九年級下冊科學課件 32自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)課件2華東師大版

1、自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán),一個人平均每天消耗氧氣,0.8kg,地球上,的人有,70,多億，每天要消耗多少氧氣,那么為什么我們沒有感到缺氧呢,科學家自,1910,年開始測定大氣中的氧的含,量以來，至今幾乎沒有變化,1,取,A,B,兩個封閉的玻璃鐘罩,在其中分別,放入蠟燭和植物,然后將兩個鐘罩放在陽光充,足的地方,快,而,B,鐘罩,2,觀察,A,鐘罩內(nèi)蠟燭熄滅得,慢,內(nèi)蠟燭熄滅得,你能設(shè)計圖表模型來表示玻璃罩內(nèi)氧循,環(huán)過程嗎,蠟燭,燃燒,O,2,植物,光合作用,擴展為我們生存的地球,CO,2,這個模型中消耗氧氣的途徑是什么,產(chǎn)生氧氣的途徑又是什么,呼吸一下新鮮空氣,我們也要吸進,O,2,呼出,CO

2、,2,煤、石油和天然氣燃料燃燒時也需要,O,2,金屬的銹蝕、食物的腐敗、動植物尸,體的分解等也需要,O,2,植物的光合作用產(chǎn)生了,O,2,自然界中的氧循環(huán),O,2,生物呼吸,物質(zhì)燃燒,食物腐爛,CO,2,植物,光合作用,氧循環(huán),自然界中,氧氣,的含量會隨著生物的,呼吸和物質(zhì)的燃燒等而,減少,但又,會隨植物的光合作用而,增加,周而,復始地進行,循環(huán),1,根據(jù)氧循環(huán)的原理，在屋內(nèi)可以用,什么方法來使空氣保持清新,開窗通風，白天放置綠色植物,晚上將植物拿出室外,用礦泉水瓶制作的“生態(tài)球,大氣中的二氧化碳通過植物的,光合作用,被,消耗,又隨動植物的,呼吸作用、有機物的燃燒,以及,腐爛分解,等過程，被重

3、新,釋放,出來，結(jié)果使大氣中被吸收的二,氧化碳的數(shù)量與重新釋放出的數(shù)量,大致相等,碳循環(huán),呼吸,光合,有機,氧化,燃燒,溫室的保溫原理,蓋玻璃片,太陽光能透過玻璃,使水面溫度升高，而,水面的反射卻很少能,穿透玻璃，因此有保,溫作用,假如把這個溫室看作是,一個巨大的地球，那么,CO,2,玻璃”相當于,_,大氣中的,二氧化碳,具有與,溫室玻璃,相似的,作用，對地球起著,保溫,作用，從而產(chǎn)生,溫室,效應,能造成“溫室效應”的氣體除,二氧化碳,外，還,包括,水蒸氣,H,2,O,臭氧,O,3,氧化亞氮,N,2,O,甲烷,CH,4,氯氟烴,全氟碳化物,及,六氟化硫,等,統(tǒng)稱為,溫室氣體,對全球升溫的貢獻百分比來說，二氧化碳由于,含量較多，所占的比例也最大，約為,55,溫室效應有什么利弊,利,適度的溫室效應能保證地球上的氣溫恒定,適于動植物生存,弊,全球性氣候變暖，引起一系列惡果,海平面上升，直接淹沒沿海城市和良田,破壞食物和淡水資源，以各種難以預測的方式,傳播疾病,氣候反常，病蟲害增加，糧食大幅度減產(chǎn),土地干旱，沙漠化面積增大,我們可以采取哪些措施來防治,溫室效應”的加劇,減少煤、石油、天然氣等燃料的使用，提高,能源利用率,積極開發(fā)新能源,如太陽能、