第三章光和眼睛

1、【三維目標(biāo)】3.1 光世界巡行1、知道光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，光在真空中的傳播速度是 3.0108m/s；2、知道白光是由色光組成的。知道光的三基色。3、能根據(jù)光的三基色原理，了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自然界中各種不同的顏色的光都可以由三基色混合而成。4、能積極思索一些有關(guān)光的本質(zhì)的問題。如：光究竟是什么？所有的光都是可見的嗎？對(duì)盲人有一份關(guān)愛之心?！窘滩姆治觥勘竟?jié)內(nèi)容是如何探究光的反射定律。光在空氣或水中沿直線傳播是小學(xué)科學(xué)的已有知識(shí)，光在其他介質(zhì)中是否也是直線傳播的，可以通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。在實(shí)施這一節(jié)教學(xué)時(shí)，首先展示光是一個(gè)五彩繽紛的世界，通過光可以看見

2、物體，能夠感覺到色彩，能夠感覺到對(duì)生物的生長(zhǎng)，對(duì)環(huán)境的改變，乃至生活居住的環(huán)境的改變有著重大的影響，通過這些教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)光知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)共有兩部分：光能為我們做些什么，揭開色彩的奧秘。安排了三個(gè)活動(dòng)，三個(gè)信息瀏覽，一個(gè)信息鏈接，一個(gè)課外活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：知道光的色散現(xiàn)象，知道光的三基色。2、難點(diǎn)：能根據(jù)光的三基色原理，了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自然界中各種不同的顏色的光都可以由三基色混合而成?！窘虒W(xué)方法】觀察實(shí)驗(yàn)、討論交流、閱讀理解?！窘虒W(xué)用具】三棱鏡、手電筒、透明的有色膠紙?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、引入新課首先，讓大家齊讀“章首小詩(shī)”。提問：光能為我們做些什么？板書

3、：3.1光世界巡行二、進(jìn)行新課（一）光能為我們做些什么我們的生活離不開光，光每天都為我們服務(wù)。1、鼓勵(lì)學(xué)生積極交流討論，從自己的生活中，列舉應(yīng)用光的例子。然后教師指導(dǎo)學(xué)生，觀察課文 P46 的圖 31、2、3、4 四幅圖片，認(rèn)識(shí)光的有關(guān)應(yīng)用。2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖 35、6、7 五幅圖片，閱讀信息瀏覽。通過觀察閱讀，要知道：光能夠產(chǎn)生壓力，彗星大尾巴的形成原因。（二）光的傳播教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，自學(xué)：1、光的直線傳播規(guī)律：光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。（教師應(yīng)對(duì)“均勻”這樣的關(guān)鍵字，予以強(qiáng)調(diào)。）2、光線的概念。要明確實(shí)際光傳播時(shí)，并不存在光線，它只是人們?yōu)榱搜芯抗猬F(xiàn)象的方便，人為引入的。3

4、、記住光在真空中的速度值。同時(shí)，閱讀信息瀏覽。得出光的直線傳播規(guī)律后，能運(yùn)用這一規(guī)律解釋一些自然界中的現(xiàn)象，如日食、月食、射擊瞄準(zhǔn)、小孔成像等。（三）光的色散1、活動(dòng) 2：分解白光使一束白光通過三棱鏡，可以發(fā)現(xiàn)，這一束光被分解成一條彩色的光帶，包含著紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。這個(gè)現(xiàn)象叫做光的色散，這上英國(guó)科學(xué)家牛頓于 1666年首先發(fā)現(xiàn)的。在此，可向?qū)W生介紹“復(fù)色光”和“單色光”的概念，并指明生活中的光多數(shù)是“復(fù)色光”。這個(gè)活動(dòng)告訴我們，白光是由上述七種色光組成的。2、活動(dòng) 2：營(yíng)造斑斕的色彩在三只手電筒上分別蒙上紅、綠、藍(lán)三種透明紙，將手電筒發(fā)出的三束光投射在白紙上，請(qǐng)同學(xué)們觀察紙

