【新統(tǒng)編人教版】六年級(jí)下語文《古詩(shī)詞誦讀 8.卜算子送鮑浩然之浙東》優(yōu)質(zhì)精品課教學(xué)設(shè)計(jì)_精編版

1、 精編范文 【新統(tǒng)編人教版】六年級(jí)下語文古詩(shī)詞誦讀 8.卜算子?送鮑浩然之浙東優(yōu)質(zhì)精品課教學(xué)設(shè)計(jì)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。【新統(tǒng)編人教版】六年級(jí)下語文古詩(shī)詞誦讀 8.卜算子?送鮑浩然之浙東優(yōu)質(zhì)精品課教學(xué)設(shè)計(jì) 本文簡(jiǎn)介：【教材分析】這是一首送別詞。起拍“水是”、“山是”兩句, 含意豐富, 令人遐想。詞人把明澈的水流比喻為美人的眼波, 把青黛的山巒喻為美人的眉峰, 極言浙東山水的漂亮可愛。同時(shí), 也可以理解為詞人對(duì)鮑浩然心事的設(shè)想：波光漾動(dòng)的流水是他心上人的眼波, 脈脈傳情；青黛的山巒是心上人的眉峰, 因思

2、念自己而滿懷愁怨, 眉頭都【新統(tǒng)編人教版】六年級(jí)下語文古詩(shī)詞誦讀 8.卜算子?送鮑浩然之浙東優(yōu)質(zhì)精品課教學(xué)設(shè)計(jì) 本文內(nèi)容：【教材分析】這是一首送別詞。起拍“水是”、“山是”兩句, 含意豐富, 令人遐想。詞人把明澈的水流比喻為美人的眼波, 把青黛的山巒喻為美人的眉峰, 極言浙東山水的漂亮可愛。同時(shí), 也可以理解為詞人對(duì)鮑浩然心事的設(shè)想：波光漾動(dòng)的流水是他心上人的眼波, 脈脈傳情；青黛的山巒是心上人的眉峰, 因思念自己而滿懷愁怨, 眉頭都蹙c起來了。詞人通過這一設(shè)想來寫出了鮑浩然“之浙東”的心切。與此相應(yīng), 上片結(jié)句“眉眼盈盈處”只有一層理解：鮑浩然是去山水秀麗得像美人“眉眼盈盈”的地方.下片抒發(fā)

3、詞人的情懷?！安攀妓痛簹w”, 點(diǎn)明這里春剛逝去, 說明詞人心中滿懷著傷春之愁；“又送君歸去”則再添了別恨, 心情就更痛苦了。最后兩句是詞人對(duì)鮑浩然的祝愿：希望他生活在“春”里。這個(gè)“春”反映鮮花如錦的春天季節(jié)。這首詞構(gòu)思新巧, 詞語明麗, 很有表現(xiàn)力。且語句新鮮不俗, 頗受人們喜愛。比起那些敷衍應(yīng)酬之作, 顯然有死活之別。1.有感情地朗讀并背誦本詞,大體把握詞意。2.想象詩(shī)詞描述的情境,體會(huì)詞人的情感,感受詩(shī)詞的魅力。3.體會(huì)詞人對(duì)好友歸鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚的美好祝愿,以及朋友間的依依惜別之情。一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。師:同學(xué)們,你們?cè)谀感W(xué)習(xí)、生活了六年,對(duì)于我們來說,有兩個(gè)詞也越來越清晰了,那就是

4、“畢業(yè)”和“分別”。“人生自古傷離別”,假如這個(gè)日子明天就要到來了,面對(duì)同窗六載的同學(xué),面對(duì)朝夕相處的師長(zhǎng),你的內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受?又會(huì)說些什么呢?(生答)師:讓我們來體會(huì)一下古人在送別朋友時(shí)的感受吧!(板書題目)“卜算子”是詞牌名,它標(biāo)明了詞的調(diào)子,詞牌的名稱有很多,如“漁歌子”“蝶戀花”“菩薩蠻”,等等。詞牌與詞的內(nèi)容沒有直接聯(lián)系?！八王U浩然之浙東”才是這首詞的題目。二、初讀詩(shī)詞,掃清字詞障礙。1.自由誦讀,借助注音讀正確,讀流利,讀出節(jié)奏。2.指名讀,生評(píng)價(jià)。(注意讀出節(jié)奏、情感)3.范讀、齊讀。4.作者簡(jiǎn)介:王觀(10351100),字通叟,如皋(今江蘇如皋)人,宋代詞人。因所賦清平樂

