快速跑說課模

1、說課模板說課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學(xué)，它要求說者能夠比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課的重點(diǎn)在于教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破上。以下是說課模板，僅供參考?；拘畔W(xué)科體育年級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式分組比賽教師黃永華單位深圳市榮根學(xué)校課題名稱快速跑教材版本人教版說課記錄說教材內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容快速跑是田徑運(yùn)動(dòng)各個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，是用于鍛煉的最基本的手段和方法。通過本次課的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。通過身體素質(zhì)的練習(xí)，提高學(xué)生心肺功能，強(qiáng)健學(xué)生的體格。通過本次課的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生反映能力

2、、速度、力量等身體素質(zhì)，使學(xué)生能掌握體育鍛煉的基本知識(shí)和技能。教材所處地位：本次課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)（水平二）三年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的過渡期，有很好的模仿能力，同時(shí)學(xué)生具有好動(dòng)和好奇的生理特點(diǎn)。與他人合作方面有一定基礎(chǔ)，雖然體質(zhì)還是較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，好勝心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)。本次課結(jié)合身體素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得以加強(qiáng)提高。教學(xué)目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要體現(xiàn)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)即：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。根據(jù)實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生自身的情況，本節(jié)課目標(biāo)體現(xiàn)如下：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知道快速跑快速啟動(dòng)的重要性。

3、2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握快速跑啟動(dòng)的要領(lǐng)，10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作。3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；通過“裝泡泡、追泡泡”等方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，自覺鍛煉的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：本課的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在啟動(dòng)身體后能很快的達(dá)到最大速度，所以本次教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生瞬間加速度的提高。教學(xué)重點(diǎn)：在快速跑中要求學(xué)生能快速的移動(dòng)身體，所以重心的移動(dòng)和蹬地動(dòng)作本次教學(xué)的重點(diǎn)。說教法圍繞教學(xué)的主題和對(duì)以往教學(xué)的改進(jìn)創(chuàng)新。1、講解示范法：通過講解動(dòng)作要領(lǐng)，做到語言精煉、講解適度，輔助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)

4、，啟示學(xué)生積極思維，學(xué)練結(jié)合。教師完整示范，讓學(xué)生在大腦中樹立準(zhǔn)確的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過示范，培育學(xué)生觀察能力。讓學(xué)生更快的明白動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)練習(xí)方式。2、練習(xí)法：采用集體練習(xí)、分組練習(xí)、評(píng)比競(jìng)賽等多種方法組織練習(xí)。3、指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法：在學(xué)生的練習(xí)過程中，通過應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤。說學(xué)法本課在學(xué)法上運(yùn)用觀察法、對(duì)比法和競(jìng)賽形式，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察，比較正確與錯(cuò)誤之間的區(qū)別，接著在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，從中悟出正確的動(dòng)作原理、要領(lǐng)和方法，提高學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性。說教學(xué)過程（一）開始部分1、集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，以提問的形式，導(dǎo)入本次課所要學(xué)習(xí)的主題。2、通過慢跑和徒手操使學(xué)生

5、達(dá)到熱身效果，結(jié)合游戲提高學(xué)生的興奮性和學(xué)習(xí)興趣。（二）學(xué)習(xí)與實(shí)踐部分。1、通過教師的講解、示范讓學(xué)生對(duì)快速跑的動(dòng)作技術(shù)有基本的了解，使學(xué)生能更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)本次課的內(nèi)容。2、發(fā)展靈敏素質(zhì)，提高反應(yīng)能力，采用站立式起跑聽突發(fā)信號(hào)的起動(dòng)練習(xí)；比一比，誰的反應(yīng)快。以及加速階段的蹬地和擺臂動(dòng)作的定型練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)掌握。3、學(xué)生自主練習(xí)，學(xué)生可自愿結(jié)合為68人的小組，練習(xí)中等速度的勻速跑，距離6080米，次數(shù)46次或由學(xué)生自定，在練習(xí)中進(jìn)行互評(píng)互教。練習(xí)較大強(qiáng)度的加速跑4060米，發(fā)展加速能力，體驗(yàn)速度感覺。通過學(xué)生自己在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和教師的講解和糾正幫助學(xué)生能充分的理解掌握快速跑的動(dòng)作技術(shù)

