大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)策略的開發(fā)的畢業(yè)論文

1、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)策略的開發(fā)的畢業(yè)論文摘要：社會的發(fā)展帶動科學(xué)的進(jìn)步， 計(jì)算機(jī)也深入到各個領(lǐng)域。 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 作為普通本科院校大一新生必修的課程之一， 必 須要使用合理的教學(xué)策略， 從而提高教學(xué)質(zhì)量。 對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 的教學(xué)策略進(jìn)行研究， 給出了兩種新的策略分別為產(chǎn)生式教學(xué)策略和 替代式教學(xué)策略， 根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)模式提出四種改革策略， 主動參與 教學(xué)策略、 “探究發(fā)現(xiàn)”教學(xué)策略、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略、聯(lián)系生 活教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)策略開發(fā)；教學(xué)策略研究 步入二十一世紀(jì)以后，世界進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到 各行各業(yè)，培養(yǎng)高能力復(fù)合型的人才是保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的基礎(chǔ)， 這就

2、要求各個高校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程投入更大的精力。 大學(xué)計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的學(xué)科之一， 有效的教學(xué)策略能夠提高 教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，本文對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的 教學(xué)策略進(jìn)行研究， 首先開發(fā)了新的教學(xué)策略， 分別為產(chǎn)生式教學(xué)策 略和替代式教學(xué)策略， 其次根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行了策略改革 1 。一大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)策略開發(fā) 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為一門必修課。在大學(xué)中， 計(jì)算機(jī)專業(yè)也是一門熱門行業(yè)。 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為一門基礎(chǔ)教 學(xué)課程，如何有效的實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)一直都是相關(guān)學(xué)者重點(diǎn)研究的話 題。本文開放的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)策略只有兩種，分別為：產(chǎn) 生式教學(xué)策略和替代式教學(xué)

3、策略。 這二者的對比如表 1 所示2 。（1） 產(chǎn)生式教學(xué)策略能夠讓學(xué)生自主地產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)， 這樣學(xué)生就能夠主 動去組織教學(xué)內(nèi)容， 學(xué)習(xí)起來更有積極性， 學(xué)生會根據(jù)自己安排的學(xué) 習(xí)順序去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)內(nèi)容，在教學(xué)者建構(gòu)具有個人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí)。 換句話說， 產(chǎn)生式教學(xué)學(xué)生可以自主安排教學(xué)內(nèi)容， 學(xué)習(xí)過程處于一 種主動地位 3 。產(chǎn)生式教學(xué)具有如下優(yōu)點(diǎn)：能夠幫助學(xué)生將計(jì)算機(jī)信息與他 們自身對知識的認(rèn)知有效結(jié)合， 從而更加主動深入地處理信息， 學(xué)習(xí) 效果也會更好； 為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)， 跟根據(jù)學(xué)生自己的 想法進(jìn)行實(shí)踐，允許學(xué)生自主實(shí)踐、設(shè)計(jì)和改善他們的想法；學(xué)生 自己設(shè)計(jì)的研發(fā)教學(xué)策略， 會讓學(xué)

4、生在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生積極性， 使學(xué)習(xí)興 趣更加濃烈。產(chǎn)生式教學(xué)策略也具有如下不足之處：完全依賴學(xué)生進(jìn)行教 學(xué)設(shè)計(jì)，所設(shè)計(jì)的過程極有可能是不妥的， 而學(xué)生為了得到一個準(zhǔn)確 的設(shè)計(jì)，往往需要學(xué)生花費(fèi)大量的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)； 對學(xué)生先前已具 有的知識和學(xué)習(xí)策略的廣度過于依賴， 如果學(xué)生沒有豐富的知識儲備， 這種方法很有可能失敗。（2）替代式教學(xué)策略是一種在傳統(tǒng)教學(xué)中更加常用的教學(xué)策略。 這種教學(xué)策略主要傾向于給學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)， 組織、提煉教學(xué)內(nèi)容， 安排教學(xué)順序，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，代理學(xué)生對教學(xué)信息進(jìn)行處理。替代 式教學(xué)策略具有如下優(yōu)點(diǎn)： 學(xué)習(xí)效率明顯高于產(chǎn)生式教學(xué)策略， 學(xué) 生在短期之內(nèi)就能夠?qū)W習(xí)到更多的內(nèi)容

5、； 對學(xué)生的知識儲備量沒有 過高的要求，知識儲備有限的學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好。與此同時也具有如下不足之處：因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)時投入的心力和智力較少， 對信息缺少深度的處理， 因此學(xué)習(xí)效果不如產(chǎn)生式策略好4:而替代式教學(xué)策略的安排過于緊湊，大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容使 學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力也受到制約； 計(jì)算機(jī)內(nèi)容本來是一項(xiàng)極其容易出現(xiàn)變化的內(nèi)容， 但是替代式教學(xué)策 略施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)過程較為枯 燥。二大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)策略改革 當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)策略不夠完善，各個高校應(yīng)該積極 采用新的教學(xué)策略，本文認(rèn)為以下教學(xué)策略可以帶動學(xué)生的進(jìn)步。（1）主動參與教學(xué)策

6、略。 教師在教學(xué)過程中以教學(xué)策略對學(xué)生 進(jìn)行激勵、引導(dǎo)， 主動積極地置身于教學(xué)活動中以掌握知識、發(fā)展教 學(xué)策略。在學(xué)生遇到問題時，教師就會在其中起到引導(dǎo)作用，明確學(xué) 習(xí)目標(biāo)與動力，全方位參加到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。（2）“探究-發(fā)現(xiàn)”教學(xué)策略。 “探究-發(fā)現(xiàn)”教學(xué)策略是指學(xué) 生在教師的指導(dǎo)下， 通過事物的現(xiàn)象探討事物的本質(zhì)， 從而獲得該事 物現(xiàn)象的本質(zhì)及關(guān)于現(xiàn)象間規(guī)律性聯(lián)系的知識， 培養(yǎng)學(xué)生的能力， 鍛 煉學(xué)生的抽象邏輯思維。 探究教學(xué)需要根據(jù)特定的流程， 教師為學(xué)生 拋下一個問題，學(xué)生對教師留下的問題主動思考，認(rèn)真觀察。（3）合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略。 合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過 程以小組為基本單位，

7、 為小組設(shè)定目標(biāo)， 小組內(nèi)的成員分工協(xié)作共同 完成目標(biāo)，然后通過判斷小組活動的整體效果評價教學(xué)策略的好壞。三結(jié)束語 通過本文的探討分析可以了解到大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī) 專業(yè)學(xué)生必修的學(xué)科之一， 必須要研究出有效的教學(xué)策略， 才能夠保 證教學(xué)質(zhì)量。 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)策略有兩個，分別為產(chǎn)生式 教學(xué)策略和替代式教學(xué)策略。參考文獻(xiàn)1 宋爭輝 . 普通高?！熬蜆I(yè)指導(dǎo)”課程開發(fā)與教學(xué)策略研究 J. 山西師大學(xué)報(bào) ( 社會科學(xué)版 ),xx,35(3):133-136.2 成杰 , 徐作英 . 高中生物情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的開發(fā)與教學(xué) 策略研究 J. 山西師范大學(xué)學(xué)報(bào) ( 自然科學(xué)版 ),xx,22(s1):67-69.3 周坤,王慧劍, 樊華.英語教學(xué)中學(xué)生非智力因素開發(fā)策略研 究 J. 教學(xué)與管理 ,xx(33):135-136.4 趙守文 . 數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育策略開發(fā)研究性學(xué)習(xí)課 程