認識立體圖形教案(3)

1、理解立體圖形學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本33頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 初步理解長方體、正方體、圓柱和球,直到它們的名稱及特征.2 、通過動手操作能辨認出這幾種物體和圖形.學(xué)習(xí)過程：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識是理解立體圖形,認真看老師板書,并跟老師齊讀兩遍.二、 口述目標(biāo)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過動手操作和觀察, 初步理解長方體.正方體.圓柱和球,直到它們的名稱, 會辨認這幾種物體和圖形.同學(xué)們有信心學(xué)習(xí)新本領(lǐng)嗎?老師相信你們。三、 自學(xué)指導(dǎo)老師今天給你們帶來了很多新朋友,讓我們來理解一下,打開課本34頁,仔細看課本,并認真思考問題1 、看一看桌子有哪些物品?2 、說一說這些物品分別是什么形狀?3 、將桌子上的物品實行分類

2、,有沒有形狀相同的物品?4 、議一議,這些物品有哪些特點?給4分鐘的時間看書,一會我們來比一比看誰坐的最端正，思考的最認真。四、 先學(xué)1、 教師巡視,確保每位學(xué)生都能認真看書2、 解決在自學(xué)指導(dǎo)中提出的問題3、 檢測題,課本35頁做一做五、 后教1、 更正學(xué)生檢測題”做一做”2、 游戲看誰摸得準(zhǔn).3、 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：球有滑滑的面,長方體和正方體有平平的六個面六、 當(dāng)堂訓(xùn)練同步練習(xí)冊 第22頁七、 作業(yè)布置大練習(xí)冊八、 板書設(shè)計理解立體圖形 長方體 正方體 圓柱 球 (立體圖形)九、 課后反思連加、連減和加減混合李艷艷教學(xué)內(nèi)容：連加、連減（教材27頁）教學(xué)目標(biāo)：1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連

3、寫的方法，會準(zhǔn)確計算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。教學(xué)例2。共有84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個。還剩多少個？ 84-40-26=18（個） 8 4 4 4 - 4 0 - 2 6 4 4 1 8教師指導(dǎo)：84-40=44能口算，能夠不寫豎式。師：還能夠先算一共運走多少個？怎樣列式呢？學(xué)生獨立完成，教師適當(dāng)實行指導(dǎo)。3、完成教材28頁“做一做”。學(xué)生獨立完成，組長檢查。三

4、、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用。教材29頁14題。四、課堂總結(jié)：學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。五、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。六、板書設(shè)計： 連加、連減 例1：28+34+22=84（個） 例2：84-40-26=18（個） 8 4 4 4 - 4 0 - 2 6 4 4 1 8 七、課后反思兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)李艷艷學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第69頁例1學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法。學(xué)習(xí)過程：一、板書課題今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，請認真看老師板書課題，下面請跟老師齊讀兩遍。二、口述目標(biāo)這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法。要

5、達到這個目標(biāo)需要同學(xué)們的努力才能完成，你們有信心嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)請同學(xué)們打開課本第69頁，觀察主題圖思考：1、仔細看小男孩說的話，該怎樣列式？觀察計數(shù)器上的數(shù)字，再看看他是怎么計算的？2、想小女孩說的話，該怎樣列式？觀察計數(shù)器上的數(shù)字，再看看小女孩是怎么計算的？思考：35-2和35-20在計算時有什么不同？（4分鐘后看誰能做對檢測題）四、先學(xué)1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認真自學(xué)，師巡視，確保每位學(xué)生都能認真自學(xué)。2、同學(xué)們自學(xué)的都很認真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。3、檢測：第69頁下面的做一做。五、后教1、學(xué)生更正有不同答案的請舉手，請上臺更正。2、討論（1）認為對的請舉手（2）評議

6、板書與對錯，統(tǒng)計全班準(zhǔn)確率，有錯的訂正。六、當(dāng)堂訓(xùn)練完成課本練習(xí)十六第1、2、3題七、板書設(shè)計兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)35-2= 35-30=八、課后反思整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)李艷艷學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第62頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，能準(zhǔn)確計算。學(xué)習(xí)過程：一、板書課題今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，請認真看老師板書課題，下面請跟老師齊讀兩遍。二、口述目標(biāo)這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，能正確計算。要達到這個目標(biāo)需要同學(xué)們的努力才能完成，你們有信心嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)打開課本第62頁例1，看圖看文字思考：1、從這幅圖上，你看到了什么？能提出什么問題。2

