七年級(jí)語文上冊(cè) 2《雪地賀卡》教案 （新版）北師大版.doc

1、A2.雪地賀卡 1教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：掌握生字新詞。2、能力目標(biāo)：能用簡潔的語言復(fù)述故事。（注意：時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）3、情感目標(biāo)：珍惜純真的童心，對(duì)世界要充滿信任與期待。2學(xué)情分析 對(duì)于剛從小學(xué)升入初中的初一學(xué)生來說，經(jīng)歷了從小學(xué)到初中的一個(gè)跨越后，學(xué)習(xí)成績不容樂觀。現(xiàn)分析如下：對(duì)教材的不適應(yīng)是他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的最大困擾。初中和小學(xué)的教材在教學(xué)重點(diǎn)上有所區(qū)別，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在短時(shí)間內(nèi)很難轉(zhuǎn)變。生源相對(duì)較差。多年來，各小學(xué)質(zhì)量層次不齊，相對(duì)較大的、好的小學(xué)，比較正規(guī)，學(xué)生的素質(zhì)較高些；大多偏遠(yuǎn)的小學(xué)，素質(zhì)較低，基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)入我校的學(xué)生差異非常大。所以在考試分?jǐn)?shù)上存在很大差

2、距。由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)成績參差不齊，所以目前很難在短時(shí)間內(nèi)提高他們的語文綜合能力。字詞掌握較差，語言的表達(dá)能力欠缺，課外知識(shí)積累較少。由于沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，所以做閱讀題很難理解文章內(nèi)容，解答缺少條理。寫作文沒有素材可寫，內(nèi)容空洞，立意不新穎。由于目前教材與實(shí)際生活有些差距，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生珍愛童心、珍惜童年。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸?！?。理解“我”為什么鄭重其事替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了？4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 下雪了，美麗的六角形雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降，像一個(gè)個(gè)精靈，又像白衣天使下凡，使大地銀裝素裹。同學(xué)們想一

3、想自己兒時(shí)下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳躍、歡呼、爬著、滾著；打著雪仗、滾著雪球、堆著雪人?？墒怯幸粋€(gè)小朋友在一個(gè)下雪的冬天里收到了一封“雪人”給她的賀卡，這個(gè)發(fā)生在冬天里的故事就是：活動(dòng)2【講授】講授 初讀課文 整體感知1、讀一讀：埋沒雀斑班級(jí)襟懷屹立 十萬火急臃腫奇遇2、這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？A感悟文本，發(fā)現(xiàn)童心。教師讀課文第一、二、三自然段，引出李小屹寫的第一張賀卡。教師出示第一張賀卡內(nèi)容。（1） 作者曾寄出也曾接受過一些賀卡，為什么這張賀卡卻格外讓作者心動(dòng)呢？自己讀一讀這張賀卡吧？活動(dòng)3【活動(dòng)】活動(dòng) A）如果你是作者，這張賀卡哪些地方讓你心動(dòng)？我覺得這一句讓人心動(dòng)：你一定

4、不怕冷，半夜自己害怕嗎？你餓不餓呀？我覺得小女孩關(guān)心人。師：你覺得小女孩是一個(gè)善良的有愛心的人。讀出你的感受來。從你的朗讀中我聽出了李小屹對(duì)雪人的關(guān)愛。板書：關(guān)愛（B）作者說我有點(diǎn)嫉妒雪人，能得到李小屹這么誠摯的關(guān)愛？請(qǐng)同學(xué)再讀賀卡，你從哪里能夠體會(huì)到李小屹的關(guān)愛是“誠摯”的？生：雪人是個(gè)沒有生命的事物，而李小屹卻對(duì)他那么的關(guān)愛，所以說他的關(guān)愛是真誠的。師：原來使作者心動(dòng)的是李小屹那純潔的，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛之情，這就是誠摯的關(guān)愛。生再讀賀卡，讀出感悟?？吹竭@一張發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛的賀卡，老師被感動(dòng)了，如果你是雪人你也會(huì)被李小屹那真摯的關(guān)愛深深地打動(dòng)的。全班男生齊讀賀卡?？吹竭@一張充滿關(guān)愛的賀卡，我感

5、到李小屹那冰雪般晶瑩的心，那冰雪晶瑩的心滿載著真摯的關(guān)愛，雪人的心都快融化了，所有的女生來讀一讀。小結(jié)：多么可愛的孩子呀，他有一顆純潔善良的金子般的心，難怪作者格外心動(dòng)，難怪作者如此嫉妒雪人，因?yàn)榕⒔o了雪人一個(gè)純潔的、誠摯的心，那是我們多少人夢寐以求的，帶著這種心情我們齊讀課文第3自然段，感受作者的心情?？吹竭@么讓人心動(dòng)的賀卡，看到雪人受到如此真摯的關(guān)愛，我怎么能不被感動(dòng)，于是以雪人的名義給李小屹寫了一張賀卡。但我不知這樣做對(duì)不對(duì)，希望不至傷害孩子的感情。作者怎么會(huì)有這種顧慮呢？小結(jié)：原來作者以雪人的名義給李小屹回賀卡是因?yàn)楸焕钚∫偌儩?、真摯的心靈所感動(dòng)，有這種顧慮是對(duì)純真童心的關(guān)愛。讓我們

