內(nèi)涵提升特色發(fā)展全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、內(nèi)涵提升 特色發(fā)展 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量教務(wù)處 宋冬凌2013年，我校在更名大學(xué)、博士點(diǎn)建設(shè)方面取得了預(yù)期成果，2013年也是我校在新的起點(diǎn)上努力開創(chuàng)發(fā)展新局面的關(guān)鍵一年。認(rèn)真分析學(xué)校當(dāng)前形勢與任務(wù)，堅(jiān)持固本強(qiáng)基，堅(jiān)持特色發(fā)展，著力促進(jìn)內(nèi)涵提升，全面推進(jìn)特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)勢在必行。一、新形勢下我校面臨的挑戰(zhàn)中國高等教育的發(fā)展已經(jīng)從規(guī)模擴(kuò)張走向提升質(zhì)量與水平、追求特色發(fā)展，高校面臨著人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心競爭力的挑戰(zhàn)。我國水利類大學(xué)的辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)水平較高。而我校在師資、人才培養(yǎng)和科研等方面的辦學(xué)優(yōu)勢還尚未形成，在與兄弟院校的辦學(xué)水平競爭中處于不利地位。面對高校間的激烈競爭，我校

2、在高水平教學(xué)研究型大學(xué)的建設(shè)道路上，還面臨著辦學(xué)能力與辦學(xué)資源的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。1、辦學(xué)資源不能滿足建設(shè)大學(xué)的發(fā)展需要我校提出建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)的目標(biāo)，辦學(xué)資源已不能滿足人才培養(yǎng)的需求，主要體現(xiàn)在師資和教學(xué)條件上。青年教師是專任教師中的主體，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚不豐富，學(xué)術(shù)水平有待提升，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有待加強(qiáng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)缺乏必要的載體，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件與實(shí)際需求尚有較大差距。2、專業(yè)發(fā)展水平不平衡，課程建設(shè)水平有待提升我校畢業(yè)生不足三屆的新辦專業(yè)有17個(gè)，占29%，傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)與新辦專業(yè)發(fā)展水平不平衡，專業(yè)群優(yōu)勢不明顯。現(xiàn)有專業(yè)的結(jié)構(gòu)和水平，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求不完全相適應(yīng)，與大學(xué)的辦學(xué)

3、使命不相適應(yīng)，有待進(jìn)一步優(yōu)化。課程建設(shè)水平有待提升，雖然建設(shè)有一批精品課程，但引領(lǐng)與示范作用不強(qiáng)，通識教育課程（公選課）教學(xué)質(zhì)量不高。3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系尚未形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建需要進(jìn)一步摸索，創(chuàng)業(yè)型的人才培養(yǎng)模式需要探索。學(xué)術(shù)型、創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型等多元化的卓越人才培養(yǎng)模式的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)不足，人才培養(yǎng)模式改革需要進(jìn)一步深化。4、教育國際化水平不高經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)著教育國際化發(fā)展，教育國際化有利于提升人才的核心競爭力。但我校的國際化辦學(xué)水平還不高，每年留學(xué)生與學(xué)生赴海外學(xué)習(xí)的人數(shù)尚不足10人，有留學(xué)訪學(xué)三個(gè)月以上經(jīng)歷的師資比例偏低，迫切需要引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，加強(qiáng)在專業(yè)、課程、師資等方面的全方位

4、國際化合作。5、教學(xué)模式急需創(chuàng)新由于自身受教育模式的影響，個(gè)別教師在教學(xué)過程中只是滿足于是否完成教學(xué)計(jì)劃和大綱所規(guī)定的知識內(nèi)容，在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容組織等方面沒有投入更多的時(shí)間和精力去研究，較少思考教學(xué)模式如何改革、創(chuàng)新人才如何培養(yǎng)，不能深入了解90后大學(xué)生的特點(diǎn)和對新知識的渴求，不能很好理解“教學(xué)相長”的關(guān)系，過分依賴多媒體教學(xué)實(shí)行“滿堂灌”。教學(xué)理念和教學(xué)模式急需創(chuàng)新，需要從促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高實(shí)踐能力的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)更為理想的學(xué)習(xí)情境、更為科學(xué)的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性、主動(dòng)性。二、內(nèi)涵提升 特色發(fā)展 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的舉措1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為建設(shè)高水平教學(xué)研究

5、型大學(xué)提供師資保障教學(xué)的主體是教師，提高教師教學(xué)水平是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，建議學(xué)校成立“教師教學(xué)發(fā)展基金”提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平?！敖處熃虒W(xué)發(fā)展基金”包括：（1）教學(xué)名師建設(shè)基金。其目的是加強(qiáng)師資建設(shè)，每年遴選20名學(xué)術(shù)水平高、改革意識強(qiáng)、教學(xué)效果好的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，爭取5年時(shí)間造就100名教學(xué)帶頭人、教學(xué)名師和教學(xué)大師。（2）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)基金。爭取5年時(shí)間培養(yǎng)10個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極開展優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培育和建設(shè)工作，旨在通過建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。（

