三年級音樂《搖啊搖》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、搖啊搖教學(xué)設(shè)計(jì)藍(lán)村鎮(zhèn)第二小李貴平教學(xué)目標(biāo)：1、初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。2、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。3、背唱搖啊搖，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn) ：體驗(yàn)三種速度（較慢、中速、較快）。教學(xué)難點(diǎn) ：感受六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備 ：鼓三角鐵水彩筆【設(shè)計(jì)意圖 ：先通過聽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再聽動結(jié)合畫出圖形譜， 最后動手、動眼、動嘴學(xué)生用鼓和三角鐵敲擊出咚嚓嚓的節(jié)奏體驗(yàn)六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)的目的。】教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入：聽勞動最光榮，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽共產(chǎn)兒童團(tuán)歌說說樂曲情緒，并用動作表演。聽搖啊搖說說樂曲情緒，并用動作表演。二、出示童謠學(xué)生朗讀三、出示書

2、上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。四、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？（第一種）1、放搖啊搖錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。2、放搖啊搖錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗(yàn)6/8 拍的強(qiáng)弱感。用 LU哼唱。3、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2 邊。4、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱：351655搖 到 外婆橋跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，5 拍時值唱足。5、連唱邊唱邊用動作表演（即興表演）6、跟唱歌譜五、編創(chuàng)與活動1、讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。2、分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3、分組展示

3、學(xué)生評價（我覺得第一小組好，他們是又表情的表演）4、出示：365365 3516 55讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長音處用）5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染搖啊搖的意境。7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。六、小結(jié)，師生再見。草原上教學(xué)設(shè)計(jì)藍(lán)村鎮(zhèn)第二小學(xué)李貴平教學(xué)目標(biāo) :初步接觸我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格, 從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的人文性 , 初步感受音樂的民族風(fēng)格.技能目標(biāo)1、握四分音符及二分音符.2、在即興編配舞蹈編曲等音樂實(shí)踐活動中 , 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 .教學(xué)重難點(diǎn) ：七度音的演唱歌曲曲調(diào)的創(chuàng)編教學(xué)準(zhǔn)備

4、 :錄音機(jī) 掛圖 伴奏樂器【設(shè)計(jì)意圖 ：本歌曲本身就是個非常動聽成功的歌曲，讓學(xué)生第一時間來感受歌曲的美感，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生跟著草原上的伴奏音樂，欣賞內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)景，從視覺和聽覺上感受草原之美】環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 2：（1、）學(xué)生先聆聽第一次，然后要求學(xué)生聽完歌曲后講述畫面，（2、）播放畫面蒙古大草原，比較學(xué)生所講出的畫面情景創(chuàng)設(shè)情景。（可以多聽一）教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入 :師 : 今天老師想帶同學(xué)去一個美麗的地方 , 這個地方風(fēng)和日麗、綠草如茵 . 想去的孩子請輕輕的閉上眼 .生: 做好準(zhǔn)備 .師: 在一個風(fēng)和日麗的日子里你和你的小伙伴攜手來到了一個美麗的地方 , 那里被人們稱為“人間天堂” , 那里

5、綠草如茵 , 天湛藍(lán)湛藍(lán)的 , 朵朵的白云悠悠的飄浮在天空中 , 牧民們在這里悠閑的放著牧 , 牛羊成群 . 往遠(yuǎn)處望去有一個美麗的大氈房 , 有一個可愛的穿著民族服裝的小朋友向你和你的小伙伴招著手 , 好像在說 : “來吧 , 快來我家吧 , 快來我家做客吧 . ”這時 , 你和你的小伙伴一起走向了這個美麗的氈房 , 走進(jìn)去后你們發(fā)現(xiàn)這里真的是很漂亮, 各種各樣的民族裝飾品, 當(dāng)你們正陶醉在這些精美的物品中時, 耳邊突然穿來了一首悠揚(yáng)的歌曲. 此時老師播放草原上的錄音 . 聽完后給學(xué)生 1 分鐘時間靜靜的感受 .二、新授1、 聆聽教師范唱歌曲 , 感受歌曲的旋律 .2 、師掛出掛圖 , 請同