5、面上有幾種顏色？在此，可向?qū)W生介紹“光的復(fù)合”現(xiàn)象。通過這個(gè)活動(dòng)，你對(duì)色彩有什么認(rèn)識(shí)？實(shí)驗(yàn)表明：紅、綠、藍(lán)三種色光通過不同的組合，可以獲得各種不同的色光。紅、綠、藍(lán)三種色光是無法用其他色光混合而成的，這三種色光叫做光的“三基色”。三、歸納小結(jié)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？讓學(xué)生自己歸納。四、鞏固練習(xí)1、完成課文 P50 的“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。2、完成本節(jié)基礎(chǔ)訓(xùn)練。五、反思本節(jié)教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀察活動(dòng)較多，在活動(dòng)中達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的目標(biāo)。對(duì)物體色彩的奧秘，多數(shù)學(xué)生雖說知道了這些基礎(chǔ)知識(shí)，但在實(shí)際運(yùn)用它解決有關(guān)問題時(shí)，還運(yùn)用不好。鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間多交流，在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)知識(shí)的運(yùn)用，加深對(duì)知識(shí)

6、的理 解。3.2 探究光的反射定律【三維目標(biāo)】1、光射到鏡面時(shí)會(huì)產(chǎn)生反射現(xiàn)象，并遵循光的反射定律，知道光的反射現(xiàn)象中光路是可逆的，在反射現(xiàn)象中有鏡面反射和漫反射，知道光的反射的一些應(yīng)用。2、通過實(shí)驗(yàn)了解有關(guān)光的反射現(xiàn)象的幾個(gè)名詞。通過活動(dòng)探究光的反射定律，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光的反射現(xiàn)象中光路的可逆性。3、能積極參與探究光的反射的活動(dòng)，能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步進(jìn)行課外有關(guān)光的反射定律的實(shí)驗(yàn)?！窘滩姆治觥抗庠谟龅酵该魑矬w和不透明物體的交界面處時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，本節(jié)著重研究光在遇到不透明物體時(shí)發(fā)生反射現(xiàn)象時(shí)的一些規(guī)律，通過探究得到這些規(guī)律?？偨Y(jié)出規(guī)律后，引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用到生活和社會(huì)實(shí)際中。【教學(xué)重點(diǎn)、

7、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：是光的直線傳播規(guī)律及其應(yīng)用，光的反射定律及其應(yīng)用。2、難點(diǎn)：是光的反射定律的探究驗(yàn)證過程，及其在實(shí)際中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究法，交流討論法，閱讀理解法?！窘虒W(xué)用具】激光筆、手電筒、平面鏡等【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、新課引入由于在小學(xué)科學(xué)里，學(xué)生已學(xué)過光的直線傳播，所以本節(jié)教學(xué)可直接引入新課。板書：3.2 探究光的反射定律二、新課教學(xué)（一）光的傳播教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，自學(xué)：1、光的直線傳播規(guī)律：光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。（教師應(yīng)對(duì)“均勻”這樣的關(guān)鍵字，予以強(qiáng)調(diào)。）2、光線的概念。要明確實(shí)際光傳播時(shí)，并不存在光線，它只是人們?yōu)榱搜芯抗猬F(xiàn)象的方便，人為引入的

8、。3、記住光在真空中的速度值。同時(shí)，閱讀信息瀏覽。（二）探究光的反射定律1、活動(dòng) 1：觀察光的反射現(xiàn)象教師演示 P51 的圖 312 的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生注意觀察，認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象：當(dāng)光傳播到兩種物質(zhì)的界面，改變傳播方向返回原物質(zhì)中傳播的現(xiàn)象。2、活動(dòng) 2：探究光的反射定律按照 P52 的圖 314 所示，組裝好器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。然后，讓同學(xué)討論交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并完成文中的填空。這個(gè)結(jié)論就是光的反射定律。4、通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道：反射現(xiàn)象中光路是可逆的。5、教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“兩種反射”，即鏡面反射和漫反射。（三）光反射的應(yīng)用讓學(xué)生閱讀 P54 的課文，了解光反射的應(yīng)用實(shí)例

