你又會怎樣

9、做？3、再讀課文，把自己的體驗讀出來。組織學生進行朗讀評價。（設(shè)計意圖：閱讀是學生的個性化行為，讓學生在讀中感悟，在讀中明白課文的字里行間滲透著對小魚的憐愛，這樣很容易激發(fā)學生的同情心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗，可以促進學生對課文內(nèi)容的理解，也是為有感情地朗讀打好基礎(chǔ)，更是為下文中與小男孩的感情產(chǎn)生工共鳴做好鋪墊，提高學生的朗讀水平。）4、演讀課文第二至六自然段。（1）安排小組演讀：以學習小組為單位，由小組長分工，一人讀我，一人讀小男孩的話，其他讀旁白。（2）檢查小組演讀情況。（3）全班挑選三名學生進行演讀，師生評議。（設(shè)計意圖：打破傳統(tǒng)的朗讀方法，充分發(fā)揮學生主體作用，鼓勵學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)、個性化

10、的表達，在讀書與表演中感受小男孩純真、執(zhí)著、珍愛小動物的優(yōu)秀品質(zhì)的召喚。培養(yǎng)了學生合作意識、評價意識、表現(xiàn)意識，促進了個性的健康發(fā)展。）5、思維訓練，提問：在演讀過程中，最讓你感動的是什么？為什么？6、我聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想、怎么做？當你看到小動物受傷，你在乎嗎？誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？（設(shè)計意圖：讓學生表達真切的心情，使學生與文本融為一體，產(chǎn)生共鳴，貼近生活，自然真實，師生、生生互動，達到心靈的溝通。）7、引導學生完成想想說說：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達方式。8、學習了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞能力也

11、是閱讀教學的重點所在，在討論中增強了對課文的感悟，體驗到要保護動物、珍愛生命。）三、總結(jié)課文齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以男人的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關(guān)系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。四、拓展練習。走近自己身邊那些可愛的小動物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護它們呢？【篇三】教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、請學生說說魚一般生活在哪里。2、板書課題，說說課文中說的魚在哪里？3、看到小魚在淺水洼里，你有什么話要說嗎？如果你是這些小魚，你會有什么感覺？4、再讀課

12、文，讀出對小魚的同情。二、多種活動，讀文識字1、開展讀書闖關(guān)活動（1）總動員，講清方法及規(guī)則。（2）學生自主讀書，作闖關(guān)的準備。（3）各小組分別闖關(guān)。2、開展讀書展示會活動（1）指名按自然段讀課文。（2）自主參與展示活動。3、開展“結(jié)蘋果，摘蘋果”活動。4、開展送正字回家活動。三、拓展活動，引導實踐給出含有本課生字的讀物，引導課外閱讀。第二課時一、結(jié)合實踐，引入學習1、學生談?wù)剬⒁路竦教柕紫拢瑫l(fā)生什么現(xiàn)象？2、淺水洼是什么樣的？想想淺水洼里的水也將怎樣？假如你們是離開大海的小魚，現(xiàn)在生活淺水洼里會覺得怎樣？二、朗讀感悟1、學習第一部分（1）學生試讀第一自然段。（2）教師示范朗讀。（3）模仿練讀。（4）想象練：說你是淺水洼里的小雨，請說出你的想法和感受。2、學習第二部分（1）學生