6、學(xué)們講一講你平時所知道的關(guān)于草原的知識. 結(jié)合剛才的感受用最恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下你心中的草原是什么樣子的. 在學(xué)生講的同時師一直播放歌曲錄音 , 讓歌曲一直不斷的在播放, 給學(xué)生營造一種草原廣闊的感覺 .3、 再次聆聽教師范唱 , 要求學(xué)生仔細(xì)的聆聽 , 可以輕聲跟教師哼唱 .4、 請學(xué)生有走和跑來演唱歌曲, 讓學(xué)生首次感受二分音符和四分音符的區(qū)別 .5、嘗試演唱歌詞 , 注意哪些字唱的長一些哪些字唱的短一些. 另外提醒學(xué)生注意歌詞描繪的是一個什么樣的一副畫面.6 、師生一起配合演唱歌曲師 : 藍(lán)天生 : 高師 : 陽光生 : 照師生 : 草原好熱鬧師 : 馬兒生 : 跑師 : 羊兒生 : 叫

7、師生 : 這里風(fēng)光好第二段相同7、師: 們有沒有發(fā)現(xiàn)在演唱歌曲時有一些字唱的短一些有一些字唱的長一些 , 你們可以告訴我是哪些字嗎 ?請舉手回答生 : 回答師 : 他們是怎么唱的呢 ?生:回答師 : 很好 ! 我們把這些唱的短一些的音叫做四分音符 , 把唱的長一些的音叫做二分音符 , 剛才我們也用跑和走來演唱過了 . 你們發(fā)現(xiàn)沒有 , 四分音符后面有沒有尾巴 ?二分音符后面又有沒有尾巴 ?生: 回答8 、師 : 草原上有哪些動物呢 ?如果請你用樂器來表現(xiàn)它們, 你會選用什么樂器呢 ?為什么 ?生 : 回答9 、學(xué)生在老師的鋼琴伴奏下用小樂器為歌曲伴奏,XX XX|XX XX|三、創(chuàng)編活動1、有

8、感情的演唱歌曲2、師: 今天所有的子表現(xiàn)都非常好, 可是老師覺得要是你們可以完成下面這個任務(wù)的話 , 今天的你們會玩的更開心的. 想來完成這個任務(wù)嗎 ?將學(xué)生分成若干個小組 ,4 到 5 個孩子一個小組 . 分鐘時間讓孩子們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編討論 , 要求要有草原的特色 , 讓我們一看就知道你要表現(xiàn)的是草原.3 、師生討論蒙古草原的舞蹈動作最有特色的是什么?提示 : 騎馬的動作四、總結(jié)師 : 通過今天學(xué)習(xí)蒙古族歌曲和編創(chuàng)蒙古族舞蹈你們了解到的蒙古族人民他們的性格是什么樣的 ?生: 爽朗 豪邁的師 : 既然你們體會到了 , 請你們用這樣的心情來演唱歌曲草原上生在老師的鋼琴伴奏下做著騎馬的動作唱著歌曲離開

9、教室放牛山歌教案藍(lán)村鎮(zhèn)第二小學(xué)李貴平教材分析 ：放牛山歌是小學(xué)人音版第五冊第四課放牧中的演唱曲。這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。音樂素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡快、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。全曲用“ 6、1、2”三個音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點(diǎn)。襯詞“喲喂”，及“啥”字地方方言的運(yùn)用， 使歌曲增強(qiáng)了濃郁的四川民歌風(fēng)格。 從而形成了一領(lǐng)眾和的對唱效果。第三樂句“ X X. . ”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在歡樂放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒啰喂”，猶如牧童在山坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動情景，熱情而又奔放， 歌聲悠揚(yáng)。