9、。三、歸納小結(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)進(jìn)行歸納整理。四、鞏固練習(xí)1、完成“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。2、做本節(jié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。五、反思通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，已基本掌握，能進(jìn)行基本的分析判定，但是對(duì)作圖題，可能是剛接觸這類題目，同學(xué)們還存在一些不足，例如，畫光線忘了箭頭，該虛的畫實(shí)了等，還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，補(bǔ)足。3.3探究平面鏡成像特點(diǎn)【三維目標(biāo)】1、知道平面鏡成像的特點(diǎn)。知道平面鏡有成像和改變光路的作用，能夠畫出簡(jiǎn)單的光路圖，能夠簡(jiǎn)要地描述平面鏡的成像原理，能區(qū)別實(shí)像與虛像。2、通過實(shí)驗(yàn)探究像與物到平面鏡的距離，像與物的大小，及像與物的左右關(guān)系，進(jìn)而歸納總結(jié)出平面鏡成像的特點(diǎn)。能根據(jù)平面鏡的成像特點(diǎn)設(shè)

10、計(jì)和制作實(shí)用的器具應(yīng)用于生產(chǎn)和生活。3、能積極參與平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究，能應(yīng)用平面鏡成像特點(diǎn)并說明它在日常生活、生產(chǎn)、科研方面的廣泛的應(yīng)用。【教材分析】本節(jié)教材共兩部分：平面鏡成像規(guī)律的應(yīng)用，各種面鏡。文中共安排了兩個(gè)活動(dòng)，一個(gè)信息鏈接。主要是通過實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)，既重過程又重結(jié)果?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：知道平面鏡成像的特點(diǎn)。知道平面鏡有成像和改變光路的作用，能夠畫出簡(jiǎn)單的光路圖，能夠簡(jiǎn)要地描述平面鏡的成像原理，能區(qū)別實(shí)像與虛像。2、難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究像與物到平面鏡的距離，像與物的大小，及像與物的左右關(guān)系，進(jìn)而歸納總結(jié)出平面鏡成像的特點(diǎn)。能根據(jù)平面鏡的成像特點(diǎn)設(shè)計(jì)和制作實(shí)用的器

11、具應(yīng)用于生產(chǎn)和生活?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究法，觀察交流法，歸納總結(jié)法?！窘虒W(xué)用具】平面鏡，蠟燭（兩根完成一樣的），玻璃板，光屏，凸面鏡和凹面鏡?！窘虒W(xué)過程】一、新課引入生活中，我們每個(gè)人都用過平面鏡，你曾用平面鏡做什么？你知道什么樣的鏡子叫平面鏡？讓學(xué)生回答。板書：3.3探究平面鏡成像特點(diǎn)二、新課教學(xué)（一）探究平面鏡成像的特點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)平面鏡讓學(xué)生結(jié)合 P56 的圖 326 閱讀課文，認(rèn)識(shí)平面鏡。 2、活動(dòng) 1：鏡前觀像結(jié)合 P57 的圖 327，認(rèn)真觀察，并回答文中的問題。特別是對(duì)第二個(gè)問題，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答：當(dāng)走近時(shí)，像變大；當(dāng)遠(yuǎn)離時(shí)，像變小。指出：要想準(zhǔn)確無誤地找出真正的像，就要弄清平面

12、鏡成像的特點(diǎn)。3、活動(dòng) 2：探究平面鏡成像的特點(diǎn)1）選擇器材：要根據(jù)需要。思考：為什么用玻璃板代替平面鏡做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：按 P57 的步驟進(jìn)行。要注意認(rèn)真觀察，思考，并作出回答。根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生自己總結(jié)出平面鏡成像的特點(diǎn)，并完成文中的填空?，F(xiàn)在，你能回答出上述問題的答案嗎？請(qǐng)學(xué)生閱讀文中方框中的內(nèi)容。師生共同歸納。 3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，知道實(shí)像與虛像的含義。平面鏡成的像是虛像。（二）平面鏡成像規(guī)律的應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解平面鏡成像規(guī)律的有關(guān)應(yīng)用。結(jié)合 P58 的圖 328，認(rèn)識(shí)潛望鏡工作原理。師生共同歸納平面鏡的作用：成像和改變光路。（三）各種面鏡讓學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)凹面鏡和