6、3）師資隊(duì)伍建設(shè)基金。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)和提高素質(zhì)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)優(yōu)秀中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師為核心的原則，實(shí)行引進(jìn)和培養(yǎng)雙管齊下，專兼結(jié)合、合理利用社會優(yōu)質(zhì)教師資源的方針，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力的高水平的師資隊(duì)伍。第一要開展形式多樣的師資培養(yǎng)，加強(qiáng)在職中青年教師的繼續(xù)教育，為年輕教師創(chuàng)造條件在職攻讀學(xué)位和校外進(jìn)修，根據(jù)各類人才的不同特點(diǎn)，建立委托培養(yǎng)、學(xué)歷教育及國內(nèi)外合作交流等相應(yīng)機(jī)制，爭取5年內(nèi)，專任教師隊(duì)伍中，具有博士學(xué)位的教師比例超過70%。第二要結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)，抓好教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教師提高專業(yè)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量

7、。第三要鼓勵(lì)和支持具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，積極參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流、科研合作，開拓視野，探索新領(lǐng)域，以適應(yīng)新時(shí)期科技發(fā)展及新世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要。同時(shí)，為適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展需要，注重教師“雙語”教學(xué)能力的培養(yǎng)。第四要重視聘用教師的選拔、使用和管理工作，使他們發(fā)揮與在編教師同樣的作用。（4）教育教學(xué)研究與改革成果獎(jiǎng)勵(lì)基金。對教師取得的高層次教學(xué)成果、論文、教材、教學(xué)模式創(chuàng)新成果、基礎(chǔ)課程教學(xué)效果等方面進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)廣大教師傾力教育教學(xué)，確保本科教學(xué)基礎(chǔ)地位和教學(xué)工作的中心地位。（5）青年教師課堂講課大賽獎(jiǎng)勵(lì)基金。每兩年舉行一次青年教師課堂講課大賽，應(yīng)加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)從事本科教學(xué)一線的優(yōu)秀青年

8、教師，激勵(lì)青年教師快速成長。2、加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，為建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)提供硬件保障學(xué)校應(yīng)積極籌資，改善辦學(xué)條件，購置更新教學(xué)科研及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，修繕教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、整治校園環(huán)境、改善學(xué)校辦公條件，改善本科教學(xué)條件，加大對本科人才培養(yǎng)工作的投入力度，要確保并逐年增長本科教學(xué)和實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，加快新校區(qū)建設(shè)，盡快進(jìn)行東區(qū)圖書館、體育場等設(shè)施建設(shè)，增加紙質(zhì)圖書庫存量，打造一流的花園式校園，為師生營造舒適、悠閑的校園綠化景觀，走內(nèi)涵提升的發(fā)展道路。鑒于目前我校實(shí)驗(yàn)室管理歸口資產(chǎn)設(shè)備管理處，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理歸口教務(wù)處，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制混亂，需要進(jìn)一步理順。建議學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)中心，將實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)管

9、理統(tǒng)一歸口教務(wù)處，由教務(wù)處根據(jù)實(shí)踐教學(xué)需求，對全校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一籌劃、統(tǒng)一調(diào)配，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)條件的作用，提高現(xiàn)有儀器設(shè)備的綜合利用率，實(shí)現(xiàn)資源共享。另外，學(xué)校投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)爭取5年內(nèi)建成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、工程訓(xùn)練中心，建立15-20個(gè)產(chǎn)學(xué)研合作基地。3、教育合力的充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升是需要學(xué)校、各級管理部門、教師、學(xué)生共同組成的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。也就是說，持續(xù)保證并提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量離不開學(xué)校、教師的自覺行動(dòng)，離不開各級管理部門的配合、離不開學(xué)生的積極參與。因而，要想改革人才培養(yǎng)模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)，就需要充分發(fā)揮教育合力，構(gòu)建一個(gè)學(xué)校作為人才培養(yǎng)責(zé)任主體

