五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2美麗的三潭印月第二課時(shí)語(yǔ)文A版

1、第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，自主積累詞句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中設(shè)問(wèn)、反問(wèn)句的作用。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。2、以讀為主，注意扶放結(jié)合，引導(dǎo)自學(xué)、感悟。3、注重朗讀，通過(guò)讀體會(huì)景物的美、意境的美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛(ài)自然和文化景觀， 愿意了解景觀中的文化故事， 豐富自己的文化積累。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中設(shè)問(wèn)、反問(wèn)句的作用。教學(xué)難點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)于其他風(fēng)景名勝的閱歷積累，讓學(xué)生愿意了解景觀中的文化故事，一、交代任務(wù)，明確目標(biāo)：第 1頁(yè)1、上一節(jié)課，我們隨作者一起瀏覽了美麗的“三潭印月”，這節(jié)課讓

2、我們換換角色，走進(jìn)西湖，走進(jìn)風(fēng)景，走進(jìn)文化，享受美景，享受生活。2、下面，請(qǐng)同學(xué)從給出的身份中選擇一個(gè)或兩個(gè)，做好準(zhǔn)備跟大家匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)注意嘗試使用課文中生動(dòng)地詞匯，如“月色溶溶”“波光閃閃”“亭臺(tái)樓閣”“歡歌笑語(yǔ)”等。（1）“三潭印月”景點(diǎn)的播音員；（2）“三潭印月”景點(diǎn)導(dǎo)游；（3）一名曾經(jīng)到過(guò)西湖、領(lǐng)略過(guò)“三潭印月”美景的游客；（4）自己就是當(dāng)年的蘇軾；（5）自己是三個(gè)石塔的設(shè)計(jì)與建造者。3、學(xué)生在課上再進(jìn)行選擇，小組交流。二、匯報(bào)交流：1、每個(gè)小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行全班交流（盡量選不同身份的扮演者）。2、引導(dǎo)大家客觀欣賞評(píng)議， 以促進(jìn)學(xué)生在匯報(bào)交流中共同提高。3、活動(dòng)提示：（1）配樂(lè)朗誦時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)調(diào)舒緩。（2）以導(dǎo)游的身份介紹時(shí)，要注意口語(yǔ)化，注意使用自問(wèn)自答的第 2頁(yè)設(shè)問(wèn)句，注意調(diào)動(dòng)游客的興趣。（3）以設(shè)計(jì)者的身份介紹時(shí)，注意交代以下幾點(diǎn)：第一，交代出石塔的位置、建造的意義；第二，說(shuō)明石塔的樣子。（4）以游客的身份介紹時(shí)，要說(shuō)出身臨其境的感覺(jué)。（5）無(wú)論以哪種方式介紹西湖的“三潭印月”，都要以課本為依托，注意參考課文的內(nèi)容，表達(dá)方式，積累文章中的優(yōu)美詞句。三、布置作業(yè)。、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。、完成課后練習(xí)。、預(yù)習(xí)第三課。板書設(shè)計(jì)2 美麗的