13、凸面鏡的成像特點(diǎn)，及其應(yīng)用。三、歸納小結(jié)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？讓學(xué)生把本節(jié)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。四、鞏固練習(xí)1、完成“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。2、做本節(jié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。五、反思本節(jié)教學(xué)過程中，有一小部分同學(xué)對(duì)“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)探究過程，設(shè)計(jì)得不夠細(xì)致，考慮得不夠全面，導(dǎo)致操作過程及實(shí)驗(yàn)效果不夠理想。另，在習(xí)題中，還存在一部分同學(xué)對(duì)平面鏡成像作圖存在意識(shí)不強(qiáng)，細(xì)節(jié)把握不到位，粗枝大葉的現(xiàn)象。這些在下節(jié)課要予以補(bǔ)充，糾正?！救S目標(biāo)】3.4 探究光的折射規(guī)律1、知道當(dāng)從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生改變的折射現(xiàn)象。知道入射光線、法線、折射光線、入射角、折射角等名詞及光的折射規(guī)律

14、。認(rèn)識(shí)凹透鏡的發(fā)散作用，凸透鏡的會(huì)聚作用。知道有關(guān)透鏡的幾個(gè)名詞，會(huì)測(cè)量凸透鏡的焦距。2、通過實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)探究三個(gè)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)光的折射現(xiàn)象，總結(jié)光的折射規(guī)律，了解透鏡對(duì)光的兩種作用。3、從對(duì)折射現(xiàn)象的好奇，誘發(fā)對(duì)求知欲望，進(jìn)而積極參與探究折射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和習(xí)慣?！窘滩姆治觥勘竟?jié)主要是通過觀察、實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：光的折射現(xiàn)象和光的折射規(guī)律及其在實(shí)際生活中的有關(guān)應(yīng)用。共安排了 4 個(gè)活動(dòng)和 1 個(gè)信息瀏覽。光的折射屬于光在兩種介質(zhì)中的傳播問題，本節(jié)也是按照：現(xiàn)象規(guī)律應(yīng)用的線索。這是的應(yīng)用主要指透鏡對(duì)光路的控制作用?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、 重點(diǎn)：1）通過實(shí)驗(yàn)了解光的折射現(xiàn)

15、象，探究光的折射規(guī)律。2）通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。2、難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究光的折射規(guī)律?！窘虒W(xué)方法】科學(xué)探究法、討論交流法、實(shí)驗(yàn)法、講授法?！窘虒W(xué)用具】激光筆、水槽、鉛筆、燒杯、硬幣等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課。讓學(xué)生做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察光的折射現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng) 1：觀察光的折射現(xiàn)象學(xué)生實(shí)驗(yàn) 1：如課本 P61 圖 337（a所示，把一支鉛筆斜放在盛有水的杯子中，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？為什么？讓學(xué)生觀察思考。學(xué)生實(shí)驗(yàn) 2：如課本 P61 圖 337（b所示，一枚硬幣放在不透明杯子的底部，你向后退到恰好看不見它的位置。請(qǐng)另一位同學(xué)向杯子中緩緩注水（注意，不要移動(dòng)硬幣的位

16、置），你又能看到它了嗎？為什么？讓學(xué)生觀察思考。教師：以上都是光的折射現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)光的折射知識(shí)，上述問題都可以得到答案。板書：第四節(jié)探究光的折射規(guī)律二、新課教學(xué)1、光的折射演示實(shí)驗(yàn)：如課本 P61 圖 338（a在水槽中放置一個(gè)光屏，光屏一半露出水面，水中滴入少許牛奶，攪拌均勻，讓激光筆發(fā)出的光緊貼著光屏射向水面，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)說出所觀察的現(xiàn)象。然后教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 P57 上面的內(nèi)容，理解光的折射的含義，并把它與光的反射進(jìn)行比較，找出異同。指出：光的折射發(fā)生在兩種介質(zhì)中。板書：1、光的折射教師畫出圖示，向?qū)W生介紹與光的折射有關(guān)的幾個(gè)名詞?；顒?dòng) 2：探究光的折射規(guī)律教師：對(duì)光的折

17、射現(xiàn)象，你想提出什么問題？讓學(xué)生交流討論，提出各自的問題及猜想。根據(jù)學(xué)生的提問，教師也可提出一些必要的問題，啟發(fā)學(xué)生的思維。猜想是否正確，要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們仿照光的反射規(guī)律的探究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。讓學(xué)生交流討論。然后，教師指明一組，談?wù)勊麄兊脑O(shè)計(jì)方案。根據(jù)他們的方案，師生共同交流討論，直到得到一個(gè)正確的方案。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)各組交流實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。教師：大家知道在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的，那么，請(qǐng)同學(xué)們討論一下在光的折射現(xiàn)象中，光路是否也可逆呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證提出的猜想。教師：在驗(yàn)證光路是否可逆的實(shí)驗(yàn)中，若光從水中斜射入空氣中的入射角不斷增大時(shí)，你又看到了什么現(xiàn)象

