七年級(jí)語文上冊(cè) 第7課《散文詩兩首》導(dǎo)學(xué)案1新人教版.doc

1、A7.散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀金色花這首詩。2整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容3體會(huì)這首詩的寫作特色。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2.整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)這首詩的寫作特色。學(xué)法指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌，整體感知詩歌。知識(shí)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)并掌握字詞。備課組補(bǔ)充學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)指導(dǎo)1.給下列加點(diǎn)字注音：匿笑(n) 沐浴(m) 禱告(do) 2.解釋詞語：匿笑：偷偷地笑。 沐?。合丛?。禱告：宗教徒向神求保佑。 3朗讀這首詩，思考課后研討與練習(xí)。4把你閱讀詩歌時(shí)不理解之處寫在下面。任務(wù)導(dǎo)學(xué)一、導(dǎo)入：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福

2、享不了?！蹦赣H愛孩子，但作為孩子，應(yīng)該怎樣愛自己的母親呢？學(xué)生說自己的想法。教師：今天，我們學(xué)習(xí)印度大詩人泰戈?duì)柕脑姼杞鹕?，看看在他的筆下，孩子是怎樣愛自己的母親的？二、泰戈?duì)柡?jiǎn)介。（多媒體投影）泰戈?duì)?1861一1941)，印度作家、詩人、社會(huì)活動(dòng)家。生于地主家庭。曾留學(xué)英國。早期作品有詩集暮歌晨歌和劇本修道士國王和國后等。1903年起陸續(xù)發(fā)表長(zhǎng)篇小說小沙子沉船戈拉，劇本摩吉多塔拉郵局紅夾竹桃，詩集吉檀伽利新月集園丁集飛鳥集和許多中、短篇小說。對(duì)英國殖民統(tǒng)治下的下層人民的悲慘生活和婦女的痛苦處境表示同情，譴責(zé)封建主義和種姓制度，描寫帝國主義者和官僚的專橫，同時(shí)也反映資產(chǎn)階級(jí)民主思想與正統(tǒng)的

3、印度教的抵觸。詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。還擅長(zhǎng)作曲和繪畫。所作歌曲人民的意志，1950年被定為印度國歌。他的創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。A三、檢查預(yù)習(xí)。 見預(yù)習(xí)1、2.四、朗讀課文。1.教師提出朗讀要求：讀音正確、流利，有感情。 2.指名朗讀，評(píng)價(jià)。 3.齊讀。五、探究質(zhì)疑：1.這首詩寫了什么事，表現(xiàn)了什么?討論并歸納：寫孩子與媽媽的三次嬉戲，表現(xiàn)了純真的母子之愛。三次嬉戲具體是什么?討論并歸納：第一次嬉戲：是在母親禱告時(shí)，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣；第二次嬉戲：是在母親讀羅摩衍那時(shí)，將影子投在母親所讀的書頁上；第三次嬉戲：是在母親拿了燈去牛

4、棚時(shí)，突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形。3.為什么孩子想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?討論并歸納：因?yàn)楹⒆涌傁霝閶寢屪鳇c(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他做了好事不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，而瞞著媽媽。4.為什么媽媽見了他說：“你這壞孩子?”A討論并歸納：因?yàn)閶寢屨也坏胶⒆?，是多么著急。何況一整天找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。拓展延伸5.作者為什么把孩子想象成一朵金色花?討論并歸納：我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕?，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇而美妙。六、再次朗讀金色花，體會(huì)作者的感情。達(dá)標(biāo)檢測(cè)做配套練習(xí)習(xí)題。學(xué)習(xí)小結(jié)