“幼小銜接”你準(zhǔn)備好了嗎？——給大班家長的一封信(最新整理)

1、“幼小銜接”你準(zhǔn)備好了嗎？給大班家長的一封信“幼小銜接”你準(zhǔn)備好了嗎？給大班家長的一封信尊敬的各位家長： 又是一年fh月，孩子們升入大班啦！“幼小銜接”成了大家關(guān)心熱議的話題：幼兒園的幼小銜接具體開展哪些內(nèi)容？是否需要上外面的幼小銜接班？作為家長該如何配合幼小銜接的活動(dòng)？ 這些都是家長普遍關(guān)心的問題， 希望我們的這封信能對您有所幫助。首先要了解什么是幼小銜接？指幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的孩子具有不同的身心發(fā)展特征，從幼兒園到小學(xué)，實(shí)際上是從“玩童”到“學(xué)童”的轉(zhuǎn)變。幼小銜接需要做的是增強(qiáng)孩子學(xué)做小學(xué)生的意識，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的書寫習(xí)慣

2、，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力?！坝仔°暯印辈皇亲尯⒆犹崆皩W(xué)習(xí)小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，他們只需要坐得住，聽得進(jìn)，會(huì)提問，能交流，有進(jìn)入小學(xué)心理上、習(xí)慣上、情感上的準(zhǔn)備，并掌握應(yīng)該具有的基本知識，就達(dá)到了就讀小學(xué)的基本條件。小學(xué)和幼兒園到底有什么不同？1、生活節(jié)奏的差異。幼兒園在作息時(shí)間上相對地寬松和靈活，但是進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)校要求就很嚴(yán)格了，在校時(shí)間長了，早晨上學(xué)時(shí)間提早了，不能拖拖拉拉，不能隨便遲到；中午午睡時(shí)間取消了；學(xué)習(xí)活動(dòng)安排更緊湊了，每一個(gè)具體的時(shí)間都有具體的事情。2、學(xué)習(xí)環(huán)境的差異。小學(xué)的教室不象幼兒園那樣色彩繽紛，充滿童趣、充 滿溫馨的氣息，在小學(xué)中，學(xué)習(xí)的氣氛比較濃厚，使孩子

3、多 了一些緊張感。 其次，陌生的校園、陌生的教室、陌生的老師，還有陌生的同學(xué)，在給孩子帶來新奇感的同時(shí)，也給一 部分孩子造成情緒上的焦慮和不安，特別是那些對家長的依賴性比較強(qiáng)、交往能力比較差、性格內(nèi)向的孩子，更有可能 出現(xiàn)這樣的問題。3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異。幼兒教育又被定義為啟蒙教育，是以智能的開發(fā)為主的，注重身體、生理、心理及各方面能力的養(yǎng)成。這個(gè)時(shí)期，無論教材還是內(nèi)容都是豐富多彩的，趣味性極強(qiáng)的，很容易學(xué)，孩子也愛學(xué)。到了小學(xué)， 大量的文字、數(shù)字和符號代替了圖片，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大， 還加入了考試。有考試就有競爭，有競爭就有壓力。4、學(xué)習(xí)方式的差異。入小學(xué)是孩子生活中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在幼兒園， 兒

4、童以游戲的方式和周圍的環(huán)境互動(dòng)、學(xué)習(xí)。升入小學(xué)后變成了以文化學(xué)習(xí)為主的方式，上課時(shí)間延長。其次，進(jìn)入小 學(xué)以后，無論是生活還是學(xué)習(xí)都強(qiáng)調(diào)班級體的統(tǒng)一，特別是在規(guī)范、要求和教學(xué)進(jìn)度上更是強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。最重要的就是孩子要承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，要完成一定的作業(yè)。5、 師生關(guān)系的差異。幼兒園老師對孩子的照顧可謂是無微不至的， 孩子除了學(xué)習(xí)外，生活上大事小事都可以依賴?yán)蠋?。而小學(xué)老師因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的繁重，對孩子的關(guān)注大大減少，課間孩子自己分配時(shí)間，自己參加活動(dòng)、自己處理力所能及的問題。孩子會(huì)明顯感覺到小學(xué)的老師沒有幼兒園的好，沒那么親， 沒那么喜歡他了。孩子便會(huì)產(chǎn)生不同程度的陌生感、緊張感， 甚至焦慮感。建議

5、您從以下方面做準(zhǔn)備：1、做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。孩子的心理準(zhǔn)備：在小學(xué)里，老師主要精力放在教學(xué)上，對孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)心會(huì)相對較小，因此最初會(huì) 使孩子不易適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。家長的心理準(zhǔn)備要做好接送的準(zhǔn)備和一日三餐的準(zhǔn)備，小學(xué)不同與幼兒園，不是全日制。2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。 學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)自己生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。孩子 不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。3、培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力。 關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。家長要注意培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，比如：自己記作

6、業(yè)，鞋帶開了要自己系， 下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包， 這些事情都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服務(wù)的能 力。4、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力。 這里所說的學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準(zhǔn)備，也包括前閱讀、前書寫和初步計(jì)算能力的準(zhǔn)備。5、關(guān)注孩子的注意力。 孩子上學(xué)后每堂課有 40 分鐘時(shí)間，需要孩子集中注意力聽講，現(xiàn)在需要家長多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。6、加強(qiáng)幼兒的社交能力，交際依靠表達(dá)。 進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來。因此在入學(xué)前，家長要多給孩子機(jī)會(huì)表達(dá)，幫助他組織

7、語言，提高孩子的語言表達(dá)能力。7、培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化。 要讓孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，并一定要做好；什么時(shí)間不能做什么事，就要控制自己的欲望和行為?！啊薄啊盿t the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i und

8、erstand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this documen