18、？讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。 師生共同歸納光的折射規(guī)律。板書：光的折射規(guī)律三、歸納小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師生共同對(duì)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理歸納。四、鞏固練習(xí)1、完成 P64 的“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。2、完成本節(jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”。五、反思1、在教學(xué)中要給學(xué)生補(bǔ)充介紹入射角為零的情況。2、光的折射中，要明確是光從從空氣射入水中，還是從水中射入空氣中，這是本節(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做好指導(dǎo)工作，例如：逆向思維，究竟想象力的培養(yǎng)。六、板書設(shè)計(jì)【三維目標(biāo)】3.5 奇妙的透鏡1、認(rèn)識(shí)凹透鏡的發(fā)散作用，凸透鏡的會(huì)聚作用。知道有關(guān)透鏡的幾個(gè)名詞，會(huì)測(cè)量凸透鏡的焦距。2、了解透鏡對(duì)光的兩種作用。3、從

19、對(duì)折射現(xiàn)象的好奇，誘發(fā)對(duì)求知欲望，進(jìn)而積極參與探究折射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和習(xí)慣。【教材分析】本節(jié)主要是通過觀察、實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：光的折射屬于光在兩種介質(zhì)中的傳播問題， 本節(jié)也是按照：現(xiàn)象規(guī)律應(yīng)用的線索。這是的應(yīng)用主要指透鏡對(duì)光路的控制作用?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】2、 重點(diǎn)：1）通過實(shí)驗(yàn)了解透鏡對(duì)光路的控制作用。2）通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。2、難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)透鏡對(duì)光路。【教學(xué)方法】科學(xué)探究法、討論交流法、實(shí)驗(yàn)法、講授法?！窘虒W(xué)用具】激光筆、透鏡等。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課。讓學(xué)生做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察光的折射現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng) 1：觀察透鏡對(duì)光的作

20、用。讓學(xué)生觀察思考。教師：以上都是透鏡對(duì)光的作用。，通過學(xué)習(xí)光的折射知識(shí)，上述問題都可以得到答案。板書：第四節(jié)奇妙的透鏡二、新課教學(xué)1、透鏡對(duì)光的作用利用光的折射知識(shí)可以制成各種改變光路的器件，凸透鏡和凹透鏡是其中重要的成員。教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察透鏡，認(rèn)識(shí)凸透鏡是中間厚邊緣薄的，凹透鏡是中間薄邊緣厚的。下面我們通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)二者分別對(duì)光路所起的作用?；顒?dòng) 1：用平行光照射到凸透鏡和凹透鏡上，觀察兩種透鏡對(duì)光的折射有什么特點(diǎn)？讓同學(xué)們通過觀察，把結(jié)果填在文中。教師：為了研究不同的透鏡對(duì)光的不同作用，先要了解有關(guān)透鏡的幾個(gè)名詞。（畫圖介紹：光心、主光軸、焦點(diǎn)、焦距）結(jié)合圖形，分別向?qū)W生介紹凸透鏡和凹

21、透鏡的三條特殊光線?；顒?dòng) 2：測(cè)量凸透鏡的焦距指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量凸透鏡焦距的方法：根據(jù)凸透鏡焦點(diǎn)的定義。并讓學(xué)生把商量結(jié)果記錄在文中的表格中。仔細(xì)觀察，比較兩塊凸透鏡，你認(rèn)為影響凸透鏡焦距大小的因素是什么？讓學(xué)生交流討論。（凸透鏡的材料及厚薄程度）讓學(xué)生閱讀 P68 的“信息瀏覽”冰透鏡向日取火。三、歸納小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師生共同對(duì)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理歸納。四、鞏固練習(xí)1、完成 P68 的“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。2、完成本節(jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”。五、反思1、在教學(xué)中要給學(xué)生研究不同的透鏡對(duì)光的不同作用。2、介紹凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光線。例如：逆向思維，究竟想象力的培養(yǎng)。六、板書設(shè)計(jì)【