10、 最后一個樂句采用了與第四樂句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂的情景和勞動的喜悅之情。學(xué)情分析 ：我校學(xué)生整體情況參差不齊，音樂課對于部分農(nóng)村學(xué)生來說較陌生，這樣很大程度上影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 在這首歌曲中， 重難點(diǎn)節(jié)奏較多， 加大他們學(xué)習(xí)的難度。在教學(xué)時，應(yīng)注重方法的運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo) ：1、通過學(xué)習(xí)，了解音樂與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。2、學(xué)會歌曲中重點(diǎn)節(jié)奏X； X；X 能夠用動作表演，并記住節(jié)拍，運(yùn)用到歌曲演唱中。3、有感情地唱好放牛山歌的同時，并且能夠用四川話演唱，感受地方音樂獨(dú)有特色。教學(xué)重點(diǎn) ：1、學(xué)會歌曲中重點(diǎn)掌握節(jié)奏X、

11、 X，能夠用動作表演，并記住節(jié)拍，運(yùn)用到歌曲演唱中。2、讓學(xué)生掌握歌曲中出現(xiàn)的“背上那背個喲喂”的節(jié)奏，并能夠正確的演唱。3、有表情地演唱歌曲同時，將表演運(yùn)用到歌曲中。教具準(zhǔn)備 ：錄音機(jī)磁帶電子琴貼畫教學(xué)過程：一、師生問好二、導(dǎo)入新課師：孩子們輕輕的閉上你的眼睛，聽聽看你在音樂中找到了什么？生：回答師：有一個地方它有孩子們說的所有一切，這兒就叫山谷， 他有一種非常美妙的聲音叫回音，聽它來了（師范唱回音）生：聽師：我邀請孩子們來做我的回音，想?yún)⒓拥暮⒆釉谀牵?（是用動作告訴學(xué)生準(zhǔn)備）師分配小組唱高聲部，中聲部、低聲部（師生互動）2、3212 、喲喂喲啥3212 1216哥兒啰喂哥兒啰喂師：孩子們

12、在山澗的回聲真好聽，聽音樂看看你們把誰引來了（放音樂，師貼畫）生：把放牛的孩子引來了；還有撿柴的孩子。師：那放牛是怎么放的？撿柴是怎樣做的？生：（表演，老師統(tǒng)一動作）師：小孩放著牛兒、撿著柴，還唱著歌，我們一起去聽聽他們唱的是什么歌（師范唱）生：放牛山歌三、聆聽歌曲師：他們唱的歌詞好象特別有意思，我們一起去讀讀看。（跟著老師一起讀歌詞“背上那背個喲啥”重點(diǎn)解決）師：誰知道有意思的歌在那？生：括號里的詞師：對，這是我們山歌的獨(dú)有特色，一起再來感受一下，心里默默地跟著演唱一次聽音樂）師：歌詞有意思吧，還有更有意思的等著大家，準(zhǔn)備了。聽音樂，我來做，你來猜，老師做的動作是哪個顏色字的。（放音樂生聽，

13、師做動作。一遍師做生猜；二遍核對答案；三遍一起做）師：誰能來告訴我他們的名字生： X二分音符2 拍X四分音符1 拍師：考考大家 X 是幾分音符，幾拍？生： X八分音符半拍四、學(xué)唱歌曲師：現(xiàn)在我們就將這幾個節(jié)奏放到歌曲中，看看誰最先學(xué)會歌曲，成為最能干的放牛娃！老師演唱同學(xué)們打節(jié)奏。（師范唱，利用電子琴）生：打節(jié)奏師：孩子們節(jié)奏打得不錯， 但唱得怎樣呢？先請大家小聲的默唱一遍， 在來聽聽誰唱得最好。師：相信大家早知道他們放牛的心情了吧！生：高興，愉快、師：那我們帶著愉快的心情來感受一次？師：孩子們唱得不錯，可是“背上背個喲撒”還要孩子們一起感受一下。（解決難點(diǎn)節(jié)奏）師：我看到的放牛娃可高興了，可

14、你們只有幾個是，再來一次，放牛去！生：演唱師：好的，咱們一起放牛去！（師教動作，學(xué)生一起邊唱邊做動作）五、拓展練習(xí)師：放牛太好玩了，咦，我們還不知道他是哪的人??？生：四川人師：四川人說什么話？四川人唱什么歌？生：四川話、師：我先來唱要得不？（師范唱，邊唱邊做動作）生：要得師：我們一起來勞動？（師彈琴，生演唱）師：現(xiàn)在我們來做個游戲，叫對山歌，我站在山頂，你們站在山腳，我們來對山歌。（提要求，演唱方式）孩子們，現(xiàn)在你們自己來對對山歌，要一起去撿材，放牛哦。 （做動作，唱山歌）師：放牛的孩子剛才告訴我他們要回家了，我們最后在一起來歡送他們吧。（生邊唱邊回教室）教學(xué)反思：在教學(xué)這堂課時，前半部分把握