10、、各級管理部門共同參與、齊抓共管、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的新型人才培養(yǎng)體系，體系中的各行為主體要立足于本職，以構(gòu)建和諧校園為基礎(chǔ)，以人才培養(yǎng)提高為目標(biāo)，以課堂教學(xué)質(zhì)量提升為平臺，共同營造良好的教學(xué)環(huán)境，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（1）完善協(xié)同聯(lián)動(dòng)促教促學(xué)機(jī)制。目前已初步構(gòu)建和完善的學(xué)校協(xié)同聯(lián)動(dòng)促教促學(xué)機(jī)制，就是實(shí)行教務(wù)處、學(xué)生處、校團(tuán)委牽頭相關(guān)單位參加的促教促學(xué)聯(lián)席會議制度，通過定期召開聯(lián)席會議、定期召開相關(guān)部門與學(xué)生的座談會等多種形式，深入了解教學(xué)情況，現(xiàn)場解答學(xué)生疑問，充分發(fā)揮教書育人、管理育人、服務(wù)育人和學(xué)校形象育人、環(huán)境育人、機(jī)制育人的作用，已初見成效，今后應(yīng)進(jìn)一步深化和完善。（2）完善本科生班導(dǎo)師制。

11、實(shí)行學(xué)生學(xué)習(xí)定期通報(bào)制度和學(xué)業(yè)警示制度。繼續(xù)開展“考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)年”活動(dòng)，培育優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)生管理制度建設(shè)，嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律和考試紀(jì)律，形成突出教學(xué)中心地位，各方協(xié)同聯(lián)動(dòng)、師生互動(dòng)、教學(xué)相長的良好局面。4、課程體系的充分優(yōu)化繼續(xù)完善和深化“平臺+模塊”課程體系，實(shí)現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，提倡啟發(fā)式、參與式、探究式、案例式等多種教學(xué)方式，注重因材施教、因生施教，注重課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以核心課程和選修課程相結(jié)合，將新知識、新理論和新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，構(gòu)建符合時(shí)代特征、與時(shí)俱進(jìn)的課程體系。進(jìn)一步擴(kuò)大教考分離課程

12、的比例，嘗試改革部分課程的考試模式，逐步推行課程研究論文納入課程考核體系。鼓勵(lì)教師共享精品課程等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。按照教育規(guī)律和課程特點(diǎn)，提高教師制作和規(guī)范使用多媒體課件、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生通過計(jì)算機(jī)和多媒體課件學(xué)習(xí)的能力。5、實(shí)踐能力的充分重視（1）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育是培養(yǎng)名校友的主要模式，是我校人才培養(yǎng)中的主要價(jià)值理念。一是在課程體系中加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的比例。二是在人才培養(yǎng)方案中注重多學(xué)科融合，并設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類體驗(yàn)課程。三是營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，合理利用學(xué)生創(chuàng)新基金與風(fēng)險(xiǎn)投資基金。四是充分落實(shí)

13、本科生的班導(dǎo)師制，在第二課堂中提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生成才。（2）科學(xué)分類，實(shí)施卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃積極培育名校友，對人才培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)分類，推進(jìn)多樣化人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)，實(shí)施卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)各學(xué)院舉辦創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)。（3）產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，推進(jìn)合作教育模式大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用合作教育模式，充分利用學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科、科研平臺、科技創(chuàng)新服務(wù)平臺，促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，創(chuàng)立與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。逐步構(gòu)建起行業(yè)內(nèi)和省內(nèi)由政府、高校、科研院所、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)現(xiàn)代水利電力類、土建機(jī)械類人才的產(chǎn)學(xué)研合作教育聯(lián)盟，引領(lǐng)水利電力類、土建機(jī)械類人才培養(yǎng)，突出學(xué)校辦學(xué)特色。、課堂教學(xué)

14、的優(yōu)化改進(jìn)（1）啟動(dòng)課堂創(chuàng)新模式改革試點(diǎn)。為進(jìn)一步深化教育教學(xué)研究與改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，學(xué)校在有志于創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和課程考核模式的教師中選拔部分教學(xué)效果優(yōu)秀的教師進(jìn)行教學(xué)改革試點(diǎn)。實(shí)施創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和課程考核模式并取得顯著成效的教師，在教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)和優(yōu)秀青年教師評審中，同等條件下優(yōu)先考慮。試點(diǎn)1-2學(xué)期后，經(jīng)組織專家評價(jià)適合推廣的，學(xué)校給予教改立項(xiàng)支持，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向全校范圍推廣。（2）思想政治理論課試行“3+2”教學(xué)新模式。即教學(xué)和考核采用“3模塊+2考核”的方式?！?模塊”即課堂講授由3個(gè)模塊組成，包括教師圍繞專題精講50分鐘，班級圍繞專題研討30分鐘，學(xué)生圍

15、繞專題寫論文20分鐘?！?考核”是指學(xué)生成績考核由兩部分組成，平時(shí)討論和作業(yè)為40分，期末開卷考試為60分。根據(jù)循序漸進(jìn)、試點(diǎn)推廣的原則，先由毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程開始試行新教學(xué)模式，然后逐步全面推行。思政課教學(xué)模式創(chuàng)新列入學(xué)校教改項(xiàng)目，在資金和政策上給予一定支持。（3）以課程為落腳點(diǎn)，推進(jìn)資源建設(shè)與共享課程是教學(xué)資源的落腳點(diǎn)，也是教學(xué)水平體現(xiàn)與師生互動(dòng)的界面。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮我校人才優(yōu)勢和知識文化傳承創(chuàng)新作用，建設(shè)課程中心，組織建設(shè)一批視頻公開課和教學(xué)資源庫，推進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。按照資源共享的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對國家級和省級精品課程進(jìn)行升級改造，更新完善課程內(nèi)容，提高資源