22、三維目標(biāo)】3.6 探究凸透鏡成像規(guī)律1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透鏡的成像規(guī)律。實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠正確測(cè)出凸透鏡的焦距，能夠利用光具座進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、能設(shè)計(jì)探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷探究凸透鏡成像規(guī)律的全過程。3、通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)探究的快樂和感受獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地與他人交流、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘滩姆治觥繉W(xué)生對(duì)凸透鏡的認(rèn)識(shí)，在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所了解，但對(duì)物體通過凸透鏡怎樣才能在光屏上成像，及會(huì)成什么樣的像，還不夠了解。所以，本節(jié)教材主要對(duì)凸透鏡成像規(guī)律進(jìn)行探究，這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)是一個(gè)較完整的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。目的是：一讓學(xué)生認(rèn)識(shí)凸透鏡成像的規(guī)律，二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究

23、。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：1）實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律。2）讓學(xué)生知道科學(xué)探究中制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法。2、難點(diǎn)：1）實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律。2）讓學(xué)生知道科學(xué)探究中制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法?！窘虒W(xué)方法】科學(xué)探究法、討論交流法?！窘虒W(xué)用具】光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、小玩具等?！窘虒W(xué)過程】一、新課教學(xué)1、探究凸透鏡成像規(guī)律1）提出問題教師：請(qǐng)同學(xué)們用小玩具按照課本 P70 圖 356 所示的方法做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，移動(dòng)放大鏡或白紙板的位置，會(huì)在白紙上看到怎樣的像？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解情況。讓學(xué)生說出看到的像的特征。教師：對(duì)你所觀察的現(xiàn)象，你想提出什么問題？如：凸透鏡所成的像跟哪些因素有

24、關(guān)？ 2）猜想與假設(shè)讓學(xué)生交流討論，提出自己的猜想，并說出猜想的依據(jù)。3）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)我們知道實(shí)驗(yàn)是探究物理知識(shí)最基本的一種方法。那么，要驗(yàn)證你的猜想是否正確，就要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們分組討論交流，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。（在此，教師邊示范邊講解，向?qū)W生介紹光具座的正確使用方法，同時(shí)指出實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意的問題。）由于不同組桌面上的凸透鏡的焦距不同，你們想通過什么辦法得知凸透鏡的焦距？（實(shí)驗(yàn)測(cè)量，也可查說明書）請(qǐng)同學(xué)們分組討論，制定出實(shí)驗(yàn)步驟。讓其中一組把實(shí)驗(yàn)步驟向大家介紹一下，如果可行，給予肯定；如果不可行，應(yīng)予以糾正。4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比一比，哪個(gè)小組實(shí)驗(yàn)做得最快、最好，要注意

25、分工合作。5）分析與論證分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用自己的話把凸透鏡成像規(guī)律表達(dá)出來。6）交流與合作請(qǐng)跟同學(xué)們交流一下實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果，看看得出的規(guī)律是否一致。板書：凸透鏡成像規(guī)律2、放大鏡指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)放大鏡的有關(guān)知識(shí)：1）放大鏡的工作原理？2）使用放大鏡時(shí)要想讓物體的像變大些，應(yīng)怎么辦？讓學(xué)生閱讀課文后或做過實(shí)驗(yàn)后，回答上述問題。思考：若兩個(gè)凸透鏡大小相同時(shí)，透鏡的厚度對(duì)放大倍數(shù)有影響嗎？可讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，得出這個(gè)問題的答案。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖 359：不同放大倍數(shù)的放大鏡及用其觀察到的像。二、歸納小結(jié)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？讓學(xué)生對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納，特別是凸透鏡成像的規(guī)律及其探究實(shí)驗(yàn)。三、鞏

26、固練習(xí)1、完成“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。2、寫出實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告。3、完成本節(jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”。四、反思本節(jié)教學(xué)安排及設(shè)計(jì)還是比較充分的，按照科學(xué)探究的思路，從問題的提出到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到結(jié)論的得出，學(xué)生做得既全面又準(zhǔn)確，效果較好。五、板書設(shè)計(jì)【三維目標(biāo)】3.7 眼睛與光學(xué)儀器1、了解人眼成像的原理，了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正辦法。進(jìn)一步了解凸透鏡的應(yīng)用，如照相機(jī)、顯微鏡等。2、通過圖示結(jié)合生物課上學(xué)到的知識(shí)了解眼睛的結(jié)構(gòu)，經(jīng)歷模擬眼睛成像的實(shí)驗(yàn)過程，認(rèn)識(shí)眼睛的成像原理。通過閱讀討論對(duì)近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因有所了解。利用凸透鏡和凹透鏡可改變成像的位置從而達(dá)到矯正視力的目的。通過對(duì)照相機(jī)實(shí)物的

