習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人（優(yōu)質(zhì)教案）（word版）

1、 精編范文 習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人（優(yōu)質(zhì)教案）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人（優(yōu)質(zhì)教案） 本文簡(jiǎn)介：習(xí)作身邊那些有特點(diǎn)的人教學(xué)目標(biāo)1.能抓住特點(diǎn), 介紹自己熟悉的一個(gè)人, 用上表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2.運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法, 并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn), 體現(xiàn)個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)：抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己熟悉的一個(gè)人。教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物特點(diǎn)介紹得生動(dòng)有趣, 寫(xiě)清楚、具體。教學(xué)習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人（優(yōu)質(zhì)教案） 本文內(nèi)容：習(xí)作身邊那些有特點(diǎn)的人教學(xué)目標(biāo)1

2、.能抓住特點(diǎn), 介紹自己熟悉的一個(gè)人, 用上表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2.運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法, 并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn), 體現(xiàn)個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)：抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己熟悉的一個(gè)人。教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物特點(diǎn)介紹得生動(dòng)有趣, 寫(xiě)清楚、具體。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入, 引出課題1.孩子們, 今天我們來(lái)聊聊自己身邊認(rèn)識(shí)的人, 把你熟悉的這個(gè)人介紹給大家。2.相互交流, 激發(fā)興趣：孩子們, 有的人熱心助人, 愛(ài)管“閑事”；有的人天真頑皮, 活潑可愛(ài)；有的人倔強(qiáng), 愛(ài)哭、愛(ài)鬧；有的人溫柔體貼, 善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡(jiǎn)樸；還有的人幽默風(fēng)趣那么, 你

3、要介紹的是一個(gè)什么樣的人呢？3.今天, 我們就把你熟悉的這個(gè)人寫(xiě)下來(lái)。教師板書(shū)課題：（板書(shū)：身邊那些有特點(diǎn)的人）二、出示詞語(yǔ), 選定題目（課件出示：）1.上面的詞語(yǔ), 你想到了誰(shuí), 為什么會(huì)選擇他？預(yù)設(shè)：看到了“熱心腸”, 我想到了我的同桌, 預(yù)設(shè)：看到了“昆蟲(chóng)迷”, 我想到了我的表哥, 他特別喜歡昆蟲(chóng), 在家養(yǎng)了很多昆蟲(chóng)。2.給你的作文選擇一個(gè)題目, 用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。如“我們班的昆蟲(chóng)迷”“故事大王張小樂(lè)”三、明確任務(wù), 選材構(gòu)思1.明確要求：（課件出示）（1）自己讀讀這次作文有哪些要求？（2）教師和學(xué)生一塊交流, 并總結(jié)歸納出本次習(xí)作的要求。寫(xiě)熟悉的人。語(yǔ)句要通順。用一件事來(lái)寫(xiě)。抓住

4、人物的特點(diǎn)。寫(xiě)的人是你身邊的人, 選擇其中一件事來(lái)寫(xiě), 這件事必須真實(shí), 不能憑空捏造, 這件事要能反映人物的特點(diǎn), 要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚, 語(yǔ)句要通順。2.小組討論：想寫(xiě)誰(shuí)？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？3.集體交流：（1）教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo), 有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn), 可以幫助孩子歸納, 也可以板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn)。（板書(shū)：抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)）（2）如何把事情寫(xiě)清楚：要注意事情地起因, 經(jīng)過(guò), 結(jié)果。（3）著重指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)人物時(shí)要寫(xiě)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理, 豐富人物形象, 豐富自己的表達(dá)。并接著板書(shū)：（板書(shū)：寫(xiě)出人物的神情、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言）。四、學(xué)生習(xí)作,

5、 下筆成文1.起草動(dòng)筆。教師巡回指導(dǎo)：（1）學(xué)生開(kāi)始自己的習(xí)作。（2）教師巡回指導(dǎo), 對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助, 在優(yōu)秀習(xí)作的旁邊做標(biāo)記, 爭(zhēng)取將每個(gè)學(xué)生的習(xí)作情況了然于胸。五、交流習(xí)作, 指導(dǎo)修改1.請(qǐng)剛才習(xí)作本上老師做標(biāo)記的同學(xué)朗讀自己的作文。2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改。3.學(xué)生自己修改自己的作品。六、與人分享, 交流樂(lè)趣1.將自己的作文讀給所寫(xiě)的人、或者爸爸媽媽聽(tīng)。與他人分享習(xí)作的快樂(lè), 并再次修改自己的作文。2.將修改后的作文謄抄在作文本上?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人抓住人物的特點(diǎn)寫(xiě)出人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人（優(yōu)質(zhì)教案） 本文關(guān)鍵詞：的人, 習(xí)