人教版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第27課《陶罐和鐵罐》原文及教案

1、人教版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第27課陶罐和鐵罐原文及教案 【導(dǎo)語】陶罐和鐵罐是一篇童話故事，課文生動(dòng)有趣，情節(jié)富有變化，它講述了國王御廚里鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。許多年代后，陶罐出土成了文物，鐵罐卻不復(fù)存在的故事。以下是我整理的（人教版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第27課陶罐和鐵罐原文及教案），希望幫助到您?！驹摹繃醯挠鶑N里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它?！澳愀遗鑫覇?？陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！安桓?，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答?！拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實(shí)不敢碰你，但這并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說，“我們生來就是盛東西的，并

2、不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會(huì)鐵罐。時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩個(gè)罐子遺落在荒涼的場(chǎng)地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。許多年代過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)陶罐?！皢眩@里有一個(gè)罐子！”一個(gè)人驚訝地說?！罢娴?，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫

3、起來。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈。它還是那樣光潔，樸素，美觀。“多美的陶罐！”一個(gè)人說，“小心點(diǎn)兒，千萬別把他碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值?！薄爸x謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了。”人們立即動(dòng)手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。【教案一】一、教師導(dǎo)課師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課陶罐和鐵罐。板書，齊讀課題。出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況過渡：在“陶罐”和“鐵罐”之間究竟發(fā)生了一件什么事呢？二、教師提取課文主線。1、指名回答：課文主要講了一個(gè)什么故事？（多指幾名學(xué)生說，將主要內(nèi)容說清楚。）2、教師從

4、學(xué)生的回答中提取主線。師：剛才老師從同學(xué)們的發(fā)言中注意到，大家都提到一個(gè)詞：“奚落”（板書）那么誰能說說“奚落”是什么意思呢？3、指名學(xué)生回答。讓學(xué)生用自己的話說，多請(qǐng)幾個(gè)。4、師過渡：那么在課文中鐵罐是怎樣來奚落陶罐的呢？三、學(xué)生默讀課文：要求：用筆畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鐵罐奚落陶罐的詞語或句子。老師巡視輔導(dǎo)（隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：這個(gè)同學(xué)真棒，還注意到了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。鐵罐的語言、神態(tài)，還有“！”的多次出現(xiàn)。）四、師生品讀課文29段。1、師：說說，你找到了哪些？生：我找到的是“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地說。師：哦，他抓住了鐵罐的語言和神態(tài)來充分體現(xiàn)它對(duì)陶罐的奚落，真好！誰能來做做“傲慢”的動(dòng)作？板書

5、傲慢。這句話中還有哪里可以看出鐵對(duì)陶的瞧不起？生：“陶罐子”鐵罐對(duì)陶罐的稱呼感受到了鐵罐子的傲慢師：誰能讀一讀，點(diǎn)人讀，生評(píng)后再讀，全班讀2、你還找到了哪些句子？過程：讀句子2師：從哪里看出鐵對(duì)陶的奚落的？生：“我就知道你不敢，懦弱的東西！”相機(jī)設(shè)問：你認(rèn)為陶懦弱嗎？為什么？從哪里知道的？抓“爭(zhēng)辯”讀句子，注意省略號(hào)的讀法。師評(píng)：我聽出了這是一個(gè)不卑不亢的陶罐子；這是一個(gè)謙虛但并不懦弱的陶罐子；這是一個(gè)對(duì)自己充滿自信的陶罐子3、師：傲慢的鐵罐聽到陶罐的爭(zhēng)辯，怎么樣呢？生：鐵罐開始惱怒了。師：自己做一做。點(diǎn)撥：他瞪著眼，他還氣得手指著對(duì)方，他在跺腳呢（用各種動(dòng)作表情形象化“惱怒”）師：惱羞成怒的

6、鐵奚落陶的語言一定更尖刻了，聽聽，他都說些什么？同桌合作讀69段。指名合作讀師再問：你們聽出了什么？從哪里聽出來的？抓“相提并論”“算什么東西？”（鐵對(duì)陶的極度輕蔑和瞧不起）4、同位之間分角色讀對(duì)話。5、男女生分角色讀。6、請(qǐng)學(xué)生展示合作，帶頭飾師：面對(duì)鐵罐的橫蠻不講理，陶罐不再理會(huì)鐵罐了。五、學(xué)習(xí)后文。1、師過渡：時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。國王御廚里的鐵和陶的命運(yùn)到底如何呢？2、學(xué)生默讀后文。3、指名說。多請(qǐng)幾位學(xué)生說。師相機(jī)歸納或板書：無影無蹤成為文物六、小結(jié)全文是呀，當(dāng)年被奚落的陶罐成了珍貴的文物，而當(dāng)初傲慢自大的鐵罐卻在世上消失了。讀了這個(gè)故事你一定有許多自己的感慨，你想說點(diǎn)什

7、么嗎？把自己想說的話寫一寫。【教案二】教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“御廚、奚落、懦弱，輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。3、分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)：了解寓言蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1、揭示課題：陶罐和鐵罐2、提問：什么叫罐？（口大肚子小的器皿）3、談話：今天我們學(xué)習(xí)這則寓言，就是發(fā)生在這兩個(gè)罐之間的小故事。通過他們的對(duì)話，讓我們明白一個(gè)道理。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。（二）學(xué)生自讀自悟課文1、自讀閱讀提示、了解學(xué)習(xí)要求。通過看閱讀提示，誰能告訴大家都有哪些要求？2、默讀課文，邊讀邊批注。3、思考：誰說一說，課文講了一件什么事？這篇講的是國王御廚里的鐵罐很驕傲，瞧不起陶罐。當(dāng)它們被埋在土里許多年后，陶罐仍然光潔如新，可是鐵罐早已完全氧化，無蹤無影了。（1）從鐵罐對(duì)陶罐所說的話中你體會(huì)到什么？陶罐聽了鐵罐的話之后表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度，說明了什么？（2）當(dāng)陶罐被人們擦洗干凈后他說了什么？這說明什么？4、分小組討論思考題。5、全班討論，選擇你最喜歡的段落讀給大家聽