7、、仔細看小男孩的話，他用什么方法計算的？再仔細看小女孩說的話，她是用什么方法計算的？3、想一想30-20應(yīng)該怎樣計算？（4分鐘后看誰能做對檢測題）四、先學(xué)1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認真自學(xué)，師巡視，確保每位學(xué)生都能認真自學(xué)。2、同學(xué)們自學(xué)的都很認真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。3、檢測：第62頁下面的“做一做”第2題。五、后教1、學(xué)生更正有不同答案的請舉手，請上臺更正。2、討論（1）認為對的請舉手（2）評議板書與對錯，統(tǒng)計全班正確率，有錯的訂正。3、小結(jié)（1）整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以看成是幾十加減幾十。（2）只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減（即個位加減個位，十位加減十位）。六、當(dāng)堂訓(xùn)練完成

8、課本練習(xí)十四第1、2題七、板書設(shè)計整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)10+20=30想：1個十加2個十是3個十，就是30。30-20=10想：3個十減去2個十是1個十，就是10。乘法的初步認識李艷艷學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第45頁-46頁的內(nèi)容，練習(xí)九第1-4題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體的情境中體會乘法的意義。2、認識乘號，會正確的讀寫乘法算式。3、會正確地把加法算式改寫成兩個乘法算式，并知道乘法算式的各部分名稱。學(xué)習(xí)過程：一、板題、示標(biāo)。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)乘法的初步認識。（師板書課題）這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（小黑板出示）生齊讀。師：要達到目標(biāo)，需要同學(xué)們認真地看書自學(xué)。二、口述自學(xué)指導(dǎo)。1、師：同學(xué)們，把書翻到第45頁（1

9、）看一看，小朋友都擺了什么圖形？（2）數(shù)一數(shù)，擺得每種圖形都用了多少根小棒？怎樣列式計算呢？2、把書翻到第46頁，看黑板上的算式，想一想這些算式有什么相同的地方？先看第一個“10+10+10”，算式中相同的加數(shù)是10，有幾個相同的10？再看“5+5+5+5”，這里面相同的加數(shù)是幾？有幾個相同的5？像這樣幾個加數(shù)的算式還可以用乘法算式來表示會更簡便。3、例如：3+3+3+3+3+3=18 相同的加數(shù)是幾？有（ ）個3；63=18 和 36=18中,6表示什么, “”叫什么?算式怎樣讀?4、你能把另外兩個加法算式改寫成乘法算式嗎？三、后教。1、學(xué)生更正板演。師：發(fā)現(xiàn)有做的不一樣的請上臺板演。（用不

10、同顏色的粉筆）2、討論：認為乘法算式列得正確的舉手？你為什么這樣列呢？你是怎樣算出得數(shù)的？（3是加數(shù)，8表示相同加數(shù)的個數(shù)。8個3相加得數(shù)等于24）4、評議板書、正確率，同桌對改，學(xué)生更正錯題四、當(dāng)堂作業(yè)練習(xí)九第5、6、7、8題做在書上五、板書設(shè)計：乘法的初步認識6個3相加 8個3相加3 6 = 18 3 8 = 24讀作：3乘6等于18 因數(shù) 因數(shù) 積長度單位的初步認識 李艷艷教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過測量物體等具體操作活動體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用，經(jīng)歷長度單位形成的過程。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入課件出示情境（大頭兒子看到學(xué)校的小欄桿壞了，想讓小頭爸爸幫重做一個，他身邊沒有任何工具

11、，只好用手指“一拃、一拃”地量起來，正好5拃。）你們覺得，大頭兒子的做法可行嗎？你想用身邊的小東西來量物體的長度嗎？二、活動中體驗統(tǒng)一長度單位的必要性1、以“不同的物品為標(biāo)準(zhǔn)”測量數(shù)學(xué)書的寬。選用學(xué)具盒里的（回形針、小方塊、小三角形、1角硬幣、小刀、新橡皮）物品，量出數(shù)學(xué)書的寬是多少？（操作之前適當(dāng)提醒：要擺成直線）為什么同學(xué)們的結(jié)果都不一樣呢？你有什么好的建議與思考呢？2、以“相同的物品”為標(biāo)準(zhǔn)量去測量物體長度。用回形針量數(shù)學(xué)書的長、課桌的寬。（學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)）3、統(tǒng)一認識：體驗統(tǒng)一單位的必要性。三、在操作與練習(xí)中增長估測能力1、活動：用新鉛筆量出課桌的長、寬、高分別有幾枝新鉛筆的長度。2、獨立完成書本P2頁做一做第1、3題，教師巡視并指導(dǎo)個別學(xué)生。3、反饋交流學(xué)生的估測結(jié)果，重點講評書本P2頁做一做第3題。方法1：可以先直接估測，然后用相同的實物進行實際測量，檢驗自己的估測是否正確。方法2：可以在第一個方