16、共享服務(wù)能力。建設(shè)課程組或課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)考試制度與方法改革，探索合作式、研究型、體驗(yàn)型的教學(xué)方法。、質(zhì)量保證體系的進(jìn)一步主導(dǎo)優(yōu)化完備的學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的重要保證。（1）以校、院兩級督導(dǎo)為中心，大力開展多層次、多主體、多渠道監(jiān)控。校級督導(dǎo)團(tuán)主要負(fù)責(zé)全校教師理論課堂聽課、實(shí)踐環(huán)節(jié)檢查、學(xué)生學(xué)風(fēng)評價(jià)、職稱晉升人員評價(jià)、擬調(diào)入人員評價(jià)等工作，院級督導(dǎo)主要根據(jù)本單位工作需要，有重點(diǎn)地開展本單位教師的聽課和各類檢查工作。 繼續(xù)健全以學(xué)生網(wǎng)上評教、學(xué)生信息員簡報(bào)、畢業(yè)生離校前調(diào)查、同行評教、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、考場巡視、教學(xué)檢查、教師評學(xué)、師生座談會、青年教師助課驗(yàn)收等十余種質(zhì)量

17、監(jiān)控渠道，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的全員參與，保證質(zhì)量監(jiān)控信息的準(zhǔn)確性和全面性。（2）以青年教師培養(yǎng)為中心，有重點(diǎn)地開展課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。繼續(xù)實(shí)行青年教師助課制度和講課驗(yàn)收制度實(shí)施細(xì)則，實(shí)施校院兩級青年教師培養(yǎng)新機(jī)制，對青年教師上課資格進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。按照2012年出臺的華北水利水電學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范，實(shí)施教師教學(xué)技能崗前培訓(xùn)制度、在崗培訓(xùn)制度、停課再培訓(xùn)制度和教學(xué)效果差的教師退出機(jī)制等，規(guī)范和完善教師質(zhì)量管理制度。（3）以學(xué)生能力為中心，創(chuàng)造性地開展實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)實(shí)行在主管校長領(lǐng)導(dǎo)下的“三級四階段”管理模式。在管理體制上，實(shí)行校、院、教研室三級管理。教務(wù)處成立檢查評估專家組

18、，負(fù)責(zé)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量檢查評估工作，組長由主管校長擔(dān)任，各二級學(xué)院成立檢查評估小組。在工作內(nèi)容上，進(jìn)行初期、中期、后期、總評四個(gè)階段的評估檢查。初期階段由教研室負(fù)責(zé)，中期階段由各學(xué)院負(fù)責(zé)，后期階段由校督導(dǎo)團(tuán)負(fù)責(zé)，總評階段由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)。教務(wù)處從答辯通過的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中按2-4%的比例隨機(jī)抽取，送校外專家盲審，盲審成績差錯(cuò)率（二級學(xué)院評定結(jié)果高于校外專家評定結(jié)果）超過70%的，或者發(fā)現(xiàn)有抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為的，學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)肅處理。目前我校正在對實(shí)踐教學(xué)其他環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控進(jìn)行廣泛調(diào)研和深入思考，大膽創(chuàng)新，爭取盡早出臺一系列卓有成效的監(jiān)控措施。（4）開拓學(xué)生監(jiān)控新領(lǐng)域，打造質(zhì)量監(jiān)控新力量繼續(xù)實(shí)施學(xué)生教學(xué)信息制度和學(xué)生評考制度，編寫教學(xué)信息員工作簡報(bào)，定期將學(xué)生的意見、建議和優(yōu)秀教師典型反饋至全校各相關(guān)單位，開通“華水教務(wù)”官方微博和處長微博，隨時(shí)隨地接收學(xué)生的意見和建議，與學(xué)生及時(shí)溝通和互動(dòng)。教務(wù)處每學(xué)期召開2-3次學(xué)生信息員座談會，現(xiàn)場解答學(xué)生疑問。、授業(yè)氛圍的不斷改善“教書育人，師德為本；教師素質(zhì)，師德為先”。師德，是教師的道德意識、道德關(guān)系和道德活動(dòng)的總和，是教師素質(zhì)的核心部分，對于學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有著直接影響。進(jìn)一步創(chuàng)新師德建設(shè)機(jī)制，是樹立教師正確的教育觀、人