藥學(xué)學(xué)科研究生評(píng)價(jià)體系研究

1、藥學(xué)學(xué)科研究生評(píng)價(jià)體系研究【摘要】圍繞藥學(xué)學(xué)科研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)筑了由藥學(xué)專業(yè)研究生的品德行為、專業(yè)學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)和科學(xué)研究四大模塊組成的測(cè)評(píng)體系，采取學(xué)生自評(píng)和教師審核相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。通過(guò)量化評(píng)價(jià)體系的實(shí)施，能夠鼓勵(lì)研究生積極參加集體活動(dòng)，激勵(lì)研究生的科研熱情，有助于藥學(xué)學(xué)科研究生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。 【關(guān)鍵詞】量化評(píng)價(jià)體系；藥學(xué)；碩士研究生 研究生教育是教育鏈的最高端,也是社會(huì)服務(wù)的載體。研究生教育通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新研究,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,培養(yǎng)創(chuàng)新文化等過(guò)程,成為促進(jìn)人類進(jìn)步、創(chuàng)新文明的主要源泉1。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，研究生作為國(guó)家的高等人才，倍受關(guān)注。近年來(lái),隨著我國(guó)研究生招生規(guī)模的不

2、斷擴(kuò)大和研究生教育的快速發(fā)展,研究生培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題已引起了國(guó)內(nèi)的普遍關(guān)注。為了使研究生培養(yǎng)目標(biāo)更明確目標(biāo)，研究生在追求目標(biāo)的過(guò)程中，不斷拓展內(nèi)在潛能，提高自身綜合素質(zhì)，“量化管理”開(kāi)始在研究生培養(yǎng)工作中運(yùn)用。“量化管理”就是把教育要求和行為規(guī)范的內(nèi)容量化為一定的分值，然后對(duì)研究生進(jìn)行考核記分的一種管理方法。 自20世紀(jì)80年代以來(lái)，歐美一些國(guó)家政府，通過(guò)多層次、科學(xué)可行的研究生培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)方法，培養(yǎng)出來(lái)了大批優(yōu)秀人才2。我國(guó)于2006年制定的中國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展綱要2006-2020年中，為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)位授予質(zhì)量指明了方向，國(guó)內(nèi)的研究生培養(yǎng)也有量化的趨勢(shì)。圍繞著提升研究生培養(yǎng)

3、質(zhì)量和規(guī)范研究生的素質(zhì)教育，對(duì)其進(jìn)行量化管理，目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)開(kāi)展了許多研究工作，并取得了一些研究成果3，但關(guān)于藥學(xué)學(xué)科研究生量化評(píng)價(jià)方面，還沒(méi)有專門的報(bào)道。藥學(xué)專業(yè)研究生量化評(píng)價(jià)體系，以學(xué)生的品德為抓手，以學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)為基礎(chǔ)，突出科學(xué)研究在藥學(xué)學(xué)科研究生培養(yǎng)中的重要性?！八幹尾?，也致命”，“是藥三分毒”，好的品德是對(duì)藥學(xué)專業(yè)研究生的首先要求，也是對(duì)病人的基本保證。作為藥學(xué)學(xué)科的研究生，首先應(yīng)該具有良好的道德品質(zhì)，強(qiáng)烈的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐及青年志愿活動(dòng)，如藥學(xué)春天、寸草報(bào)春暉等學(xué)院組織的青年志愿者活動(dòng)，以及太極拳比賽、研究生學(xué)術(shù)論壇等集體活動(dòng)。學(xué)院對(duì)在這些活

4、動(dòng)中表現(xiàn)突出的研究生進(jìn)行鼓勵(lì)并給予加分，在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的同時(shí)，也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。好的身體是一切的基礎(chǔ)，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校和學(xué)院組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)，以及社會(huì)上舉行的各種全民健身活動(dòng)，對(duì)其中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予加分，提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。研究生的本質(zhì)依然是學(xué)生，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，研究生的學(xué)習(xí)大致可以包括三個(gè)部分。第一部分是對(duì)公共知識(shí)的學(xué)習(xí)，第二部分是對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，第三部分是研究生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，既學(xué)會(huì)做科學(xué)研究。 研究生與本科生在本質(zhì)上的不同就在于研究生的學(xué)習(xí)性質(zhì)是研究性的，學(xué)會(huì)科學(xué)研究才是研究生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。因此，在研究生學(xué)業(yè)成績(jī)的考核方面，我們更加強(qiáng)調(diào)學(xué)

5、生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，把這一項(xiàng)做為學(xué)生量化管理的基礎(chǔ)。研究生是否學(xué)會(huì)做科研的最終表現(xiàn)形式就是科研成果，對(duì)研究生的科研成果進(jìn)行量化積分，應(yīng)該是研究生量化評(píng)價(jià)體系的重心。在對(duì)科研績(jī)效進(jìn)行量化評(píng)分時(shí)，應(yīng)該分成兩個(gè)部分。一部分是基本要求，我們嘗試采用發(fā)表1篇論文就可參加碩士論文答辯的低要求。這種比較靈活和單純的低要求，可以促使藥學(xué)學(xué)科研究生，達(dá)到藥學(xué)學(xué)科基本的科研能力。另一部分，是對(duì)研究生科研方面的一些高質(zhì)量要求，把這些做為科研績(jī)效的加分項(xiàng)目。如高品質(zhì)的文章、專利、項(xiàng)目、成果、新藥證書(shū)等。通過(guò)這些項(xiàng)目的加分，可以看出，研究生是否具有一定程度的創(chuàng)新能力，以及在已有科研成果上再創(chuàng)新意。圍繞藥學(xué)學(xué)科研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，立足藥學(xué)的學(xué)科特色，以滿足社會(huì)各界對(duì)高層次藥學(xué)人才的需求為目的，建立全面、科學(xué)、合理地反映藥學(xué)學(xué)科研究生的綜合素質(zhì)的量化評(píng)價(jià)體系。把建立的藥學(xué)學(xué)科研究生量化評(píng)價(jià)體系應(yīng)用到我院研究生的日常管理和各種評(píng)選中。鼓勵(lì)研究生積極參加集體活動(dòng)，加強(qiáng)研究生對(duì)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，激勵(lì)研究生參加各種學(xué)術(shù)交流、科研實(shí)踐、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)的熱情。 通過(guò)量化評(píng)價(jià)體系的實(shí)施，也可以克服以往各種評(píng)比中，人為因素造成的不公平現(xiàn)象。從而保證評(píng)比的公平、公正、公開(kāi)，使全體研究生都能夠很好的接受評(píng)審