22體驗(yàn)式員工激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)錘煉

1、體驗(yàn)式員工激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)錘煉培訓(xùn)講師： 田先課程收益：通過(guò)一系列與實(shí)際工作相關(guān)的沙盤模擬體驗(yàn)活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)和概括出工作中的關(guān)鍵 問(wèn)題；通過(guò)學(xué)員自評(píng)、 團(tuán)隊(duì)互評(píng)、教練點(diǎn)評(píng)等多層次、全方位的深入研討與點(diǎn)評(píng)， 讓學(xué)員對(duì)工 作中存在的關(guān)鍵問(wèn)題獲得深刻全面的認(rèn)識(shí)；調(diào)動(dòng)學(xué)員內(nèi)心學(xué)習(xí)與工作真正的“原動(dòng)力” ，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)” ，在心態(tài)、思 想及行動(dòng)、績(jī)效上同步獲得快速改變與提升； 在沙盤模擬基礎(chǔ)上引導(dǎo)出以解決問(wèn)題為原則的針對(duì)性主題培訓(xùn)， 學(xué)習(xí)的實(shí)效性與實(shí)用性 大大增強(qiáng)；通過(guò)對(duì)學(xué)員的課堂表現(xiàn)進(jìn)行全程的即時(shí)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)與雙向溝通反饋， 讓學(xué)員獲得針對(duì)性 的培養(yǎng)；讓學(xué)員在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與分工，培養(yǎng)團(tuán)

2、隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神； 在活動(dòng)中觀察與分析學(xué)員在溝通能力、協(xié)調(diào)能力、 管理能力、 學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及 自我管理能力等方面的表現(xiàn)， 從而為企業(yè)評(píng)估員工、 選人用人、 對(duì)員工進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo) 等方面提供科學(xué)依據(jù)與基礎(chǔ)。培訓(xùn)對(duì)象： 企業(yè)高級(jí)管理人員、總經(jīng)理、辦公室主任、公關(guān)經(jīng)理、銷售經(jīng)理；各行政、事業(yè)單位高 層管理人員、培訓(xùn)時(shí)間： 2 天課程大綱：第一部分 有效溝通1、性格測(cè)評(píng)學(xué)會(huì)換位和同步主旨：通過(guò)性格測(cè)評(píng)， 理解跨部門溝通中可能因?yàn)樾愿裨蛟斐傻臎_突與不和，學(xué)會(huì)客觀看待和接納。活動(dòng)：集體測(cè)試，得出結(jié)論，討論分析，總結(jié)點(diǎn)評(píng)。1、 撕長(zhǎng)城雙向溝通主旨：引導(dǎo)出跨部門沖突與溝通解決的整體框架及思路?；顒?dòng)：

3、蒙眼，引導(dǎo)學(xué)員折紙，然后把紙打開，會(huì)發(fā)現(xiàn)各種不同的答案，有很多學(xué)員 的圖形和教練所折的圖形是不相同的； 再發(fā)給所有學(xué)員一張紙， 請(qǐng)一位學(xué)員帶領(lǐng)大 家重復(fù)上面的動(dòng)作， 這次允許學(xué)員在做的過(guò)程中可以發(fā)問(wèn)， 這次會(huì)發(fā)現(xiàn)圖形不一致 的現(xiàn)象較上次少了許多。2、口味爭(zhēng)鋒表達(dá)技巧主旨：引導(dǎo)出跨部門沖突與溝通解決的整體框架及思路。活動(dòng)： 分組，每組只能選擇一種食物口味，然后通過(guò)多種方式的溝通， 想辦法說(shuō)服 別的組接受本組的口味并加入進(jìn)來(lái)。3、猜人名發(fā)問(wèn)技巧主旨：溝通，組織問(wèn)題和分析信息的能力 活動(dòng)：將全體學(xué)員分成 4-5 人一組的小組，每組選出一名代表作為猜測(cè)者，猜測(cè)者 向組員提出封閉式的問(wèn)題，最先猜出自己是

4、誰(shuí)的小組為獲勝者。第二部分 精誠(chéng)協(xié)作4、決策會(huì)議沙盤全局思維，換位思考主旨：全局思維與換位思考 活動(dòng)：模擬內(nèi)部分工，進(jìn)行決策會(huì)議，要求在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)成共識(shí)。5、黑屋找球同心協(xié)力，達(dá)成目標(biāo)主旨：領(lǐng)導(dǎo)、溝通與協(xié)作活動(dòng)： 黑屋找球： 學(xué)員在蒙眼狀態(tài)下合作搜尋制定區(qū)域內(nèi)的玻璃球， 讓學(xué)員在自發(fā) 的狀態(tài)下建立信任與合作。6、攜手天涯攜手共進(jìn)，風(fēng)雨同舟主旨：領(lǐng)導(dǎo)、溝通與協(xié)作，感恩活動(dòng)： 除隊(duì)長(zhǎng)外， 讓所有人蒙上雙眼， 隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)牽手在場(chǎng)外某個(gè)特定的區(qū)域走上一 個(gè)來(lái)回。7、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)分工協(xié)作，持續(xù)優(yōu)化主旨：分工協(xié)作與持續(xù)優(yōu)化活動(dòng)： 通過(guò)完成一定的工作， 并通過(guò)改進(jìn)提高工作效率， 讓員工建立學(xué)習(xí)型組織和流程再造的基本思路。第三部分 善于擔(dān)當(dāng)8、責(zé)任者責(zé)權(quán)統(tǒng)一，善于擔(dān)當(dāng)主旨：信任與責(zé)任 分組報(bào)數(shù)， 按輪進(jìn)行，每輪比賽進(jìn)行獎(jiǎng)懲；輸者由隊(duì)長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任做俯臥撐， 每一輪 比賽俯臥撐的次數(shù)將會(huì)成倍遞增。第四部分 卓越激勵(lì)10、拍賣價(jià)值觀 價(jià)值觀調(diào)整，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力 主旨：個(gè)人價(jià)值觀梳理與調(diào)整活動(dòng)： 給每位學(xué)員一定金額， 代表人的一生所有時(shí)間及精力， 讓大家考慮自己會(huì)用多少錢來(lái)拍到 “價(jià)值觀項(xiàng)目表