普通高校本科畢業(yè)實(shí)習(xí)體系研究_精編版

1、 精編范文 普通高校本科畢業(yè)實(shí)習(xí)體系研究溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。普通高校本科畢業(yè)實(shí)習(xí)體系研究 本文關(guān)鍵詞：普通高校, 本科畢業(yè), 實(shí)習(xí), 體系, 研究普通高校本科畢業(yè)實(shí)習(xí)體系研究 本文簡(jiǎn)介：摘要畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生修完培養(yǎng)方案所規(guī)定的通識(shí)課、專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)后, 進(jìn)一步促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)十_屆畢業(yè)生不是很愿意接收, 把大學(xué)生實(shí)習(xí)視為負(fù)擔(dān), 大部分企業(yè)采取拒絕態(tài)度, 只有少部分社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的企業(yè)愿意接收, 接收數(shù)量也很有限。畢業(yè)生流動(dòng)性大, 企業(yè)從技術(shù)保密和商業(yè)保密等因素也都不太愿意接收畢業(yè)實(shí)習(xí)生,

2、 即使接收了, 學(xué)生也很難從企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)性的實(shí)踐知識(shí), 這些客觀存在的情況都容易導(dǎo)致高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)困難重重。（二）畢業(yè)生實(shí)習(xí)目標(biāo)不明確較多學(xué)生自身對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不足, 目標(biāo)不明確, 把學(xué)校安排的實(shí)習(xí)教學(xué)當(dāng)成布置的任務(wù), 面臨較大就業(yè)壓力, 學(xué)生無(wú)法靜下心, 把實(shí)習(xí)時(shí)間大都被用在找工作上, 對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)采取應(yīng)付的態(tài)度, 實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)報(bào)告不實(shí)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。實(shí)習(xí)是上崗前的歷練, 推薦自己的良好機(jī)會(huì), 也是就業(yè)前的工作經(jīng)歷, 是用人單位在試用自己, 畢業(yè)生要提高重視, 端正態(tài)度, 以謙虛、進(jìn)取的精神努力工作, 認(rèn)真實(shí)習(xí), 用自己所學(xué)的知識(shí)使企業(yè)產(chǎn)生效益, 提升就業(yè)的成功率。（三）分散實(shí)習(xí)監(jiān)管問(wèn)題突出

3、由于學(xué)校重視度不夠、畢業(yè)生人數(shù)多、學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張、實(shí)習(xí)基地少等原因, 大部分高校都采取分散式實(shí)習(xí), 在沒(méi)有增加資金投入的情況下, 各學(xué)院為畢業(yè)生指派的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師有限, 指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生在外實(shí)習(xí)的監(jiān)管和指導(dǎo)很難操作, 實(shí)習(xí)教學(xué)的效果無(wú)法保障。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)配備實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師, 指導(dǎo)教師可以實(shí)行班主任、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)與每個(gè)學(xué)生固定指導(dǎo)教師相結(jié)合的形式, 從學(xué)生的生活、工作、學(xué)習(xí)等全方位進(jìn)行輔助, 提升學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。二、構(gòu)建質(zhì)量管理體系為了提升畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量, 各高校都在積極探索、改革實(shí)習(xí)教學(xué)模式, 努力挖掘?qū)嵙?xí)資源, 拓寬渠道, 根據(jù)社會(huì)人才需求的變化, 改變方式和思路, 抓好實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)。目前各

4、高校畢業(yè)實(shí)習(xí)有集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種形式, 由于各種客觀因素的制約, 分散實(shí)習(xí)成為各高校實(shí)習(xí)的主要形式。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況的分析、探索和總結(jié)發(fā)現(xiàn), 就業(yè)率高的專業(yè)院系, 對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作體系建設(shè)比較科學(xué)、完善。（一）做好實(shí)習(xí)前期籌備工作學(xué)生在實(shí)習(xí)前, 各學(xué)院根據(jù)自身特點(diǎn)制定畢業(yè)實(shí)*綱, 包含實(shí)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)、組織形式、實(shí)習(xí)時(shí)間安排表、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師安排、實(shí)習(xí)單位落實(shí)情況、實(shí)習(xí)考核、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定、實(shí)*結(jié)等內(nèi)容。組織學(xué)生和指導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí), 明確各自的職責(zé)、各階段的任務(wù), 分工明確、責(zé)任落實(shí)、有計(jì)劃、有步驟地完成實(shí)習(xí)工作。（二）就業(yè)指導(dǎo)教育畢業(yè)實(shí)習(xí)是上崗前的歷練, 學(xué)校要安排輔導(dǎo)員、班主任、導(dǎo)師進(jìn)行實(shí)

