七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 第1課《從百草園到三味書屋》教案4 （新版）北師大版.doc

1、A1 從百草園到三味書屋教學(xué)目標(biāo) 1、積累字詞；了解魯迅及朝花夕拾2、學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然，融情入境的寫法；體會(huì)作者在百草園和三味書屋的生活樂趣，嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)3、學(xué)習(xí)熱愛大自然，追求新知識(shí)的精神教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 1、對(duì)百草園景物的描寫；理解美女蛇故事的作用2、理解“三味書屋”這一部分的思想內(nèi)容3、從整體與部分的結(jié)合上把握文章的主題思想教學(xué)用具 ppt課件標(biāo)簽 七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)過程 一、教學(xué)重點(diǎn)1.整體感知課文，理解百草園生活是兒童熱愛自然，喜歡自由快樂生活的生動(dòng)體現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的手法。3.掌握“不必說也不必說單是”的句式。二、教學(xué)步驟

2、（一）導(dǎo)入：第一單元的文章多是反映童年和少年生活的，學(xué)過后會(huì)勾起對(duì)自己童年生活的回憶和對(duì)現(xiàn)在生活的反思，還會(huì)有新的感觸和更深的認(rèn)識(shí)。啟發(fā)：童年生活在你的心目中有什么特點(diǎn)？（二）板書課題，作者。回顧有關(guān)魯迅的知識(shí)，口答明確：原名及籍貫、地位、主要作品及學(xué)過的作品、本文的出處。（三）釋題：從題目中獲得了哪些信息？（明確本文有兩部分內(nèi)容：1.百草園生活。2.三味書屋生活。）A（四）聽范讀錄音（或默讀）。要求：聽后分別概括兩種生活的特點(diǎn)。（五）整體感知。1.概括特點(diǎn)（參考：百草園生活：自由快樂、豐富多彩、有無限趣味；三味書屋生活：單調(diào)枯燥、乏味、受束縛）2.找出兩部分的起止句及過渡段。3.體味：最喜歡

3、哪部分，簡述理由。（六）細(xì)讀百草園部分，劃出中心句。1.小組討論：樂園中使魯迅感到有無限趣味，包括哪幾方面？（提示：從不同角度概括。參考：從看的聽的吃的玩的角度或植物動(dòng)物角度或季節(jié)等）2.延伸：利用多媒體展示：（1）有關(guān)百草園圖片；（2）為下列描述對(duì)象加上能突出其特點(diǎn)的詞語：3.齊讀第二節(jié)，思考：重點(diǎn)寫的是百草園的哪個(gè)位置，用什么句式來體現(xiàn)？運(yùn)用：用“不必說也不必說單是”仿寫一段話。4.拓展：（1）劃出表現(xiàn)哺鳥動(dòng)作的動(dòng)詞，推薦兩小組分別上臺(tái)表演。（提示：一人口述原文，一人演魯迅，兩人演小鳥；要求模擬出以下動(dòng)作，魯迅：掃開、支起、撒、系、牽、看、拉、捉拿；小鳥：飛翔、落下、啄食、飛走、罩住。）（

4、2）觀察表演者動(dòng)作，要求用上系列動(dòng)詞描述。（七）作業(yè)：1.抄錄課后所列字詞并用兩個(gè)成語造句；2.比較所搜集的童年生活材料。A課堂小結(jié) 本文采取了由整體到局部，由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動(dòng)、先夏后冬的順序，對(duì)百草園的景物作了有層次的描述。先寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹、鳴蟬，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子果實(shí)；先寫靜止的，如石井欄，再寫動(dòng)態(tài)的，如叫天子；先寫生機(jī)勃勃的夏季，再寫別有情趣的冬季。不必說也不必說單是就用“單是就”突出后者。課后習(xí)題 一給加點(diǎn)的字注音或據(jù)拼音寫漢字確鑿 油蛉 覓食 倜儻菜q jin賞 蟬tu ku甲二形似字注音組詞躁（ ） 博（ ） 瞪（ ）燥（ ） 搏（ ） 澄（ ）澡（ ） 膊（ ） 蹬（ ）臊（ ） 薄（ ） 橙（ ）三先解釋加點(diǎn)字，再解釋詞語1 人跡罕至：2 人聲鼎沸：3 高枕而臥：4 朝花夕拾：四用下列句式造句1 不必說也不必說單是2 也許是也許是也許是板書 從