15、得不錯，但在教授學(xué)生用四川話演唱這首歌時，老師的四川話份太多，讓歌曲的美少了很多，老師注意語言的運(yùn)用。在演唱“哥兒羅喂、”不應(yīng)該重復(fù)演唱回音，可直接將后半部分的1 216作為回音，不能改變作者的意圖。唱給媽媽的搖籃曲教案藍(lán)村鎮(zhèn)第二小學(xué)李貴平教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會歌曲唱給媽媽的搖籃曲，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感；2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤的聲音演唱唱給媽媽的搖籃曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感；3、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛教學(xué)重點(diǎn)：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對媽媽的愛教學(xué)難點(diǎn) : 唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏及結(jié)束句教學(xué)準(zhǔn)備 ：琴、錄

16、音機(jī)、課件、等教學(xué)過程 ：一、 導(dǎo)課同學(xué)們，當(dāng)你們從呱呱落地的那一刻起就給家庭帶來了歡樂、生機(jī)和希望。媽媽在我們成長的過程中付出了愛與艱辛，。 “如果讓你送一份禮物給媽媽，你最想送什么？” （學(xué)生自由回答）師： “同學(xué)們的禮物都很有新意，我也為同學(xué)們準(zhǔn)備了一份禮物， 希望你們也把它當(dāng)做禮物送給你們的媽媽， 好嗎？那就是一首唱給媽媽的搖籃曲（出示課題）二、感受歌曲，體會歌曲、老師播放范唱。學(xué)生在沒有要求情況下全心投入欣賞。師：誰來總結(jié)一下這首歌給你的感覺？（引導(dǎo)學(xué)生從情緒、速度、表現(xiàn)內(nèi)容等說出自己真實(shí)的感受）、熟悉歌詞：教師播放歌曲伴奏，師生共同有感情讀歌詞，由學(xué)生選擇讀的方式，如：老師讀第一段

17、，學(xué)生讀二、三段或其它方式。、老師有感情范唱，學(xué)生自由選擇欣賞方式。如聽老師唱或根唱等。三、主體部分，學(xué)唱歌曲、老師彈唱本課歌曲，學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方式。聽或要求教唱個別句子或分句教唱。、在聽唱、教唱的過程中，教師適時的向?qū)W生參透讓學(xué)生用優(yōu)美的、圓潤的聲音有感情唱，及表現(xiàn)出對媽媽的愛。、結(jié)束句，教師教唱。尾句雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但是簡單的一個字，卻包含著孩子對媽媽深深的感情，所以在教唱時注意情感處理。 、播放視頻范唱。 師：這個唱歌的女孩給你留下最深刻的印像的是哪方面？（指生說，師總結(jié)）：心中一定要有故事的畫面b：演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌

18、子上睡覺，你在唱搖籃曲c：速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當(dāng)、學(xué)生自行練習(xí)演唱，形式自選。、指生表演師生齊點(diǎn)評。四、課后延伸雖然我們的媽媽有著不同的年齡，不同的職業(yè)，但他們對孩子的愛卻是一樣的。我相信每一同學(xué)也都深深的愛著自己的媽媽，可能有的時不知道如何去表達(dá)！其實(shí)讓他們感受到幸福的方式有很多，除了用歌聲， 生活當(dāng)中一句簡單的問候，一個交流的眼神，一句體貼的話語，都足以表達(dá)我們對媽媽深切的愛，我們的音樂課就要結(jié)束了， 但是我們對媽媽的愛是無限的，讓我們在歌曲中共同祝福天下的媽媽永遠(yuǎn)幸福、快樂、健康！好不好？小烏鴉愛媽媽教案藍(lán)村鎮(zhèn)第二小學(xué)李貴平教材分析 :小烏鴉愛媽媽這首歌曲采用敘事