5、習(xí)前指導(dǎo), 以授課、講座、交流的形式, 對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容、社會(huì)政策、人際交往、面試技巧等進(jìn)行教育指導(dǎo)。5企業(yè)對(duì)人才的辦事能力、專業(yè)知識(shí)掌握情況、為人處理及人品都十_屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)。校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入專業(yè)相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)最好、最快的方式, 這就需要學(xué)校利用自身的科研、技術(shù)、人才等優(yōu)勢(shì)積極拓展校企合作單位, 與企業(yè)全面推進(jìn)校、企間的“產(chǎn)、學(xué)、研”合作, 雙方本著互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的原則, 建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和人才培訓(xùn)、技術(shù)合作事宜等戰(zhàn)略合作關(guān)系, 實(shí)現(xiàn)校企共贏。（三）項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)實(shí)習(xí)模式項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)實(shí)習(xí)的主體是成績(jī)優(yōu)秀畢業(yè)生, 他們具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí), 動(dòng)手能力強(qiáng), 能夠直接參與項(xiàng)目實(shí)踐。項(xiàng)目

6、實(shí)戰(zhàn)實(shí)習(xí)一種是學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目, 按照項(xiàng)目要求完成各自的課題任務(wù), 實(shí)習(xí)在校內(nèi)完成, 有專門的教師進(jìn)行全面指導(dǎo), 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科研能力。另一種是進(jìn)入校外實(shí)習(xí)基地參加企業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目, 企業(yè)根據(jù)需求對(duì)某一方向項(xiàng)目進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn), 提升學(xué)生的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn), 對(duì)于實(shí)訓(xùn)合格的學(xué)生, 企業(yè)直接錄用或是推薦至合作企業(yè)就業(yè)。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間會(huì)有專門的就業(yè)老師與企業(yè)對(duì)接, 協(xié)助企業(yè)與院校共同管理實(shí)習(xí)期間的學(xué)生, 確保學(xué)生實(shí)習(xí)正常進(jìn)行。（四）專業(yè)調(diào)研模式畢業(yè)實(shí)習(xí)的專業(yè)調(diào)研以調(diào)研學(xué)生學(xué)科專業(yè)相關(guān)問(wèn)題為主, 學(xué)生要明確調(diào)查的是什么問(wèn)題, 調(diào)查此問(wèn)題的緣由和背景, 調(diào)查的籌備過(guò)程, 主要調(diào)查的內(nèi)容, 國(guó)內(nèi)外對(duì)

7、同一課題的研究概況以及此次調(diào)查的意義和價(jià)值。調(diào)查報(bào)告要明確調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、取樣及調(diào)查的方式方法, 再對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析, 提出新的見(jiàn)解、新的理論、改革方案和參考意見(jiàn)。通過(guò)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)科方向社會(huì)現(xiàn)象的多角度調(diào)研, 可以讓學(xué)院比較直觀地了解社會(huì)的人才需求、學(xué)歷需求、崗位需求、人才業(yè)務(wù)素質(zhì)能力要求等情況, 再對(duì)收集的信息進(jìn)行分析整理, 改革人才培養(yǎng)方案, 調(diào)整課程體系, 制定出符合社會(huì)需求、科學(xué)的人才培養(yǎng)方案, 為社會(huì)培養(yǎng)出更多適合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。五、收集整理實(shí)習(xí)成果在畢業(yè)生實(shí)習(xí)過(guò)程中, 實(shí)習(xí)單位反映出來(lái)的實(shí)習(xí)問(wèn)題是企業(yè)對(duì)社會(huì)人才需求最客觀的反饋, 因此各高校在畢業(yè)生結(jié)束畢業(yè)實(shí)

8、習(xí)返校時(shí)要做好實(shí)習(xí)成果的整理收集。10它對(duì)于促進(jìn)高校教學(xué)改革, 教學(xué)過(guò)程中的教材選用、課程體系結(jié)構(gòu)調(diào)整、人才培養(yǎng)導(dǎo)向等都具有很高的參考價(jià)值。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查、組織開(kāi)展交流會(huì)、講座等形式, 讓畢業(yè)生把實(shí)習(xí)的感受見(jiàn)聞、經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行總結(jié)交流, 對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn), 為今后的實(shí)習(xí)師生創(chuàng)造更優(yōu)越的條件。同時(shí), 可以讓未畢業(yè)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)更強(qiáng), 對(duì)自己專業(yè)的社會(huì)情況有更全面的了解, 有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè), 對(duì)未畢業(yè)的學(xué)生也有參考價(jià)值。對(duì)被評(píng)選出的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生、優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、優(yōu)秀實(shí)習(xí)管理人員和實(shí)習(xí)工作先進(jìn)集體者, 學(xué)校將給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。為加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)管理, 提高畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量, 各高校要關(guān)注畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題, 構(gòu)建科學(xué)的質(zhì)量管理體系, 采用“漸進(jìn)式”優(yōu)化實(shí)習(xí)模式, 建立多樣化實(shí)習(xí)模式, 并做好實(shí)習(xí)成果收集整理, 以促進(jìn)實(shí)習(xí)良性發(fā)展, 更好地完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)。參考文獻(xiàn)1段李杰.基于仿真環(huán)境下校企物流實(shí)踐教學(xué)新模式J.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),20_(8).2陳清華.高校大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)困境及對(duì)策研究J.科教文匯,20_(10).3王曉琴.工科“實(shí)習(xí)頑癥”破解對(duì)策研究以西安電子科技大學(xué)為例J.陜西學(xué)