5、詞而被罷職,遂自號(hào)“逐客”。三、再讀詩(shī)詞,整體感知。1.請(qǐng)你們?cè)僮x詩(shī)詞,邊讀邊想,你讀懂了什么?找出詞中描寫的景物,用筆圈出來。自由交流。2.結(jié)合注釋,交流對(duì)字詞的理解。3.交流對(duì)詞意的理解:水像美人流動(dòng)的眼波,山如美人蹙起的眉毛。要問遠(yuǎn)行的人去哪里?去那山水交匯的地方。方才送走了春天,又要送您回去。假如您到江南,還能趕上春天的話,千萬要與春光同住。四、品讀感悟,體會(huì)情感。1.水是眼波橫,山是眉峰聚。(1)詞中有畫,讓我們輕輕地讀讀這兩句,你仿佛看到了怎樣的畫面?(水像美人流動(dòng)的眼波,山如美人蹙起的眉毛。)(2)這樣美的畫面使你想到哪些寫景的成語?(山清水秀、千山一碧)作者又是用什么修辭手法給

6、我們展現(xiàn)了這幅美麗的山水畫的?(比喻)2.欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。(1)師:這美麗的景色到底在哪里呢?(眉眼盈盈處。)小結(jié):詩(shī)人運(yùn)用了巧妙的比喻把自然山水化為有情之物。讓我們感受到了江南美麗的景色。(2)師小結(jié)上片:上片運(yùn)用了比喻、設(shè)問的修辭手法,把江南秀麗的山水比作女子的眼波和眉毛,極富有人情味,也暗示好友歸鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚的情景。3.才始送春歸,又送君歸去。(1)師:送走了春天,作者的心情是怎樣的?(滿懷著傷春之愁。)緊接著又送走的朋友,你想想此時(shí)作者的內(nèi)心又是怎樣的感受?(再添了別恨,心情更加惆悵。)(2)難道作者就沒有一絲不舍之情嗎?(有)你從哪個(gè)字體會(huì)到的?(送)(3)師小結(jié)下片:下

7、片詞人連用了兩個(gè)“送”字和兩個(gè)“歸”字,把季節(jié)同人巧妙相連,一是“送春歸”,二是“送君歸”,言下之意春歸人也歸。最后詞人發(fā)出美好祝愿,希望朋友能夠和春天相聚。4.若到江南趕上春,千萬和春住。(1)為什么要和春住?生匯報(bào)交流。(2)師:這是對(duì)朋友真誠(chéng)的祝愿,希望朋友永遠(yuǎn)享受幸福和快樂,成人之美,這種感情驅(qū)散了離別之情,憂愁傷悲蕩然無存。你們看,這兩句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(對(duì)朋友的祝福之情。)五、誦讀和背誦這首詞。六、總結(jié)詩(shī)詞,拓展延伸。卜算子送鮑浩然之浙東這首詞通過描寫詞人送別好友鮑浩然歸家的情景,表達(dá)了詞人對(duì)好友歸鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚的美好祝愿,抒發(fā)了朋友間的依依惜別之情。課下注意搜集相關(guān)借景抒情的送別詩(shī)詞。卜算子送鮑浩然之浙東上片:寫景依依惜別下片:抒情祝福反思本節(jié)課,有以下兩點(diǎn)還是做得比較好的:第一,朗讀到位,一開始我就給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,自由讀,范讀,指名讀,齊讀;第二,展現(xiàn)學(xué)生的自主性,在初讀本詞之后,讓學(xué)生結(jié)合注釋自己討論學(xué)習(xí)?！拘陆y(tǒng)編人教版】六年級(jí)下語文古詩(shī)詞誦讀 8.卜算子?送鮑浩然之浙東優(yōu)質(zhì)精品課教學(xué)設(shè)計(jì) 本文關(guān)