6、。4、通過身體素質(zhì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力和不怕吃苦的精神。（三）結(jié)束與放松部分1、整理隊(duì)伍，進(jìn)行小結(jié)。2、散開集體放松，調(diào)整呼吸。3、下課，師生再見。說板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖整體構(gòu)思：根據(jù)學(xué)校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進(jìn)身心兩健，體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特別是小學(xué)階段，更應(yīng)讓孩子們?cè)跉g樂中精神得到陶冶，身體得到強(qiáng)健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。本課選用教材快速跑是人的基本活動(dòng)方式。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性，在充分和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩健；同時(shí)本課力求從單純技術(shù)教學(xué)向技

7、能運(yùn)用教學(xué)的轉(zhuǎn)化，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來，充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。走和跑教材屬于無趣教材，易使學(xué)生產(chǎn)生練而生畏和枯燥無味的情緒。本課從課標(biāo)理念和學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，增加教材的趣味性和科學(xué)性，讓學(xué)生感到“新、奇、樂”，巧妙地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式，以一個(gè)塑料袋貫穿了課的始終，用游戲化、競(jìng)賽化的形式，完成了本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，在教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生不斷地向?qū)W習(xí)的深度拓展、延伸，學(xué)生在濃厚興趣的驅(qū)使下經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，發(fā)展擴(kuò)散性思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高，讓學(xué)生在充分享受到體

8、育學(xué)習(xí)的樂趣的同時(shí)，享受到知識(shí)與技能的魅力。以一道家庭作業(yè)把課內(nèi)與課外聯(lián)系在一起，使學(xué)生玩有目的，樂有所得。說其他1、集合隊(duì)伍。2、集中注意力練習(xí)：隊(duì)列隊(duì)形“最后的勝利者”。教師講解練習(xí)方法。利用游戲集中學(xué)生的注意力，便于教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。反思反思：課后我覺得，游戲活動(dòng)比較新穎，有趣味性。而短跑的輔助型練習(xí)就較為枯燥。不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由此，學(xué)生的練習(xí)態(tài)度也就可想而知了。后面的合作接力跑有比賽、有競(jìng)爭(zhēng)，符合青少年好動(dòng)、好玩、愛競(jìng)爭(zhēng)的心理，因此就造成了以上現(xiàn)象。然而，我認(rèn)為課的安排本身是沒有矛盾的，而且符合新課標(biāo)的內(nèi)容要求。主要矛盾在于前面的內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本和重要的途徑，沒

9、有前面的輔助練習(xí)很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此這些練習(xí)是必要的。而恰恰這些練習(xí)又是學(xué)生最不喜歡的，這就是短跑課或者說是田徑課的主要矛盾，也是田徑課教學(xué)的主要難點(diǎn)?；诖?，以后的田徑課教學(xué)我會(huì)這樣安排，以緩解上面的矛盾1、引導(dǎo)學(xué)生思想上重視，讓學(xué)生明確學(xué)、練的價(jià)值。在每堂課之前讓學(xué)生知道今天要上什么內(nèi)容，這些內(nèi)容要掌握那些知識(shí)點(diǎn)和輔助動(dòng)作，讓學(xué)生明白為什么練，有什么用，在什么情況下能用得上，讓學(xué)生懂得練習(xí)的價(jià)值和好處，這樣學(xué)生在上課時(shí)思想上就會(huì)重視起來，練習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)增強(qiáng)。2、對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造、創(chuàng)新仔細(xì)看一看我們的教材不難發(fā)現(xiàn)我們的一些教學(xué)內(nèi)容有很多都是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目學(xué)起來較復(fù)雜、較枯燥，需要有一定的吃苦精神，而且即使學(xué)生掌握了所學(xué)的知識(shí)、技能，那么，對(duì)其將來的用處不一定特別大，因此學(xué)生自然就對(duì)這些項(xiàng)目不感興趣，學(xué)習(xí)積極性也不大。這就要求我們體育教師在項(xiàng)目的選擇和教學(xué)手段、方法的選擇上做到既有利于學(xué)生的身心發(fā)展，又要注意內(nèi)容、手段的娛樂性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造和創(chuàng)新，使之符合初中學(xué)生的發(fā)展需要，改變過去只注重對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和片面追求成