19、性手法 , 記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂段四樂句 , 六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程 , 并呈逐句下行 ; 節(jié)奏由密到疏。 三段歌詞形象生動 , 寓意深刻。它給孩子們一種啟示 : 愛不僅僅是索取 , 更重要是付出和奉獻(xiàn)。 教育學(xué)生懂得愛、 學(xué)會愛。歌曲雖然形象生動 , 但對于三年級小學(xué)生來說理解其寓意還有一定的難度。 為此 , 我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容 , 創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了豐富多彩、 形象直觀的多媒體課件 , 將音響效果與視覺形象結(jié)合起來 , 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂與畫面 , 情境與體驗(yàn)的氛圍中 , 突出了重點(diǎn) , 突破了難點(diǎn) , 收到了良好的教學(xué)效果?！?設(shè)計(jì)意圖 1

20、、我始終把 “突出審美 ,深化歌曲主題 ,合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知體驗(yàn)聯(lián)想認(rèn)知理解創(chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終 ,力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想 ,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度 ,培養(yǎng)崇高的審美情趣。 2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神 ,在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體 ,教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。 】教學(xué)目的要求 :1、通過學(xué)習(xí)這首歌 , 培養(yǎng)學(xué)生初步的合唱能力, 能用清晰和諧的聲音唱好這首歌曲 ;2、在學(xué)習(xí)的同時 , 激發(fā)學(xué)生對愛的感悟 , 培養(yǎng)學(xué)生愛的情操 , 并能用于指導(dǎo)生活 ;教學(xué)準(zhǔn)

21、備 : 課前相關(guān)資料收集 , 歌曲磁帶 , 板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過程 :一、組織教學(xué) : 師生問好。二、談話導(dǎo)入 :師: 首先 , 老 大家 一個故事 , 聽完故事后 , 我要 小朋友用一個字來 故事取一個名字 , 好 ?師: 在一片美 的大森林里 , 鹿 和鹿寶寶正在悠 地散步 , 突然 , 從不 來 人的 聲 , 鹿 著鹿寶寶 快地向前奔跑。當(dāng)它 跑到一座山崖跟前 , 一條深深的峽谷 住了它 的去路。此 , 人的 聲也離它 越來越近了。 條峽谷 于鹿 來 是 而易 就能越 去的 , 但鹿寶寶卻不行。怎么 呢 ?在 危急的 刻 , 鹿 用它那慈 的目光 鹿寶寶 :“孩子 , 待會在 身起跳的 候

22、, 你就 在 背上越 去。 ”就 , 鹿 了她的孩子獻(xiàn)出了自己的生命。師: 聽完 個故事 , 你 能 它取個 目 ?生: 交流。 ( 名字 : 情 )師: 是呀 , 在 個世界上 , 爸爸 用 哺育了我 , 使我 能幸福快 地成 。其 , 在 物界 , 也有著 多 的故事。今天 , 老 要和小朋友一起來學(xué) 一首新歌小 。一起來聽聽歌曲里 了一個什么故事 ?( 播放歌曲 音范唱 )三、新授1. 聽 小 , 能 出歌曲的主要內(nèi)容。2. 交流。3. 師: 小朋友聽得可真仔 ! 下面 , 老 要 大家走 美 的大森林 , 聽聽小 的 居 大 和它的小 寶寶是怎么來唱“小 和它 的故事”的 ?( 播放一遍歌曲 ) 瞧 ! 大 和它的寶寶站在枝 , 唱了起來。 ( 出示板 )4. 聽出歌曲里唱了些什么 ?( 交流 )5. 師 : 小朋友 聽得可真仔 ! 下面 一遍 , 老 大家 聽 想 : 首歌一共有三段 , 大 和小 在唱的 候 , 每一段的速度有什么 化 ?而且 , 和我 以前學(xué) 的歌曲相比 , 有什么不一 的地方 ?看 聽得最仔 。 ( 指 學(xué)生復(fù)聽歌曲 )6. 交流 : 速度快慢快 ( 急匆匆