27、觀察和實(shí)際操作，了解照相機(jī)的主要結(jié)構(gòu)和拍照的大體過程。用顯微鏡觀察微小物體和用望遠(yuǎn)鏡觀察較遠(yuǎn)的物體，了解兩者的功用。3、能自覺保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。能主動(dòng)用所學(xué)的有關(guān)透鏡的知識(shí)實(shí)際制作一些光學(xué)器具，如小照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡等，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用?！窘滩姆治觥勘竟?jié)主要包括三部分內(nèi)容：1、眼睛是怎樣看見物體的：主要是要求學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)，不要求學(xué)生記住眼睛的各組成部分，能回憶起生物課上學(xué)過的視覺形成過程即可，同時(shí)，學(xué)生要了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正辦法，注意用眼衛(wèi)生，能自覺保護(hù)視力。2、影像的保存：主要是要求學(xué)生了解凸透鏡的應(yīng)用，了解照相機(jī)的使用及成像的大體過程。3、眼睛的好幫手：讓學(xué)生通過討

28、論閱讀了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的主要結(jié)構(gòu)和作用?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)、成像原理，知道怎樣矯正和保護(hù)視力；了解照相機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的主要構(gòu)造和原理。2、難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究矯正視力的方法；照相機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的成像原理?！窘虒W(xué)用具】【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究法、交流討論法、講授法?！窘虒W(xué)過程】一、新課引入1996 年，國(guó)家衛(wèi)生部、國(guó)家教育部、團(tuán)中央、中國(guó)殘聯(lián)等 12 個(gè)部委聯(lián)合發(fā)出通知，確定每年 6 月 6 日為“全國(guó)愛眼日”。大家知道，眼睛是認(rèn)識(shí)世界的窗戶，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中我們一定要保護(hù)好自己的眼睛，要注意眼睛的衛(wèi)生。板書：眼睛與光學(xué)儀器二、新課教學(xué)1、眼睛是怎樣看見物體的教

29、師：眼睛的作用跟凸透鏡一樣，可把物體的景像投影到視網(wǎng)膜上。你了解眼睛的結(jié)構(gòu)嗎？你知道視覺的形成過程嗎？現(xiàn)在，有部分同學(xué)帶有近視鏡，你知道近視眼是怎樣形成的嗎如何矯正呢？1）指導(dǎo)學(xué)生觀察文中圖片 363 和 364，結(jié)合生物課上學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行交流討論，了解人眼的結(jié)構(gòu)和視覺形成的過程。讓學(xué)生完成文中空格的填寫。來自物體的光角膜水樣液瞳孔晶狀體一玻璃體視網(wǎng)膜視神經(jīng)大腦皮層的視覺中樞。類比：晶狀體相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，想一想：眼睛看物體符合凸透鏡成像的哪一條規(guī)律？讓學(xué)生交流討論，回答。板書：1、眼睛是怎樣看見物體的。人的眼睛看物體相當(dāng)于凸透鏡成像。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在教室的最前排和最后排看黑板上同一個(gè)“許”字。請(qǐng)大家思考一下，人要看清遠(yuǎn)近不同的物體，到底什么在變化？讓學(xué)生交流討論，然后回答。板書：人的眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體靠晶狀體的調(diào)節(jié)作用。2）近視眼、遠(yuǎn)視眼及其矯正近視和遠(yuǎn)視是最常見的眼睛缺陷，如不依靠眼鏡矯正視力，在視網(wǎng)膜上就不能得到清晰的圖像。指導(dǎo)學(xué)生先結(jié)合 P74 的圖 365 自學(xué)“近視眼及其矯正”。然后教師在黑板上畫圖進(jìn)行分析講解，要讓學(xué)生知道：近視眼的成因和矯正辦法（配戴凹透鏡）。矯正近視還有其它