6、一起來讀一讀作者的回信吧！A（生齊讀作者的回信）品味文本，感悟童真。1、（過渡）“我”把賀卡寄了出去，第三天，“我”看見雪人的肩頭又插了一張賀卡。此時(shí)此刻，你們覺得要不要再回寫一張呢？我們先來看看賀卡內(nèi)容再作決定。預(yù)設(shè)學(xué)情：想回寫一張賀卡，因?yàn)閺摹笆f火急”和“15個(gè)驚嘆號(hào)”感受到李小屹急切的心情，她多么盼望收到雪人的回信呀！教師相機(jī)評(píng)價(jià)：你不想讓她失望，對(duì)嗎？把你找到的語句讀一讀吧。不想回賀卡了，因?yàn)槔钚∫偈盏劫R卡后，高興得跳了起來，她以為神話真地實(shí)現(xiàn)了，如果他知道了事情的真相一定會(huì)非常傷心的。師相機(jī)評(píng)價(jià)“你不想再次欺騙她對(duì)嗎？把你找到的語句讀一讀吧。又想回又不想回，感覺左右為難，不知該怎么

7、辦。你覺得難以抉擇，對(duì)吧？2、此時(shí)此刻，作者的心情和你們一樣矛盾呀，你們覺得還有什么詞來形容作者的心情嗎？（猶豫不決 進(jìn)退兩難）3、找一找，文中哪一個(gè)詞寫出了作者此時(shí)的心情？（“別樣心情”）4、經(jīng)過反復(fù)思索，作者最后還是決定不再回賀卡這是為什么呢？請(qǐng)大家默讀課文6-9自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題，可以勾畫出有關(guān)的語句，還可以寫上三兩句批注。（生默讀思考，勾畫批注）預(yù)設(shè)學(xué)情：作者不回賀卡是因?yàn)樗株P(guān)愛李小屹，想呵護(hù)李小屹那一顆純真的童心，因?yàn)椤袄钚∫傧嘈派裨?”如果他知道事情的真相，會(huì)很難過的師相機(jī)評(píng)價(jià)：是呀，作者童年的時(shí)候也和李小屹一樣的相信神話，如今他怎么忍心去欺騙李小屹呢？讀出你的感受吧！

8、“我應(yīng)該小心而且罷手了”中的“小心”這個(gè)詞說明作者不想傷害李小屹的感情，所以才決定不回賀卡。教師相機(jī)評(píng)價(jià)：李小屹是那么的善良，那么的純潔，作者怎么能忍心傷害她那寶貴的童心呢？讀出你的感受來吧！小結(jié)：聽了你的朗讀，老師感覺一股暖流涌上心頭，作者對(duì)李小屹是如此小心的關(guān)愛呵護(hù)，所以會(huì)生出這“別樣心情”呀！A我們一起來讀這一段。（生齊讀第6自然段）因?yàn)樽髡唠m然不想讓李小屹失望，但更不想打破他這童年的美夢，所以不回賀卡，是從“不忍心”“更不忍心”這兩個(gè)詞中體會(huì)到的。師（引讀）：作者不回賀卡是經(jīng)過怎樣艱難的抉擇呀！我不忍心但我更不忍心小結(jié)：我不忍心回這張賀卡，這段雪地賀卡經(jīng)歷將成為李小屹生活中的一個(gè)奇遇，

9、有這么一段特殊的奇遇，有這么一段獨(dú)有秘密，是多么的幸福！我們來齊讀課文的最后一段：一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸福。活動(dòng)4【練習(xí)】練習(xí) 在我們的童年生活中，不也有許多小秘密：依稀記得童年時(shí)，總想摘下樹梢上的月亮，總想珍藏天上的星星，兒時(shí)的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密，都有自己的新歡喜，兒時(shí)的記憶將深深埋藏在心底。此時(shí)此刻，你們也一定有許多話想說，那就趕緊拿起筆寫出你的心聲吧。3、生補(bǔ)充詩句內(nèi)容：在我們的童年生活中，不也有許多小秘密：依稀記得童年時(shí)，總想 ，總想 。兒時(shí)的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密，都有自己的新歡喜，兒時(shí)的記憶將深深埋藏在心底?；顒?dòng)5【測試】測試 誰愿意把自己的小詩朗誦出來？教師適機(jī)評(píng)價(jià)。童年是美好的，童年是難忘的，讓我們用本文作者的一句話結(jié)束本課的學(xué)習(xí)：沒有童話的童年，